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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动
1.激趣导入.激发兴趣，情境导入
（1）复习9加几，
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7、6加几的口算方法（即“凑十法”）
（2）回顾计算6+9=15的几种方法
（3）引入故事，重点介绍交换加数的位置，和不变的规律在学习新内容之前，我先来给大家讲一个故事以前有一个少年养了一只猴子，在喂猴子的时候，早上给猴子4个香蕉，晚上给猴子3个香蕉你知道这只猴子一天吃几个香蕉吗？（4+3=7个）可是猴子发现每天晚上少一个香蕉，就很不高兴；于是，这个少年又改成早上给猴子3个香蕉，晚上4个香蕉，猴子每天晚上就多吃了一个香蕉，就高兴了请同学们算一算现在猴子一天吃几个香蕉？.出示学习目标听完故事，我们继续来学习新知识，20以内的进位加法（板书
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3、2加几）教学活动
2.自主探究、合作学习
1.多媒体出示算式5+7=5+8二4+8=3+9=
（1）思考观察两个加数，有什么特点？（小数在前，大数在后）
（2）你会计算上面的算式吗？把计算方法写在练习本上
（3）观察你的同桌和前后桌同学所使用的方法和你的是否一样，一共有几种方法解决上面的算式？（请学生分别说出3种算法）思考哪种方法最简便教学活动
3.多样化练习，巩固新知.你能很快说出与下列算式的得数相等的算式吗，并计算2+8二3+9二5+8二4+7二2+9=.摘水果果园里很多水果都成熟了，每一个水果都是由一个算式组成的，小猪需要把各个水果放到相应的篮子里去，你能帮帮小猪，给水果进行整理吗？做一做1教材95页第1题看图列算式2教材95页第23题算一算，填一填教学活动
4.游戏、加强20以内的进位加法的口算能力进行摇骰子游戏课前准备好3个骰子，每轮请一位学生摇两个骰子，形成一个加法算式，由该学生进行口算练习，并说说运用什么方法口算的教学活动
5.课堂小结通过这些节的学习，小朋友们知道了哪些知识？对同学们或老师说一说吧活动目标解决问题这节课主要运用了多媒体课件播放功能，在教学活动过程中，将一些算式制作成动画出现在学生的面前，起到了吸引学生注意力的作技术资源用另外，在摘水果的环节中，运用技术支撑，让学生想摘哪个水果就摘哪个水果，充分体现了灵活性，学生们在进行摘水果时体现了明显的积极性最后，在练习环节，有了投影仪的使用，在讲解课程
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3、2加几课程标准学会计算
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4、2加几的算式教学内容分析
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3、2加几时人教版一年级上册第八单元20以内的进为加法的最后一节内容本节教材安排的计算实际上有两种思路，一种是把前面所学习的“凑十法”迁移过来进行计算，另一种是较小的数加较大的数的计算，只要交换加数的位置就能转化成学过的算式，算出得数虽然这种转化的方法在前面已经学过，但也是在接下来的计算中要广泛使用到的一种比较便捷的方法教学中，给学生充分的思考时间，让学生自己探索计算方法教学目标掌握
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3、2加几的计算方法，能准确地进行计算；在计算过程中理解算理，掌握算法，将
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3、2加几的问题转化成
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7、6加几的进位计算在解决
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3、2加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系；在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣学习目标本课教学目标是学生在掌握了
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7、6加几的计算方法的基础上，能通过规律的发现，类比迁移，自主探究
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3、2加几的计算的一般方法学情分析学生已经能够熟练地掌握了用“凑十法”计算9加几及
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7、6加几的方法，并且理解“交换加数位置和不变”这一规律因此，学习本节内容较为容易重点、难点教学重点掌握
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3、2加几的计算的一般方法教学难点理解用交换加数位置的方法计算
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3、2加几的算理教与学的媒体选择课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激趣导入2自主探究、合作学习3多样化练习，巩固新知4游戏、加强20以内的进位加法的口算能力5课堂小结•••••••教学活动详情的时候，学生可以一边观看一边思考，思维有了依靠，理解起来比较方便，对于一年级教学来说，带来了很多的便利常规资源板书活动概述教师主要是起到了引导的作用，
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3、2加几的算式基本上都是由学生自己解决的教与学的策略反馈评价由于有各种活动和游戏的介入，学生整节课的表现都很积极，基本上学会了交换两个加数的位置，实现将
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3、2加几的问题转换为
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7、6加几的问题教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。
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