6、7的认识 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤师刚才我们认识了

6、7现在我要考验一下同学们的动手能力谁能举出数量是6的小棒呢？你拿了几根？同桌两人合作，用6根小棒摆出你们喜欢的图形（请两位学生上来投影展示）师再拿出1根小棒，现在拿出了是几根小棒呢？同桌两人合作，用7根小棒摆出你们喜欢的图形小游戏数字拍手操师6前面的数字宝宝是几？请你用掌声表示出来6后面的数字宝宝是几？师一起来数一数图中有几颗珠子生（齐数

1、

2、

3、

4、5）o师（再拨一个珠子）你看到了什么？现在是几颗？用几来表示？生……师6是怎么得到的？生5添1是6（齐读）师要想得到7怎么办？师现在老师心里想着一个数，它可以表示什么都没有，也可以表示起点，你们猜猜它是数字几呢？师（用直尺图）0可以表示起点，所以它在直尺的最前面，可是老师只写出

0、

1、

2、

3、

4、

5、（）、（），你知道后面填什么吗6和7应该写在什么地方？生填6和76写在5的后面，7写在6的后面师谁能从1正数到7从7倒数到1生（同桌相互数一数，再指名数）师6的前面是谁6的后面是谁6的相邻是谁？生（抢答）

6、

7、6o师（出示

5、

6、7点子图）它们分别表示几？放在自己心里你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小，谁比谁大，有几种想法生5比6小，6比7小（板书506607）师它们用什么符号表示？评价量规课程

6、7的认识课程标准知识与技能

1、培养孩子的数数能力，熟练地数出数量是

6、7的物体的个数会读写

6、7掌握

6、7以内数的顺序、大小及书写过程与方法

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力情感态度价值观

3、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育教学内容分析2012年人教版数学教科书p39—40教学目标

1、使学生正确熟练地数出数量是

6、7的物体的个数，会读写

6、7掌握

6、7以内数的顺序、大小及书写

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力

3、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育学习目标掌握

6、7以内数的顺序、大小及书写学情分析在此之前已经学了0-5数的书写、顺序及比大小重点、难点掌握

6、7以内数的顺序、大小及书写教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注序号1复习引入2探究新知、合作交流3实践巩固4课堂总结5课后作业••••••••••••教学活动详情教学活动1:认识数的基数含义，认、读数活动目标认识数的基数含义，认、读数解决问题1认识62认识7技术资源PPT显示情景图，把情景图中人物一个一个地呈现出来，是学生观察和感受5多1是66多1是7常规资源摆成数小棒、黑板挂情景图，在情景图上一边数一边指出活动概述师现在，看看哪位同学能来回答老师的问题，请听清楚，数一数图片中一共有几位学生呢？你是怎样数的？生……学生报得数先数教室里面打扫卫生的同学，共5人再数从外面走进来的一位同学，5添上1是6师还有不同数法的吗？生……师6个学生数量是几？用几来表示？生……师像6个学生数量是6所以可以用数字“6”来表示教学活动贴出数字卡片6师数量是6还可以用几个圆片来表示呢？请一位同学上来按顺序贴一贴师图中还有哪些物品也可以用数字“6”来表示的呢？生6张课桌师你身边呢？生师6再添1是几呢？请同学们再仔细观察，图中有哪些数量是7呢？你是怎样数的？生先数学生6人，再数一位老师，一共是7人师还可以怎样数？生先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6再数从外面走进来的一位同学，一共7人师图中还有哪些也可以用数字“7”来表示的呢？你是怎么数的？生先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把6个再添1是7师像7个人、7把椅子数量是几？用几来表示？生……（教学活动贴出数字卡片7）师数量是7还可以用几个圆片来表示呢？请一位同学上来按顺序明一造教与学的策略合作交流反馈评价小组加分教学活动2数的大小和书写活动目标数的大小和书写解决问题

1、理解

6、7的顺序

2、借助直尺上的数字加深对数序的理解

3、比较大小的教学

4、巩固巩固理解序数

5、指导书写技术资源PPT常规资源黑板生填符号5©66©7o（板书5667）生6比5大，7比6大，填符号65）57»6（板书6576）生5比7小，7比5大（板书507705）师它们用什么符号表示？.生填符号5©77与5（板书5775）师现在我们去金鱼市场看看（出示图片）翻开课本40页看到鱼缸图下面的题生（数一数，填在书上，集体订正）师一共有几缸鱼？从左数第7缸有几条鱼？有7条鱼的是第几缸？7条和第7缸有什么不同？生师同桌之间相互提一个问题（同桌讨论）生师现在我们对

6、7这两个数都比较熟悉了下面我们一起来看看怎么写？师一起看看“6”怎么写，从哪里起笔，你是怎么看出来的？（小圆点）哪里收笔，它是怎么表示的？（小箭头）同桌互相说一说（教师在田字格里写，学生书空写）师6的写法，下半圆要圆起来“7”的书写教学同上师仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？生6的字形像哨子，7的字形像镣刀（在书上先描红再书写）教与学的策略合作交流反馈评价小组加分其它参考书备注。