6和7的加减法 教学设计

6和7的加减法教材分析

1、6和7的加减法是在学好5以内的加减法的基础上开始学习的，学生可以通过动手、动脑来学习6和7的加减法课本中有一幅情境图，可写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数，并清楚调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实

2、课本要求学生掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算

3、课本要求老师利用“一图两式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神及合作意识教学目标

1、经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算

3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神，培养学生间的合作意识教学重点

6、7的加减法正确迅速的计算教学难点能正确计算

6、7的加减法通过观察和比较，使学生知道交换加数的位置得数不变教学方法本节课使用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识以活动的形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段教学准备

1、教师准备:课件、投影、自制卡纸教具、学具盒、磁铁

2、学生准备学具盒教学过程

一、导入语同学们，你们谁还记得我们上节课认识的两位新数字朋友？（6和7）今天他们请来了一位裁判一一智慧爷爷，他带了很多智慧星来奖励我们，你们喜欢吗？想要得到智慧星是要完成智慧爷爷的任务哦！

二、复习旧知我们一起来看一看智慧爷爷的第一个挑战是什么吧！复习6和7的组成（师生对口令）6口6口/\/\/\/\2□51□3427□7/\/\/\口5346□

三、新课引入智慧爷爷的挑战难不难？接下来的任务可比这难多了，你们敢不敢接受挑战？他要我们摆圆片，一边摆5个，一边摆1个，老师在黑板上摆，然后学生用小圆片自己摆老师和学生一起数数，并叫学生写算式学生从左到右的顺序看，写算式，又从右到左的顺序看，再写算式学生汇报、交流自己写的算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书5+1=1+5=教师写出的两个算式相同吗？学生不相同2教师大家都是根据同一个图写出的算式，为什么两个算式不相同？学生1因为按照从左到右的顺序观察的，我先看到的是左边的5个圆片星，后看到的是右边的1个圆片，所以写出来的算式是“5+1”o学生2我按照从右到左的顺序看先看到的是右边的1个圆片，后看到的是左边的5个圆片，所以写出来的算式是“1+5”教师由于小朋友看的方向不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同3提问一共有几颗？所以5+1等于几？1+5等于几？4如果不看图，怎样计算5+1和1+5的得数，引导学生4人一组说说自己的计算方法学生回答后，再在黑板上板书5+1=61+5=65引导学生比较5+1=6和1+5=6教师请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？学生在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同6小结从这幅图中，我们知道了一幅图可以列两个加法算式，相加的两个数调换了位置，得数不变7学生齐读算式两遍8学生看课件大家仔细看，老师现在把右边的1个圆片拿走，现在还剩几个？学生说算式，老师写6-1=5；如果老师把左边的5个圆片拿走怎么计算呢？学生说算式，老师写6-5二1教师请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？学生在这两个算式中，都是用总数6去减；减去右边的1个得到左边的5个，减去右边的5个得到左边的1个；可以用6分成5和1来计算小结从这幅图中我们知道了一幅图可以列两个加法算式和两个减法算式

2.学习第2页“摆一摆”的三组例题1学习“摆一摆”第一组例题屏幕上出示“摆一摆”情境图，并引导学生观察教师图中左边有几朵花，右边有几朵花？学生图中左边有4朵花，右边有2朵花教师引导学生用自己喜欢的学具摆加法算式，边摆边计算教师我们可以通过摆学具算减法教师引导学生用自己喜欢的学具摆减法算式，边摆边计算2学习“摆一摆”第二组例题学生边观察边摆

①学生摆小棒算5+2和2+5并在算式后面的方框里填得数

②学生摆小棒算7—2和7—5并在方框里填得数

③引导学生比较5+2=7和2+5=

7、7-2=5和7—5=2的联系

④引导学生根据摆和算的过程比较加法算式和减法算式教师根据5+2=7和7—2=5你发现了什么？学生分组讨论后交流7—2=5和5+2=7两个算式有联系，如果不摆小棒，想5+2=7可以算出7—2=53学习“摆一摆”第三组例题学生边观察边摆学生摆圆片算3+3和6-3并在算式后面的方框里填得数小结一幅图，两部分数量不同时，可以列四个算式（两个加法和两个减法算式），两部分数量相同时只能列一个加法和一个减法算式

四、课堂巩固练习完成第42页“做一做”的练习先学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果，评价时指定几题让学生说一说计算的过程和方法如果有的学生计算有困难，让他们边摆边算延伸练习小丑左手拿着4个红球，右手拿着3个粉球写出两个加法和两个减法算式

五、课堂小结.学生总结、交流本课时学习的内容和收获.教师对全课时的知识内容和学生的学习过程进行小结，小结时注意突出根据一幅图可以写两个加法算式或两个减法算式的客观事实，并强调用多种方法计算有关

6、7的加减法.一幅图，两部分数量不同时，可以列四个算式（两个加法和两个减法算式），两部分数量相同时只能列一个加法和一个减法算式。