“分析错例、扩充句子及一句多译的写作教学”教学设计

“分析错例、扩充句子及一句多译的写作教学”教学设计

一、教学情况分析

（一）教学内容分析（地位、作用分析）.教材地位及作用本节内容与学生日常学习联系密切，是在综合应用初中阶段学生已经掌握了一定的英语语法知识的基础上展开的，不仅是学生对前面知识的一次综合运用，乂为学生学好下一阶段的写作知识奠定了基础，在本章中起到了推波助澜的作用.学生情况分析（基础、能力等分析）对于来外地生源超过一半的我校的九年级学生来讲，他们的英语基础不好，词汇量是有限，所以他们写作的水平也是参差不齐的他们的写作水平还停留在平铺直叙的状况，词汇量贫乏是主要存在问题要想他们对英语写作的认识从感性提高到理性，还需要综合运用各方面的知识，如高频词语、重点句型、句型结构等重要知识；探究环节还要进行仔细的分析、练习、推理归纳等，可以说对学生综合能力要求非常高遣词造句的能力的提高对我们学生今后学习英语的信心的增强起到促进作用学习有关写作的知识，可以培养学生认识到自己在写作中存在的问题，能遣词造句、生成美句方面的能力另外，本节课都是从学生的基础入手，让学生充分感受“快乐写作”，为以后更进一步的英语写作训练打下良好的基础，让学生感受“快乐写作”做准备

二、教学目标根据课标要求及本校的学情和教学条件，我在本节教学中将主要采用观察法教学，引导学生观察、探究和归纳具体制定的教学目标如下【知识与技能】.复习并运用一些常用的单词、短语和精彩句型.进一步学习英语句子的基本结构.经历英文句子通过扩充句子、生成美句的认知过程，认识美句在书面表达中的作用.初步了解“一句多译”的技巧【过程与方法】.通过引导学生观察句子的扩充分析，感受扩句的过程，了解句子形成的过程.通过学生造句，学会分析句子的基本成分.通过图片等教学工具，结合文字提示进行推敲，使学生认识一些常用词语.通过小组合作讨论探究，让学生经历合作学习的过程【情感态度与价值观】通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对英语写作的求知欲望，使学生乐于探索生活中的英语素材通过本节课，强化学生养成良好的写作习惯、良好的思考习惯及合作学习的习惯

三、教学重难点.本节重点之一是“英文句子的基本结构”的训练大纲要求学生“能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明”这个过程这个要求，•方面有助于学生进•步理解句子的结构，另•方面为传授写作技巧做好铺垫，只有当学生在领会到英语句子的正确翻译方法时，他们才会产生自发学习英语的浓厚兴趣，并从中得到创新思维的启迪进而提高其创新能力.本节的重点之二是“生成美句”其依据一方面，把句中的基本词汇连成一句美句是学生为文章增色彩的重要部分从词汇的组织，可找到下文展开的依据；另一方面，会写出美句就是继续下一阶段的写作教学做了知识和能力的准备，为促进学生全面提高写作水平作铺垫.本节课的难点是一句多译一句多译可以发散学生的思维，改变学生一成不变的翻译方向

四、教学策略选择与设计新课程标准要求有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见课堂教学应注重让学生从生活到英语，从自然到英语的认识过程本节课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面力争做出一些努力让学生经历探究过程，在探究过程中学习科学写作方法，培养学生的正确态度、探索精神、实践能力及创新意识通过媒体展示，优化课堂教学，提高教学效果本节课根据实际教学需要，以及学生的认知习惯，我把它分了五个环节

（1）看图说句子一一通过呈现他们在对图的表达中出现的错句，让他们通过自我纠正的形式，使他们认识到自身的不足，从而引起对接卜.来的学习的兴趣这部分的设计，我通过演示、提问等方式展示给学生让学生直接思考，得出结果

（2）根据提示写出完整句子一一理解常出错的方面有哪些，培养对英文句子的语感同时渗透个别精彩句型

（3）扩充词语成句子一一这是把学生的写作成绩由合格升级到良好的手段

（4）初探一句多译法一一这是使本节课得到升华的阶段只要学生领会老师的用意，他们在以后的写作中会得到进一步提升的

（5）修改错句一一这是检查本节课效果的方式，使课堂气氛达到高潮

（6）应用写作一一这是考查学生运用所学知识去解决问题的能力的手段

五、教学环境与资源准备学校教室配备了多媒体教学设备，在教学过程中，为配合学生的学、研与教师的导运用展示、图片等手段，增强直观性，趣味性学校的资源充足，可以让每人拥有一张供学生练习用的白纸

六、教学过程广州市番禺区石楼镇第二中学授课教师孟娉仪职称中一授课班级九⑴学科英语课题分析错例、扩充句子及一句多译的写作教学课时1课型新授课教学过程教师活动学生活动设计意图感一创设情境、课前热身、一幅图，让学生发挥想象，造句学生.观察、思考、改正让学生眼前一亮，心情舒知看畅图展开比赛、活跃气氛引说以小组形式进行抢答，计分学生回答，并抢答让学生知道感受自己在话课堂上的影响力（观察现入象，加深印象）阶段引二挖掘素材、渐入重点学生根据内容大胆合从易到难能把全体同学导老师给出另一幅图，给学生体验用play猜想的兴趣吸引过来，全员参、这个词来造句的过程与优秀学生特别会有成探扩功感充展示实例深入探究索词教师给出从词到句的五个内容，让学生品组织学生分组进行，引通过引导学生从简到难，语味山词变句的变化过程导学生一边思考一边在体验的过程中，注意引阶成记录，导学生根据前面的知识句合理推断，使他们了解到段子扩充句子成美句在英语写作中的意义，这个过程非常重要.交流成果，归纳提升通过小组合作探究后，在老师发的白最后统一意见学生经过小组合作引导纸上写上答案，与其它小组交换来看，教训练，提高他们在合作学师引导优秀学生讲解给其它学生听习、讨论、互帮互助等方合作探究、培优扶差面的能力充分发挥优秀学生的指导作用三拓展思维，达到升华给出“这些运动员既高大又强壮”这个打破学生常规的思维方初句子，能用以下哪些脑译法去翻译组织优秀学生全情参式把以往所学的知识都探与倾注到这个部分来，是考―•探讨实例分组进行查优秀学生的一个方法句教师给出另一个中文句子，要求学生合作多完成思考、讨论，组长负责高效地解决问题译写答案法四提供文章、进行观察学生自己思考，试写出让学生产生探究的欲望、改正文章中的错处提出问题、引导探究这篇文章到底存在些什么错误？学生讨论、得出小组答案教师巡视，观察学生活动答案小组成员交换意见，再研究，小组长归纳和积极性，培养学生独立思考、培养学生参与小组讨论的能力让学生通过听取别人的分析，知道在翻译句子时不但要看提示词的表面，还有注意英语语法的规则巩固知识，提示能力让一个小组来说出他们的讨论结果小组谈论，积极发言，可以补答争取让每个小组成员都开口归达标检测给出一个表格，要求学生根据内容写-•篇英语短文先动口说，再动手写对这节课所学的知识进行全面的考行纳.通过这节课的学习，你有什么收获？.还想知道关于写作方面的什么问题？学生回答总结简单回顾本节知识达教师提供两题符合知识目标要求的翻译题目学生可在课后完成再次了解学生对木节课基本知识的掌握情况标阶段。