“步入近代”复习课反思

“步入近代”复习课反思第四单元“步入近代”主要包括了，第10课资本主义时代的曙光、第11课英国资产阶级革命、第12课美国的诞生第13课法国大革命和拿破仑帝国以及第14课“蒸汽时代”的到来五课，讲述了资本主义萌芽，资本主义制度的确立，以及在其印象下资本主义经济发展推动了第一次工业革命发生的历史进程，政治色彩较浓，又有很多新概念初三的学生由于受个人阅历、知识背景和认知水平等因素的制约，学起来会觉得枯燥乏味，甚至不理解因此如何激发学生学习兴趣和探究的欲望、利用什么方式帮助学生理解历史概念或认清历史问题的实质，是教学中要解决的两大问题本节课的亮点有复习目标明确课前将复习目标写在黑板上并让学生进行朗读，一开始便明确这一堂课的学习目标，让学生和老师都有了方向课堂教学设计的流畅性主要体现在一是导入清晰，以知识网络结构图让学生了解整个单元的基本线索是资本主义的产生、发展并逐步走向成熟的历史进程，再按照这样的进程将五篇课文链接起来，第十课的文艺复兴和新航路开辟是为资本主义发展提供了经济基础和思想文化基础，出现了资本主义时代的曙光；二是强调了学生对历史的理解以及对整个单元知识的整合能力，通过同学们自己设计知识树，将自己的各种创意与单元知识整合结合在一起，更好地起到复习的效果三是各环节过渡的流畅，一气呵成整个教学环节体现了学生的高度参与，能关注到所有学生特别在小组讨论环节以及展示点评环节的落实上，均来自于学生的主动探讨和质疑，课堂民主气氛浓厚在自主复习环节，无论让学生提问题还是回答问题，都能从其中锻炼到学生的表达能力，以及自主复习能力在知识树的展示与点评上更体现了学生在学生过程中的乐趣与无限创意教师的设计既调动了学生的主动性，又启发了学生独立思考，发展了学生的逻辑思维能力，发扬了教学民主，是一堂高效而快乐的复习课堂研学稿的设计体现了复习课的特点，目标明确，思路清晰有单元知识网络结构，整个单元的基础知识归纳，又有探究以及知识树探究题是以本单元的“第一次工业革命”为点，纵横来看整个单元，最终又以知识树的形式将整个单元链接，比较完整，前后呼应教师对课堂的驾驭能力比较强，在各个讨论展示点评环节上都井井有条有序的课堂是高效课堂的基础教学本身是一门缺憾的艺术所以这节课还存在不足和值得改进的地方

一、年级毕业班的历史教学容量大、时间紧，教师尽量不要加重学生的学习负担与压力，尽可能在课堂上完成检测等练习题；

二、探讨题的设计最好不要涉及下一单元，虽然有承上启下的作用，但本单元容量较大，容易让学生混淆；

三、学生的知识树设计很有创意，应当让每个孩子都有展示的机会。