《b、p、m、f》教学设计

附件教学设计方案模版教学活动步骤序号《b、p、m、f》小朋友在做什么游戏？他们在什么地方玩游戏？（指名说）

2、教师出示声母m师小朋友在门洞里做的摸人游戏都与我们的声母m有关，让我们一起来学习它的读音好吗？

（1）教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌头后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声音由颤动

（2）学生自由读，体会发音要领，开火车读、齐读

（3）师联系一下你生活中的事物，有没有与m相同发音的？开动你的小脑筋来编一编顺口溜吧！（生齐读）

（四）学习声母f

1、课件出示山顶大佛的图片，师图上有什么？（指名说）

2、教师出示声母f师山顶的大佛跟我们学习的声母f的发音相同，你想认识声母f吗？

（1）教师示范读音，强调发音要领上牙轻轻地放在下唇上让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音

（2）师教读，同桌互读纠音，开火车读

（3）师想一想你生活中见到的有关f的发音的事物，来编一编顺口溜（生齐读）

（五）借助游戏练读

1、游戏《摘苹果》指名读

2、游戏《花儿朵朵开》开火车读

四、课间休息唱占诗歌曲欣赏

三、指导书写bpmf师我们先认识一个字母基本笔画“I”上竖，写在四线三格的

一、二格里；“|”下竖，写在二三格里（课件展示）请同学们观察字母b、p、m、f先写哪笔，再写哪笔，儿笔写成？占什么格？同桌同学互相说说学生说笔顺、位置，教师范写学生在拼音本上书写（教教学设计方案课程《b、p、mf》教学设计课程标准能正确拼读汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字；会查阅字典，有独立能认读并了解课文内容，在阅读过程中养成良好的阅读习惯；能结合语言环境理解词义、句义;能理解课文所原喊的道理，有自己的感受;能发现并提出问题有课外阅读的兴趣和习惯识字的能力教学内容分析《b、p、m、f》是部编版一年级上册汉语拼音第3课本课包括四部分内容第一部分是四个声母b、p、m、f配有一幅郊外游玩的情境图o爸爸和孩子在爬山孩子手里拿着的收音机正在播放音乐“播”提示b的音，收音机提示b的形山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p的形，两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸“摸”提示m的音，山洞门提示m的形爸爸手中的拐杖提示f的形第二部分是拼音练习，包括三项内容一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、mf和

0、o、i、u相拼的拼音练习第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语・，其中“爸、妈”是本课要认的生字第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置教学目标

1.学会声母b、p读准音，学会b、p不同的发音方法；认清形，正确区分b、p正确书写b、p

2..在拼读音节过程中，感受学习拼音的乐趣

3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯学习目标.学会声母b^p读准音，学会b、p不同的发音方法；认清形，正确区分b、p正确书写b、po拼读音节过程中，感受学习拼音的乐趣

3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯学情分析I.《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在教学设计上充分体现在玩中学，在游戏中学，培养学生的学习兴趣，提高教学效果

2.新课程的核心理念是把学生当成学习的主人教师和学生在课堂上是平等的交流，一年级的学生初入小学我们应该小心地呵护学生学习的新鲜感并努力使之转化为学习的积极性部编版新教材强调立足生活情境学习拼音，以拼音识字，以字识拼音在教学中，力求从学生的学习实际和身心发展需求出发，尊重学生主体发展学生主体;营造活动情景，激发学生的参与热情，以参与求体验以合作求创新，以探究求发展重点、难点重点声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成音节的正确拼读难点初步掌握两拼音节的拼读方法教与学的媒体选择多媒体课件，flash动画课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注采用信息技术辅助1

一、动画导入，激发兴趣

1、播放动画《bpmf》，提出要求从这个小动画中，你看到了什么，听到了什么？（指名说）

2、板书课题2

二、结合情境，学习声母bpmf（-）学习声母b

1、课件出示广播图，引导学生观察这是什么？（指名说）

2、教师出示声母b师我们今天要学习的b和“广播”的“播”发音是一样的，它是声母，发音的时候要读得轻一些、短一些

（1）教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短

（2）师领读、学生自由读、开火车读

（3）师你能联系我们生活中的实际，给声母b编一编顺口溜吗？（指名说）生齐读

（二）学习声母p

1、课件出示小明和爸爸爬山坡，引导学生观察他们在干什么？（指名说）

2、教师出示声母p师声母p和小明爬山坡的“坡”发音是一样的，发音的要轻短

（1）教师示范读，学生认真观察老师发音的口型，要领双唇先紧闭，然后被气流冲开，读的稍重一些

（2）师教读、“小老师”领读、男女生读

（3）师想一想你平时看到的，给声母p编一编顺口溜吧！（指名说）生齐读

（三）学习声母m

1、课件出示两个小朋友做游戏的图片，引导学生思考两个师行间巡视，进行个别辅导纠正学生的写姿和执笔方法对姿势正确的学生及时表扬鼓励）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示引导生评价，你认为哪一笔好，好在哪里？哪一笔不好，应怎样写？教学活动详情教学活动1:播放动画活动目标动画导入，激发兴趣解决问题吸引学生注意力，使学生尽快进入学习状态技术资源Flash动画常规资源教材活动概述教师播放动画《bpmf》，提出要求从这个小动画中，你看到了什么，听到了什么？学生认真观看动画，用自己的话表达教与学的策略这一环节借助文动画学习bp的音形，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词语向声母发音过渡，让语文回归生活，易于孩子们记忆，动画形式也容易吸引学生注意反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2课间休息唱古诗歌曲欣赏活动目标适当让学生休息，为接下来的学习做准备在此期间，通过听有趣的古诗歌曲，渗透古诗学习解决问题课间休息，学习缓冲，古诗渗透技术资源MP3播放器常规资源教材，图书，板书活动概述教师用MP3播放器播放唱古诗音频教与学的策略给学生一个学习的缓冲时间，减轻连续学习的疲劳感，在此过程用有趣的歌曲渗透进古诗的教学反馈评价学生放松后学习效率有所提高，对古诗词的兴趣增强评价量规学习过程评价学习方法评价学习成果评价其它参考书《语文课程标准》备注无。