《一个小村庄的故事》第二课时 教学设计

附件教学设计方案模版

（1）“谁家指那一家啊？（村庄的每一家），从这两个“谁家”中，你体会到什么？（村里人去山上砍树是很随便的）从“拎”体会到村里人去山上砍树是很随便的“一棵一棵”表示数目多，不确定

（2）指导朗读【指名读一一齐读】B、”就这样，山坡上出现了裸露的土地”

（1）谁来说说“裸露的土地”是怎么样的？（光秃秃的，没有遮盖的）

（2）从“裸露的土地”体会到什么？（环境开始发生变化）C、”一年年，一代代，树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”

（1）“……”省略号告诉我们土地裸露得越来越多（师你很会学习，能够抓住标点符号来研究）.两个“不断”，你了解到什么？（人们没有停止砍树，越砍越多）

（2）指名读

（3）你对这句话是怎样理解的？谁来谈一谈（时间好长，没有停止砍树，还没有觉醒，家家户户，世世代代都是这样做的）师是呀，一年年，一代代，灾难正向着小村庄的人们慢慢地逼近可是，无知的村民却没有丝毫的觉醒让我们带着深深的担忧和无尽的心痛再来读读这一句吧【感情朗读，齐读】D、“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”

（1）你从这句话读懂了什么？（把树木当家具，当柴火烧，一点都不心疼）

（2）三个“变成”，你从中又体会到什么？（人们把树木当做自己的东西，想怎么做就怎么做，没有想到后果）

（3）师谁能通过朗读来体会到这一点【感情朗读指名读——齐读】E、“不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天的黎明，雨才停下来可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处”师由于长期的乱砍乱伐，小村庄受到了大自然的惩罚，请同学们读读这一句【指名读】

（1）从刚才的两句话中，你又体会到什么，我们继续交流（雨很大；）a、没喘气儿是什么意思？（没停止）b、还有哪个词能看出大雨一直在下？（五天五夜说明下雨时间4出不句子“谁家想造房子，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一教学设计方案课程《7一个小村庄的故事》第二课时教学设计课程标准《语文课程标准》指出“中段学生在阅读时，要能初步把握文章的主要内容，抓住重点句子，体会作者表达的思想感情J本单元的训练重点是“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情”，根据新课标、本组训练重点、课后思考题以及学生实际，我确定本课的教学重点为读通、读懂课文，明白小山村由美丽走向毁灭的原因难点是体会文中蕴涵的深刻道理在把握课文主要内容时先后出示早先、然后、最后三个词语作为概括课文内容的主线，然后顺势而导，和孩子们对课文内容有一个初步的感知教学内容分析人教版小学语文课标实验教材三年级下册《一个小村庄的故事》是一篇语句优美、文图并茂、层次清晰、语言训练资源丰富、环保教育性极强、且便于学生朗读、有助于启迪学生思考的好课文课文叙述了一个美丽的小山村，由于村民们无环保意识，滥砍滥伐，破坏了自然环境，因而，美丽的小山村被洪水卷走了读后，令人痛心疾首，故事以此警示后人人类的生存、生活，必须与自然和谐教学目标

1、会认9个生字，会写13个生字正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语，摘抄含义深刻的句子

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容

3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理

4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果学习目标.理解课文，了解小村庄消失的原因，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果.有感情地朗读课文通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，以及一些字词所蕴含着的道理

3.树立环境保护意识，培养学生从小热爱大自然、保护大自然学情分析学生经过第一学段的学习，已经具备了一定的识字量，进行了一定量的阅读的学习与训练三年级学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了教学要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利；要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平，在本堂课的教学中，我指导学生采取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习重点、难点

1、了解小村庄消失的原因

2、体会含义深刻的句子的意思教与学的媒体选择课件PPT、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入2学习第1自然段3学习第

2、

3、4自然段4学习第5自然段5练笔教学活动详情教学活动1:复习导入活动目标以复习的形式导入第二课时解决问题复习第一课时的内容从而引入第二课时的学习技术资源出不课件PPT完成练习常规资源课件PPTo活动概述.同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》，学之前，先做一个填空小练习【课件出示词语】（美丽）的小村庄（锋利）的斧头（裸露）的土地（咆哮）的洪水.请同学们回忆一下，这是一个怎样的故事呢？你能用上屏幕上这些词，说说这个故事吗？教与学的策略激发学生的学习兴趣反馈评价对第一课时内容的巩固，从而激发学习第二课时的兴趣教学活动2学习第1自然段活动目标学习第1自然段，感受原先小村庄的美丽的样子解决问题通过对一些重点词句的理解，感受原先小村庄美丽的样子技术资源用课件出示有关描写小村庄美丽的词句和图片常规资源课件PPT活动概述

1、我们先一起看看原先小村庄的样子【课件】

2、同学们都看到了什么？

3、我们读读课文第一自然段，课文是用哪些词来赞美的？

4、出示（郁郁葱葱）的森林（清澈见底）的河水（湛蓝深远）的天空（清新甜润）的空气”，（齐读）

5、谁能读出小村庄的美？【指名读】

6、学学这个同学的朗读，把小村庄的美读出来【齐读】过渡是呀！多么美丽的一个小村庄，这个美丽的小村庄最后怎样呢？

7、出示“可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处”

8、（出示最后一段及画面），看到这儿，你想说些什么？过渡是呀，曾经是如此美丽的小村庄，如今却毁于一旦，这多么叫人心痛啊！谁来有感情地读一读这句话【指名读——齐读】教与学的策略采取多种形式的朗读，让学生感受原先小村庄的美丽反馈评价采取多种形式的朗读，激发学生喜欢朗读的兴趣教学活动3:学习第

2、

3、4自然段活动目标学习第

2、

3、4自然段，理解感悟小村庄的变化的原因解决问题通过对一些词语的理解感悟，让学生感受到小村庄变化的原因技术资源用课件出示相关的词句和图片，进行理解感悟常规资源课件PPT、视频短片活动概述

1、为什么会发生那么大的变化呢？请同学们快速读课文的第

2、

3、4自然段，想想小村庄发生这么大的变化是什么原因【指名回答】（是村庄的人乱砍树木造成的）

2、师看样子，大家的意见是一致的，再让我们再来仔仔细细地读一读第

2、

3、4自然段，把人们不重视保护环境的句子来画一画，读一读来体会一下吧

3、出示默读第

2、

3、4自然段，用“一一”画出人们不重视保护环境的句子，在旁边写上你的体会

4、学生交流A、“谁家想造房子，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来”长，雨水多2谁来把这没喘气儿、爱发脾气的雨水读出来【感情朗读指名读一一齐读】3“咆哮“卷”体会到洪水很凶猛播放洪水录像，感受洪水的凶猛【播放录像】4看了录像，你有什么感受？【指名回答】师无法挽回的结局，给我们带来了深刻的教训，一起再读读这两句教与学的策略抓住重点词句来感悟小村庄发生变化的原因，采取多种形式的朗读反馈评价运用课件和视频短片，具体生动地让学生感受到小村庄的变化教学活动4学习第5自然段活动目标学习第5自然段，让学生感受小村庄消失之后的景象解决问题通过对一些词语的理解感悟，让学生感受到小村庄消失的景象技术资源用课件出示相关的词句和图片，进行理解感悟常规资源用课件PPT活动概述师洪水过后，什么都没有了一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头，让我们带着惋惜之情读读这个句子吧“什么都没有了一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”【指名朗读】1“什么都没有了”到底没有了什么？没有了家具、房子、家、工具，斧头2在这为什么要特别提到“斧头”呢？因为人们以前的生活是靠斧头得到的，但是人们失去家园也是斧头破坏的3课文几次出现了“斧头”，请同学们再看看课文，用一画出描写“斧头”的句子，读一读，想一想，这里的斧头到底指什么棵一棵砍下来”“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错”“什么都没有了一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”A、【指名朗读】B、这里的“斧头”包含什么意思？（是人们谋生的工具，就是这把锋利的斧头使这美丽的小村庄消失了，这斧头不仅仅是斧头，它代表了人类破坏大自然的行为）师是呀，这一把把锋利的斧头是人们谋生的工具，它帮助我们创造幸福的生活，可是如果滥用它，它就会成为破坏森林，破坏环境的罪魁祸首，成为害人的工具教与学的策略运用图片，具体形象地让学生感受到小村庄的消失反馈评价学生通过朗读和理解，从而加深和理解小村庄消失的原因教学活动5练笔活动目标课外拓展，训练学生的写作能力解决问题对小村庄从美丽到消失的这个过程的升华感受技术资源用课件PPT出示作业要求常规资源无活动概述

1、目睹了小山村，从过去的幸福美满到如今家破人亡的变迁，你们有什么话要对村民们说呢？请同学们在书上写一写吧

2、学生发言教与学的策略采用小练笔的形式，进行对课外的深入理解反馈评价让学生明白到对环境保护的重要性评价量规其它参考书人民教育出版社三年级下册课本、三年级语文下册教学指导用书备注板书设计

7、一个小村庄的故事厂房屋家具斧头］工具树;L……、洪水都没有了。