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文本内容:
《一个接一个》教学设计第1课时【教学目标】.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音，会写“各、种”等5个字会写词语“各种各样”“伙伴.正确、流利地朗读课文，感受“我”的快乐和心情变化.体会诗歌的童趣，初步体会生活的快乐【教学重点】正确、流利地朗读课文，感受“我”的快乐和心情变化【教学难点】体会诗歌的童趣，初步体会生活的快乐【教学过程】
一、课程导入.导入新课今天我们一起学习一首充满童趣的诗歌，名字叫作《一个接一个》，出自日本作家金子美铃什么是一个接一个呢，你能用自己的话说说吗？预设一个连着一个，一个挨着一个.不错，一个接一个就是事物一个连着一个，一个挨着一个诗中什么事物一个接一个呢？就让我们走进今天的课文（板书一个接一个）.学习“接”字小手拉在一起就是“接”，所以“接”是“提手旁”同学们谁来给它组个词？预设接力、接送、迎接…….请多位同学读课题点拨刚才这几位同学就是在“一个接一个“地读课题设计意图提问的方式，调动学生的思考，引导其理解课题的大概意思再顺势进行“接”字的教学，借助偏旁加深理解、帮助识记
二、整体感知.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地理解课文，让我们一起把课文的生字学会吧
（1）出示课文中要求会认的字jiaozaizudgezhongyanghudbanqueyequzhe睡觉再做各种样伙伴却也有趣这样点拨第一小节
①指名读第一小节，教师随机正音
②教学多音字“觉二指名学生读一读词语“感觉二辨一辨引导学生理解“觉”表示睡眠的意思时读“而0”，如“睡觉”表示感觉、感受的意思时都读“川6”，如“感觉”练一练睡了一觉（而0）之后，我觉（jue）得精神好多了第二小节
①指名读第二小节，教师随机正音
②教学“伙伴二观字形引导学生发现“伙、伴”两个字的共同特点一都是单人旁，都是形声字解词义教师讲解“伙伴”古代军人以十人为火，共灶炊食，故称同火者为“火伴”，意思为同伴后写作“伙伴”拓词语请学生寻找“伙伴”的近义词（同伴、朋友）第三小节
①指名读第三小节，教师随机正音
②教学“却”认识新偏旁“厂比一比引导学生发现双耳旁和单耳旁的区别预设一个耳朵叫“单耳”；两个耳朵叫“双耳”（生跟读，识记单耳旁）第四小节指名读第四小节，教师随机正音重点关注“这样、这么.集中识字
（1）出示课文中要求会认的字jiejiaozaizudgezhongyanghudbanqueyequzhe接觉再做各种样伙伴却也趣这A.第一关快速区分平翘舌音，大声读出来平舌音再做翘舌音种这B.第二关快速找出形声字，大声读出来，说说形旁和声旁C.第三关快速挑出声调相同的汉字，大声读出来一声接三声种伙也四声觉再做各样伴却趣这.再读诗歌，整体感知，理清内容，呼应开头提问
（1）默读思考“我”遇到了哪些一个接一个的事情？用圈一圈
（2）学生尝试理清课文中一个接一个的事情请你把事情串联起来说一说设计意图通过集中识字，扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础最后，引导学生大体理清文章所要表达的内容，锻炼学生的整体把握能力和语言表达能力
三、问题探究合作探究.探究任务学习第一小节，感悟“我”的心情变化读出“我”的变化.探究活动.学习第一小节
（1）读一读，画一画，感受“我”的心情变化
①学生自由读第一小节，体会“我”的心情变化，在相关语句后面用表情图画出作者的心情
②交流，出示三张表情图
（2）思考为什么“我”的心情会有这样的变化？抓住“再”“不过”“各种各样”，感受心情变化
①指导朗读引导学生回忆自己玩踩影子时的场景，想象心情，朗读句子
②大人突然叫着“快I可家睡觉！”，你的心情怎么样？预设不开心（板画哭脸）追问为什么不开心啊？预设想再多玩一会，不想回家睡觉（板书不想回家睡觉）学生在体会心情的基础上，读好句子唉，我好想再多玩一会儿啊随机学习生字“再请学生联系生活实际，尝试用“再”字说一句话预设我好想再睡一会儿啊学生带上表情，指导朗读，读好“唉、再、啊”
③为什么又变开心了呢？（板画箭头、笑脸）预设睡着了可以做各种各样的梦，很有趣，所以又开心起来了（板书可以做各种各样的梦）创设情境理解“各种各样”，引导学生回忆并讲述曾经做过的各种各样的梦
（3）小结你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，这就是“各种各样二学生带上表情，指导朗读，读好“不过、各种各样、呢”
（4）多种方式合作读
①师生合作读教师读唉，我好想再多玩一会儿啊学生读不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
②以此形式，男女生合作读，同桌合作读
③引导学生发现“不过”一词，将前后不一样的想法联系在了一起
④男女生配合朗读第一小节，读好带感叹号的句子，体会“不过”一词后“我”的态度转变，读出积极向上的感觉设计意图用形象直观并带有趣味性的方式让学生理清“我”的心情变化，为教学“不过”一词提供帮助
四、书写指导过渡同学们，通过刚刚的学习我们认识了很多的生字宝宝，下面这些生字宝宝你是否关注了呢？它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧.组织学生自主学习写字，全班交流生字结构预设1:“各”是上下结构预设2“种、样、伙、伴”都是左右结构预设3“种、样、伙、伴都是形声字“种”“样”的偏旁不同，而“伙伴”都是“单人旁”，不要混淆点拨“各”和之前学过的“冬”作比较，折文相同“各”是上下结构横撇和捺交又在中心点上，“口”字要写得扁一点“种”左右结构，左右等宽禾木旁最后一笔是点，“中”的短竖写在竖中线上，竖写得长而直“样”左右结构，左窄右宽木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方“伙”左右结构，左窄右宽“火”的撇，穿插到左下格“伴”左右结构，左窄右宽“半”的一竖起笔要高于单人旁“点”写在竖中线上，短横贴近横中线..教师示范书写“各种各样”指导笔画横撇和捺要求写舒展.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏（可拍照上传评比）设计意图根据要求会写的7个字的分析，第1课时指导书写“各、种、样、伙、伴”5个字，灵活安排指导，并积累运用新词“各种各样”识练结合的方式能够帮助学生在短时间内既熟悉字的写法，又学会应用词语，提升识字效果
五、课堂小结小结同学们，今天我们认识了很多的生字宝宝，了解了一开始不开心是因为正玩得起劲还不想回家睡觉，可转念•想，睡觉可以做各种各样的梦，就又开心起来了那接下来还会一个接一个发生什么事情？心情又会如何变化呢？我们下节课再学
六、布置作业
1.当堂练习
（1）抄写词语，注意书写美观各种各样伙伴
（2）读一读，记一记接着接力一再再见趣事各种各样“我”和小伙伴还做了什么事？心情又是怎样的呢？用“各种各样”说句子，看谁说得多一个接一个二一►-不想回家睡觉一►可以做各种各样的梦生字形旁声旁种禾中样木羊伙i火伴1半。
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