《共圆中国梦》教学设计

《

8.2共圆中国梦》教学设计教学设计方案课程《道德与法治》（人民教育出版社，2018年6月第1版）九年级（上册）第四单元第八课《中国人中国梦》第二个框题《共圆中国梦》课程标准2011版课程标准

1.

一、我与国家和社会

（一）积极适应社会的发展

1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会意识

2.

二、我与国家和社会

（一）积极适应社会的发展

1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任和意识教学内容分析（人教2011课标部编版）本课已接近整册书的尾声，其主要是帮助学生在了解中国梦的内涵与价值的基础上，进一步帮助学生理解实现中国梦的路径党的十九大报告指出，“明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，“明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量”因此，本课书的内容主要是加强对学生的理想信念教育和爱国主义教育，培养学生的政治认同感教学目标情情感态度价值观目标坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念，懂得青少年所担负的时代责任与历史使命能力目标理解中国梦的实现路径，培养用历史和发展的观点看问题的能力培养信息搜集能力、理论联系实际的能力结合中华民族的伟大复兴，学会规划自己的人生，制定圆梦计戈提高公共参与能力知识目标理解中国腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇懂得实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持党的领导，必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量学习目标目标1理解中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇目标2在理性思考、分析中国取得辉煌成就的原因中，理解实现中国梦的要求学情分析九年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有认识、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望，这是学生学习的起点同时一，九年级学生的辩证思维能力还比较弱，还不能理性地、全面地看待社会的发展，对国家快速发展的原因也了解不多，对中国梦的实现路径、领导力量等内容也没有深入系统的了解，青少年学生有自己的美好梦想，但对国家和社会的发展思考不多，需要引导他们将个人梦和国家梦有机结合指自身的成长和祖国的发展相结合，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦，贡献力量重点、难点.教学重点中国梦的实现路径.教学难点实现中国梦需要坚持党的领导、“五位一体建设”总布局、“五大发展理念”和“四个全面”的战略布局教与学的媒体选择多媒体、Hiteach软件、黑板和粉笔课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注无教学活动步骤序号1导入新课2讲授新课3课堂小结教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标进行新课的导入解决问题通过新课的导入快速引起学生学习本门课程的兴趣技术资源ppt的使用，用ppt展小新课导入的素材常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述教师活动步骤

1.温故知新什么是中国梦？实现中国梦，就是实现中华民族的伟大复兴，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福（板书国家富强、民族振兴、人民幸福）2导思这个梦想能不能实现？

3.设疑中国梦为什么能够实现？以及怎样实现中国梦？这是我们今天这节课所要学习的内容，让我们一起进入《

8.2共圆中国梦》的学习学生活动回忆并回答问题什么是中国梦？进一步思考中国梦是否能够实现？教与学的策略新课导入追求清新、新颖和简洁反馈评价根据学生的回答进行评价的反馈教学活动2新课讲授活动目标通过新课的讲授使学生明白圆梦的历史机遇和实现中国梦的要求解决问题.圆梦的历史机遇是什么.实现中国梦的要求是什么技术资源Hiteach软件常规资源PPT的设计活动概述.学生通过搜集和展示新时代我国取得的一系列辉煌成就，理解中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇.学生在理性思考、分析中国取得辉煌成就的原因中，理解实现中国梦需要继续统筹“五位一体”的战略布局，继续贯彻落实“五大发展”理念，继续协调推进“四个全面”的战略布局；理解中国共产党是实现中国梦的引领者、推动者和实践者.学生通过分析美国《新闻周刊》和习总书记的讲话材料，理解我们能够创造出人类历史上前无古人的发展成就，走对了路是根本的原因所在，从而懂得实现中国梦必须坚持走中国道路.学生通过分析和思考港珠澳大桥在建设中遇到的困难及其解决方法，懂得实现中国梦需要继续弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神.学生通过分析身边为实现中国梦而奋斗的劳动者事例，懂得中国梦的实现需要凝聚全国各族人民大团结的力量，需要每一个中国人的艰苦奋斗

6.学生通过展示自己的圆梦计划书，懂得要把个人的理想和国家的前途命运联系在一起，借中国之力实现个人的梦想，也用自己的力量去实现国家的梦想教与学的策略小组讨论法、情境教学法、案例分析法反馈评价通过学生课堂上的表现进行反馈的评价评价量规课后的巩固练习其它参考书教师教学用书备注无。