《北京的春节》教学设计

李方文《北京的春节》教学设计学习目标.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语.有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛.学习课文有顺序、详略得当的写法学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》第一课时

一、了解单元内容，导入新课了解单元导语从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？

（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗

（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗了解课文安排我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？学生回忆过春节的情景可以让学生先回忆我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣

二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来.整体感知说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？.交流读懂的地方和不懂的地方

（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如腊月农历的十二月腊月的最后一天，就是我们说的除夕除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年初旬一个月分上中下三旬，一旬是十天初旬就是一个月的开头十天

（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决如空竹可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩逛天桥不是逛我们平常说的人行天桥天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等残灯末庙结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候

三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯.了解北京的春节有多长时间北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了可见北京的春节时间特别长，有一个多月）.默读课文，合作填表在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报

3.汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗

（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考）

（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）

四、自由朗读，练习难读的句段.自由练读通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了现在自由练习朗读课文如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好.展示朗读刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听

五、结束语与作业布置这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写第二课时

一、回顾全文，情境导入

1、同学们，上节课我们出读了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）

2、再回忆回忆作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？（时间先后顺序）课件出示（给一个小小的提示）你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年除夕非常热闹，初一的光景截然不同到元宵，春节的又一个高潮到了直到正月十九，春节结束）

二、分清详略

1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来

2、学生汇报，板书（腊

八、除夕、正月、初

一、元宵）

三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛

1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会课件出示学习要求

2、学生自由读，学生交流

（一）腊八:（课件出示句子）“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会”从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会（课件演示，腊八粥的图片）师多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣，板书忙碌“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子”一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙

（二）除夕

1、知名读第七自然段课件出示第七自然段除夕给你什么感觉呢？板书热闹

2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？★人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”理解“守岁”一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿师从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了★从味、色、声的描写“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”点击课件相应变色师从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻

3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？生自由说小结是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事

4、指导朗读放音乐听，这欢快的音乐，谁能想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读呢？

（三）正月初一

1、指名读第八自然段课件出示“正月初一”的光景怎样？与除夕截然不同截然不同”什么意思？形容两种食物毫无共同之处“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？课件演示“铺户……全城都在休息”这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？板书悠闲

2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？人们的活动男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们小结不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在

3、指导朗读谁愿意读出这轻松自在的感觉

（四）元宵节

1、谁喜欢写元宵的这一部分咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）

2、再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？学生汇报交流”正月十五……红火而美丽”板书红火而美丽“有名的老铺子……故事”一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多“家中也有灯…….叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊!师让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！课件演示各种灯的图片（图片+声音）

3、想象假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？小结是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说课件演示一一“元宵上市，春节的有一个高潮到了”一一“这的确是美好而快乐的日子”

四、比较阅读、领悟写法

1、刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看板书详、略

2、学生举例为什么这样写？这样写有什么好处吗？抓住主要特点来描写突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象

3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法使自己的作文更具特色板书设计

6.北京的春节腊八忙碌除夕热闹详略得当正月初一悠闲突出重点元宵红火美丽《北京的春节》评课《北京的春节》是老舍先生的作品，课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、腊月

二十三、除夕、元旦、大年初

一、元宵节、正月十九等春节习俗文章语言简洁而生动，结构清晰完整，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出作者对北京、对生活的热爱李老师这节课准确把握教材，详细讲解过年的准备以点带面，突出过年的喜庆、热闹——***李老师这节课侧重于以下几方面

1、注重情境创设兴趣是最好的老师在上课伊始，李老师通过课件出示具有中国特色的食品及文化图片，让学生既了解了中国传统的风俗，乂感受到了过年的喜庆紧接着教师乂通过一首北京春节童谣的展示，学生交流喜欢过年的理由，把课堂气氛进一步提升

2、教学目标明确，抓住关键词句突出课文重点，引导学生“读中体会，读中感悟”一一***本节课李老师引导学生多读，读中体会、读中感悟、读中有思、思中有议、议中有论，抓住关键词、句、段用多媒体出示，先让学生去了解、感受《北京的春节》所描绘的热闹气氛，然后将重点句子用大屏幕显示出来，让学生反复的读，用心体会，并引导学生分析这样，充分发挥学生的广阔空间，把课堂教给学生，让学生尽情的说，尽情的去想象，使学生脑海里再现课文所描述的生动情景有详有略地处理讲读让学生从年前的准备过程中品年味一一***老舍先生在描写年前准备时很细致，李老师就抓住这一时间段大人、小孩儿、铺户的活动体会年前的忙碌、紧张从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐这篇文章除了让学生了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力，还应该品味老舍先生的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法，所以在教学中是否应涉及到这方面的内容，这样学生的收获会更大一一***《北京的春节》教学反思《北京的春节》是老舍先生的作品，是一篇散发着浓郁乡土气息的散文文章用通俗易懂的语言对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，勾起读者对年味的向往，对传统节日文化习俗的留恋针对本课的教学实际，我作出如下反思

1、在教学过程中能贴近学生生活，注重以生为本，注重学生的生活体验我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯

2、本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法

3、注重课本和阅读衔接的联系将老舍的《北京的春节》和梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》作对比阅读让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理

4、老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色在本节课上我放开手引导学生却感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言达到学生积累语言的目的但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这一节课，也有以下不足

1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，却忽视了教师的指导作用在今后的授课中，我应该学会更好的把握教材，做到收放自如

2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料•，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习

3、对于生字的教学环节，我忽略了问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育教学的发展时间风俗习惯。