《泉水》第二课时 教学设计

《泉水》教学设计方案

（3）泉水流过的第一站是哪里？（板书山腰的水池）遇见了谁？（板书；姐姐）出示幻灯片

（4）泉水丁冬，它在和谁说话呢？都说了些什么？画出文中泉水所说的话（体会泉水乐于把自己奉献他人的感情）指名读自己画出的句子（出示幻灯片）

（5）“天然水塔”是指的是什么？（同桌讨论）（出示幻灯片）

（6）男生、女生分角色扮演进行对话，进一步体会泉水的热情

（7）学了第二自然段，大家知道泉水有一个什么特点？（板书多）.学习第

三、

四、五自然段

（1）分组读第三自然段，边读边想，泉水流过的第二站是哪里？（板书山间的平地）遇见了谁？（板书杜鹃花）（出示幻灯片D

（2）从“照吧，照吧你体会到了什么？（体会泉水乐于帮助他人的精神）

（3）第三自然段写了泉水的什么特点？（板书清）

（4））齐读第四自然段读了这一自然段，你知道泉水流到了哪里？（板书山坡的果园）又遇到了谁？（板书果树）

（5）第四自然段又写了泉水的什么特点？（板书甜）

（6））从“喝吧、喝吧”体现了泉水的什么品质？（乐于帮助他人的精神）

（7）指名读第五自然段

（8）泉水第四站是来到了哪里？（板书静静的山谷）遇见了谁？（板书画眉鸟）

（9）第五自然段写了泉水的什么特点？（板书美）

（10）从“正好为你”、“伴奏”体会到了泉水的什么品质？（乐于助人的品质）

（11）练习说话丁冬的泉水还会流到哪里？一路上还会看到什么？谁还能仿照课文的句子来说一说？泉水流到它看见泉水说“（出示幻灯片）.学习第

六、七自然段过渡泉水一路走来，帮助了很多人，它最后会去到哪里呢？教学设计方案课程《泉水》第二课时课程标准《课标》对语文第一学段对阅读的要求是

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

3.阅读浅近的童话向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于助人奉献爱心教学内容分析《泉水》这篇课文用拟人化的手法描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那泉水流淌本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感是培养学生有感情朗读的好材料，也是丰富学生语言积累的好机会，所以我认为本课的重点可以确定为引导学生一边朗读一边想象，通过有感情地朗读，理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神并背诵自己喜欢的部分难点则在于引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受教学目标

1.创设情境，朗读课文，背诵自己喜欢的部分

2.正确流利地朗读课文，知道泉水多、清、甜、美等特点

3.体会泉水一路奉献的精神学习目标通过读一读，找一找，画一画，说一说的方法了解泉水助人为乐的精神，这样既发挥了学生的主体作用，也教会了他们阅读的方法学情分析学生能够独立阅读课文，掌握课文内容此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果因此，在教学中我充分为他们提供施展特长、展示才能的机会重点、难点.正确流利有感情地朗读课文理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神.引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入2初读课文，整体感知3深入理解，感悟真情教学活动详情教学活动1导入活动目标揭示课题解决问题由自己以往对生活中观察到的实际情况的回忆，引发孩子对课文中泉水的好奇和想一探究竟的好奇心技术资源出示多媒体课件常规资源泉水图片、词语课件活动概述

1、复习生字词及词组（出示幻灯片）

2、今天老师要带大家去看看泉水流过哪些地方？遇见了谁？今天就让我们一起去课文中找找答案吧！教与学的策略激发学生的兴趣反馈评价向学生展示泉水图片，让学生更易投入质疑泉水有什么特点教学活动2初读课文，整体感知活动目标初读课文，整体感知，初悟真情解决问题泉水一共流过哪些地方？遇到了谁？技术资源课件出示泉水一共流过哪些地方？遇到了谁？分别用“一一〃和〃画下来常规资源泉水图片活动概述.自读课文2至5自然段.指名汇报.通过回答，板书梳理课文脉络.出示泉水幻灯图片教与学的策略这一环节既可以检查学生的朗读情况，又能帮助学生了解课文反馈评价多种形式让学生朗读，学生易于理解课文内容教学活动3深入理解，感悟真情活动目标抓住泉水四次说话品读，体会泉水的特点解决问题理解泉水的特点，从中体会泉水乐于助人的精神技术资源课件出示泉水的图片和相应的段落常规资源无活动概述

1.学习第

一、二自然段

（1））范读全文师美美的泉水，美美的语言，我们应该怎么把它美美的读出来呢？（指名读第一自然段）

（2）全班朗读第二自然段，边读边体会，你感受到了什么？（大海）“欢快的泉水弹着琴跑下山去”你体会到了什么？

4、回顾课文泉水轻轻的流淌，伴随我们读通了课文，你能说说泉水都流过了哪些地方？遇见了谁呢？有什么特点？我们来回顾一下

5、总结、拓展反馈评价学生抓住泉水的话更能深入理解课文，学会乐于助人，奉献爱心••••••评价量规其它参考书人民教育出版社二年级下册课本、二年级语文下册教学指导用书备注板书设计5泉水山腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美。