《海底世界》教学设计

《海底世界》教学设计《海底世界》第二课时教学设计【教学目标】.理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣

2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法【教学重点】.抓住中心词各种声音”、各有各的活动特点”、差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音【教学难点】掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法【教学过程】

一、复习导入，走进“海底世界”.这节课我们继续学习——海底世界齐读课题.复习词语瞧，海底的小动物们带来了一些词语朋友，想考考你们，你们还认识它们吗？指名读，全班读.回顾课文内容课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么？（板书总分总）.快速浏览课文课文是从哪几方面介绍海底世界的？

二、精读感悟，畅游“海底世界”

（一）体会海底的景色奇异

1、景色奇异是什么意思呀？2过渡景色很奇特，和我们平时看见的很不一样海底世界有怎样奇异的景色呢？请大家自由读读课文的第二自然段把你觉得景色奇异的句子用横线画出来3抽生交流你找到了哪些景色奇异的句子呢？

（1）出示课件海面波涛澎湃，海底依然宁静（板书:宁静）朗读这句话，把景色的奇异读出来

（2）出示句子阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动

（3）交流你觉得奇异在哪里？

（4）生交流，师小结在这黑暗的深海里，却有深水鱼发出亮光，这真是——暗中有光（板书）这样的景色真是奇异呀！

（5）指导朗读谁来读出景色的奇异？指名读，全班读

（二）抓住“声音”说“趣”.过渡海底很宁静，是否没有一点声音呢？.出示自学要求A.自由朗读第3自然段，想想这段介绍了海底动物的什么是围绕哪句话来写的？B.文中是怎样描写海底动物声音的？用——”画出有关句子，圈出描写声音的词语

3、交流汇报

（1）这段介绍了海底动物的什么？是围绕哪句话来写的？

（1）出示句子，齐读“海底的动物常常在窃窃私语”窃窃私语是什么意思？（指人暗地里小声说话）课文里指的是什么？比较句子课文里为什么不写海底的动物发出声音，要写动物窃窃私语呢？1海底的动物常常在发出轻轻的声音2海底的动物常常在窃窃私语这两个句子在表达上有什么不同？哪句话写得好？好在哪里？填空作者用了拟人的手法，把海底的动物当作人来写，生动形象地写出了动物们小声说话的有趣和可爱

（2）海底的动物是怎样窃窃私语的呢？出示句子有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……这是一个什么句子？（排比、比喻句）师范读，生闭眼想象你仿佛听到了谁的声音？它好像在说什么？a.我听到了像蜜蜂一样嗡嗡的声音，好像在和同伴打招呼b.我听到了像小鸟一样啾啾的声音，好像在说“这东西真好吃！”c.我听到了像小狗一样汪汪的声音，好像在警告别人这里有危险……（评价

1、你的想象力真丰富

2、你真善于倾听，善于表达

3、你很爱动脑筋，为你点赞！）

（3）你们从文中圈出了哪些表示声音的词语？（变红嗡嗡、啾啾、汪汪）“嗡嗡、啾啾、汪汪“，你发现这些词语有什么特点？（这三个都是模拟声音的词，我们叫它“拟声词海里的动物还会发出什么声音呢？你们能不能用上这样的句式来说一说？（出示句子你用上水中听音器一听，就能听见各种声音有的像……，有的像……，有的像……）（评价

1、你能想象出那么多声音，真厉害

2、你积累了那么多拟声词，真了不起）

（4）海底动物的声音真是各不相同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不相同引读它们吃东西的时候发出——行进的时候——，遇到危险的时候——O

（5）小结孩子们，海底的动物能发出这么多有趣的声音，原来看似宁静的海底还真热闹，这真是静中有声（板书）

（二）抓住“活动”读“趣”.过渡海底动物的声音真美妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者继续去海底畅游吧！.出示小组合作要求

（1）齐读第四自然段，用横线划出中心句

（2）这段介绍了哪几种动物？讨论这些动物是怎么活动的？选择其中一种动物，以动物的身份，向小组成员介绍介绍交流汇报.这段话作者是围绕哪句话来写的？先总写了什么？再用4句话具体介绍了什么？这样，就把第一句的意思说清楚了我们把这样的写法叫做总分介绍动物谁是海参？我是海参“我靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米”A采访海参

（1）海参，你是怎么前进的你的速度怎么样？

（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，我们只需几秒钟，海参却要爬行整整一个小时，可真够慢的（指名读）谁能通过朗读读出海参的慢？还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读（指名读、女生读B谁当的是梭子鱼“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快”采访梭子鱼

（1）梭子鱼，你每小时能游多远？哇这么快呀！

（2）你能不能读出梭子鱼的速度快（指名读）（男生读）C、谁来当乌贼和章鱼“乌贼和章鱼能突然向前方喷水利用水的反推力迅速后退”

（1）乌贼和章鱼是怎样活动的呢？乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特齐读D谁是贝类:“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行”采访贝壳

（1）你是怎么活动的？什么叫免费的长途旅行？

（2）老师这里有两个句子，哪个句子的表达效果好呢？1有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动2有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行这两个句子在表达上有什么不同？你喜欢哪种表达方式？为什么？作者把贝类当作人来写，生动形象地写出了贝类紧紧地贴在船底，快乐地去世界各地旅行，多么聪明，多么有趣呀!指名读，全班读

（四）抓住“差异”赏趣”海底的植物又有哪些特点呢？我们一起去看看吧△植物

（1）出示第5自然段，请女同学读第五自然段思考这段是围绕哪句话写的？作者是从哪两方面来写海底植物差异大的？

（2）色彩海底的植物色彩真是多种多样呀！欣赏课件

（3）大小:作者例举了什么？最小的海藻，最大的海藻△矿物

（1）除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物自由读读第六自然段说说你读懂了什么？

（2）抽生交流

三、总结升华探究“海底世界”

1.这节课，我们跟随作者一起去海底世界畅游了一番了解了海底的动物活动多种多样，海底的植物差异巨大，海底的矿物蕴藏丰富，难怪作者发出了内心的赞叹海底真是个景色奇异、物产丰富的世界齐读这也是我们发自内心的赞美再读！这个句子放在课文最后一段，在全文起到了什么作用？（总结全文）

2.海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富想象一下，假如你来到海底，你想做些什么？（想去看看种类繁多的植物、去听听动物的声音，建造一座城市……）

3.孩子们，海底还有无穷无尽的奥秘等着我们去发现、去探索如果你还想更多地了解海底世界的奥秘老师推荐大家阅读这两本书《海底两万里》、《海神传说》相信读了以后，你会有更多的收获！

四、作业超市

1.仿照课文第三自然段的写法，选择下面的一个话题写一段话

（1）天上的云彩千变万化……。