《画风》教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案

2、领会文中小朋友画风的创意，有主动交流的欲望;

3、动手“画风，写风”教学活动步骤课程《

15、画风》课程标准根据《语文课程标准》关于小学二年级的要求，

1.“生活即教育，教育即生活”让生活走进学生的语文学习，走进学生的认识世界和情感世界，也让语文教学植根于学生的生活世界而显得丰富多彩，富于生趣

2、倡导自主参与，合作交流的学习以学生为主体，朗读为重要手段，让学生在形式多样的（自由读、分组读，分角色朗读，表演示范读等）语言实践中，培养语言的感悟能力，尤其引导学生抓住人物个性化的句子，读懂课文，把握人物情感，切身体会到遇事善于质疑、思考、解疑带来的无穷乐趣，并树立起自信，同时培养交流合作的意识教学内容分析《画风》这篇课文是小学义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四单元的一篇课文这篇课文以“风看不见，摸不着，怎么画呢？”这个有趣的问题，引起了课文中小朋友的思考，三个小朋友积极思考，用不同的办法画出了风课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，与本单元“用心思考，勇于创造〃的主题紧密结合第一课时中，我重点进行识字写字教学，并引导学生初步阅读课文，弄清三个小朋友分别是怎么画风的，为第二课时领悟画风的创意、激发学生创新思维和动手“画风、写风”打下基础教学目标

1.复习、巩固生字、词语；

2.领会文中小朋友画风的创意，有主动交流的欲望；

3.激发创新思维，动手“画风，写风”学习目标

1、复习、巩固生字、词语；学情分析本班学生是二年级的同学，比较活泼好动，爱玩游戏，其认知水平还处于直观形象性思维阶段本班学生的语文基础参差不齐，自学能力强的学生基本能独立识记大部分生字并进行生字复习，强化记忆，能自主阅读并理解文意，想象力丰富；语文基础稍差的学生，通过课堂上多种有趣的识字游戏和阅读交流，也能掌握生字，理解文意，在老师的有效引导下，也能表现出较好的的想象力，有与同学、老师交流的欲望重点、难点教学重点领会文中小朋友画风的创意，培养学生创新，交流的兴趣教学难点培养孩子的创新思维和动手实践能力教与学的媒体选择白板软件，ppt课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1复习导入.游戏复习生字“猜猜我是谁”.游戏复习“开火车”出示词语

3、播放《画风》flasho

1、教师出示白板做的生字课件，请学生“一一猜”读出隐藏了一半字型的生字，其它学生打着拍子快乐地回答猜字的学生是否猜对

2、玩“开火车”3分钟游戏请学生认读小火车上载着的“词语宝宝二

3、学生观看flash回顾课文内容

4、班内交流课文主要写了什么事？2深入体会.学生打开课本66页.分步出示课文相关内容和相关图片.学生演示文中的画风过程.出示无风的情景图片，学生画风.班内交流观察周围，你发现风了吗？.出示三个画风小朋友的肖像和人名，提问三个小朋友是怎样把风画出来的？画出相关的句子在小组里读一读，全班交流.请学生在白板上用鼠标笔现场演示课文三个小朋友画风的方法，教师相机出示相关的画风语句，并请喜欢此种画风方法的学生读一读.教师用白板课件展示设定的图画情景，学生动脑想一想你会怎样给图画上风？请学生在白板上给图画添加几笔，画上风教师利用白板的“图片组合”功能保存学生画的风，再请其他的学生说一说他是怎么画风的16分钟

4.请学生观察身边的环境并引导你发现风了吗？班内交流说7亢o3思维拓展

1、小组交流画风方法

2、“画一画，写一写”展示、交流

1、小组讨论如果让你来画风，你可以画些什么呢？

2、班内交流

3、学生在白纸上用自己的方式画风，并写几句话描述自己画的风请学生上台展示自己画的风并说一说自己画的风18分钟4课堂总结

1、学生谈感受

2、教师总结

1、交流学完课文，你有什么收获？

2、教师总结归纳多动脑思考，动手实践3分钟5••••••教学活动详情教学活动1:复习导入活动目标

1、激发学习兴趣，创设良好的学习氛围

2、复习与巩固生字、词语

3、回顾课文内容解决问题激情导入，回顾课文内容技术资源

1、使用白板的鼠标笔书写功能用“墨迹”涂住生字的一半，创造生字藏起来的情景，学生在猜字时，再使用白板的“橡皮擦”功能把“墨迹”擦除，生字逐一显露出来，吸引学生注意每一个字，提高学生认读、复习生字的兴趣

2、使用白板先把“小火车”藏在一边并利用资源库插入火车开动的声音，再利用白板的“拖拉”功能灵活地对“小火车”进行拖拉移动并发出火车开动的声音，创设小火车缓缓开动的情景，让学生兴趣高涨地接龙认读词语

3、利用白板的“插入多媒体”功能，轻松插入本文的千lash动画，动态、直观地再现文本，丰富学生的视听享受，唤醒学生对本文内容的记忆，提高学生的学习兴趣常规资源l.ppt出示游戏复习生字“猜猜我是谁”

2.游戏复习“开火车”出示词语活动概述

1.教师出示白板做的生字课件，请学生“猜一猜”，读出隐藏了一半字型的生字，其它学生打着拍子快乐地回答猜字的学生是否猜对

2.玩“开火车”游戏，请学生认读小火车上载着的“词语宝宝”

3、学生观看flash回顾课文内容

4、班内交流课文主要写了什么事？教与学的策略.教师互动教师出示白板做的生字课件，请学生“猜一猜”，读出隐藏了一半字型的生字，其它学生打着拍子快乐地回答猜字的学生是否猜对并玩“开火车”游戏，请学生认读小火车上载着的“词语宝宝.合作学习学生观看flash回顾课文内容并班内交流课文主要写了什么事？反馈评价读音是否正确；回顾课文内容的精准度（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2深入领会活动目标

1、领会画风的创意并培养学生的“圈读”习惯

2、拓展学生的创新思维，激发交流兴趣以读带悟，以画促思解决问题学生演示文中的画风过程出示无风的情景图片，学生画风最后，观察周围，你发现风了吗？技术资源

1、利用白板的鼠标笔直接书写功能，创设情境，让学生用笔在白板上演示书本中画风的过程，变静态文字描写为动态直观演示，使学生对画风的创意从文字上的抽象认识上升到图片上的直观、形象认识，以白板为中介，实现了交互式、体验式教学，加深了学生对画风创意的理解

2、利用白板的“隐藏”功能，事先隐藏画风的句子，课堂上再相机出示句子，非常方便地实现学生与文本之间的对话让学生用鼠标笔给设定的情景图画添上几笔“画风”并利用白板的即时“图片组合”保存学生的作品，提高学生思考画风方法的兴趣，营造了良好的课堂气氛和极大地提高了教学效果常规资源活动概述

1、出示三个画风小朋友的肖像和人名，提问三个小朋友是怎样把风画出来的？画出相关的句子在小组里读一读，全班交流

2、请学生在白板上用鼠标笔现场演示课文三个小朋友画风的方法，教师相机出示相关的画风语句，并请喜欢此种画风方法的学生读一读

3、教师用白板课件展示设定的图画情景，学生动脑想一想你会怎样给图画上风？请学生在白板上给图画添加几笔，画上风教师利用白板的“图片组合”功能保存学生画的风，再请其他的学生说一说他是怎么画风的

4、请学生观察身边的环境并引导你发现风了吗？班内交流说一说教与学的策略小组交流反馈评价思维的发散性••••••评价量规其它参考书义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册《教师教学用书》备注。