《祖先的摇篮》第2课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】

《祖先的摇篮》教学设计第2课时【教学目标】L会写“望、蓝、赛”3个生字.学习第2至4小节，读好第

2、3小节的问句，并能展开想象仿说人们还会在森林里做些什么.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用【教学重点】L学习第2至4小节，读好第

2、3小节的问句，并能展开想象仿说人们还会在森林里做些什么.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用【教学难点】仿照第

2、3小节展开想象仿说人们还会在森林里做些什么【教学过程】

一、课程导入复习字词同学们，这节课，我们继续学习《祖先的摇篮》通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧（PPT出示词语）祖先掏鹊蛋逗小松鼠采野蔷薇逮绿蛔蛔回忆.复习文意课文第1小节主要写了什么？预设原始森林广阔无边、绿荫蔽日，是我们祖先的摇篮齐读第1小节.导入新知我们的祖先在原始森林里会做些什么呢？这节课，我们继续走进原始森林，一起去看一看（板书祖先的摇篮）设计意图通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况通过对第1小节内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫

二、问题探究

（一）自主探究.探究任务学习第

2、3小节，读好第

2、3小节的问句，了解祖先在原始森林里做了什么，并能展开想象仿说人们还会在森林里做些什么.探究活动

（1）出示自学要求，明确学习要求自学要求自由读第

2、3小节，思考祖先在原始森林里做了些什么呢？

（2）反馈交流板贴词组并齐读摘野果和野兔赛跑逗小松鼠捉红蜻蜓掏鹊蛋看蘑菇打伞采野蔷薇逮绿蛔嵋

（3）体会动词的恰当运用

①品析“掏”的妙用师原始森林里的活动可真有趣！这些活动里还藏着一个小秘密呢！谁发现了？预设都有动词师每一个动词代表一个动作把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？指名说出示“掏”在字典中的意思掏伸进去取预设不可以换手伸进鸟窝里取就是“掏”师在生活中，还会“掏”什么？预设掏钱、掏耳朵、掏口袋师“掏”不仅用得准确，而且写得很有趣，一读就能想象出人们很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的情景

②根据诗句意思填表示动作的词出示（）野兔（）蘑菇师你能根据诗中“和野兔赛跑”“看蘑菇打伞”的意思填上一个合适的表示动作的词语吗？预设追野兔、赏蘑菇看图片，齐读词语

（4）归类读记出示课后练习带动作的词语，读一读摘野果采蘑菇挖野菜•••逗松鼠捉蜻蜓逮蛔蛔•••看夕阳赏明月数星星♦••加上动作、加上想象读

（5）读好问句过渡我们体会到了用词的准确性，也想象了画面，能不能读好诗句呢？

①出示问句我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蛔蛔吗？

②师你发现这些句子有什么规律？预设都是以问句结尾

③理解“可曾”师这句话中所说的情景是“我”亲眼看到的吗？为什么要用问句？预设这不是作者亲眼见到的，只是作者的猜想引导理解“曾”是曾经的意思，“可”表示疑问的语气，这里表示作者在猜想

④指导带着好奇、猜想的感觉读好问句

（6）引导想象，仿说训练师原始森林苍苍茫茫，祖先们在原始森林里的生活也是丰富多彩他们还会做些什么呢？仿照“掏鹊蛋、摘野果”说说类似的词语预设捕野兽、挖野菜、捉小鱼、搭草房、追蝴蝶、听鸟鸣……师把我们看到的、想到的活动填进小诗吧！仿照第

2、3小节说句子出示句式，同桌交流讨论，全班交流，出示答案齐读预设1我想——我们的祖先，可曾在高大的桑树上采摘桑叶，收集桑意？可曾在宽敞的山洞里和虫儿作伴，喂白蚕长大吗？那时候，孩子们也在这里吹山风，看日出吗？也在这里捡茅草，拾树枝吗？预设2我想——我们的祖先，可曾在这些小河里玩游戏，捉小鱼？可曾在那些大树上看猴子表演，看松鼠跳舞？那时候，孩子们也在这里捉迷藏，采野果吗？也在这里追蝴蝶，讲故事吗？7齐读第

2、3小节，读出趣味师祖先们在原始森林里摘野果、掏鹊蛋时的心情怎么样？预设自由欢快带上感受一起读第

2、3小节二自主探究.探究任务学习第4小节，明白为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”.探究活动1过渡听，风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”祖先们在森林里生活的这些点点滴滴都随风逝去，化作了回忆！这是一份怎样的回忆呀？齐读第4小节2启发思考现在你知道为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”吗？预设1原始森林给祖先提供了丰富的生活资源预设2祖先在广阔的森林里快乐生活，自由成长，多么有趣，多么美好板书有趣美好

（3）出示原始森林的图片，感受原始森林的辽阔、茂密、美丽

（2）再次齐读第4小节设计意图引导学生发现动词用词的准确性并迁移运用，从仿说词语到仿说句子，降低了难度，有利于学生正确掌握课文的内容，加深学生对语言文字的理解

三、书写指导过渡同学们，上节课我们学习了“祖、浓、摘、掏、忆、啊6个生字的书写，接下来我们来学习另外3个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写望、蓝、赛点拨这三个字都是上下结构“望”，注意“亡”和“月”的穿插关系第三笔是竖提，“王”字的竖写在竖中线上“蓝”，第四笔竖要短于第五笔竖最后一笔的横要宽于“H”的横“赛”，第五笔横稍短，第八笔横长第九笔撇起笔和第十笔捺起笔不相交，最后一笔是点.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏（可拍照上传评比）点拨书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况设计意图本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺重点字、重点笔画进行指导

四、课堂小结小结同学们，这节课我们重点学了课文的第2至4小节我们知道了原始森林是祖先的摇篮祖先在原始森林里的生活是那样的丰富多彩，怪不得说苍苍茫茫的原始森林是我们祖先的摇篮

五、拓展延伸L你喜欢这样的原始森林吗？下面我们一起来读一篇文章最大的原始森林原始森林是指森林在没有人为干预的情况下长期形成的一个独特的生态系统，也称顶级群落世界上最大的原始森林在南美洲，它就是有着“人类禁区”的亚马逊热带雨林，亚马逊热带雨林占世界雨林面积的接近一半，占世界森林面积的20%有着500万平方公里的占地面积，被人们称为“地球之肺”如此广阔的原始森林自然也成了野生动物的天堂，据不完全统计，亚马逊雨林中生活着至少5000种不同的动物（哺乳、爬行、鸟类、鱼类以及两栖动物，不算昆虫），因此，原始森林是地球上的一片净土，也是野生动植物的宝库.世界上最大的原始森林是什么？预设亚马逊热带雨林.原始森林被称为什么？预设地球之肺设计意图拓展一篇写原始森林的文章，丰富学生的课外知识，培养学生综合学习能力，开拓学生的眼界，提高学生阅读能力

六、布置作业.当堂练习练写本节课学习的生字望、蓝、赛.课外阅读《人类简史》绘本版【板书设计】祖先的摇篮摘野果和野兔赛跑逗小松鼠捉红蜻蜓掏鹊蛋看蘑菇打伞采野蔷薇逮绿蝇蛔有趣美好。