《金木水火土》教学设计

附件教学设计方案模版学习活动环节.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答.师问来，我们数一数看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？.老师在黑板贴上“一〜五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片字“一”并指导学生拓展例一（个）太阳一（个）人.用相同的方法认读数字“

二、

三、

四、五”.老师按顺序让学生认读数字卡片.老师抽读数字卡片

1.学生齐读数字“一”O.学生拓展词语一（支）笔-（个）老师一（个）学生.用同样的方法学习“

二、

三、

四、五”.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组教学活动详情教学活动1:*******教与学的策偏自主、合作、探究学习类教学设计方案课程《金木水火土》教学设计课程标准语文课程标准》指出“识字教学将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合”教学内容分析这一篇部编本教材的一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的教学目标

1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文学习目标会认7个生字，认识每个生字所代表的意思学情分析在识字中体会数词和名词的搭配重点、难点能正确流利地朗读课文，背诵课文教与学的媒体选择.多媒体课件、教学卡片（教师）.“金、木、水、火、土”实物卡片（教师）课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序名称课堂教学环节/长度

1.学生回答

①天上有太阳、小鸟

②地上有人、小羊、小牛.学生数数，并回答每种景物的数量归纳天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛.学生寻找“一〜五”生字卡片

1.连一连五四2

二、学习数字“一~五”（用时

1.师教读数读得又快又好

2.摘果子（你会认哪几个字）3

三、通过数字卡片具体认识课题（用时10分钟）L老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方

2.课件出示童谣第一句一二三四五金木水火土

3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励

1.学生回答一（条）金项链两（根）木头三（滴）水珠四（把）火五（堆）土

2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好4

四、做游戏，结束新课（用时10分钟）老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课一二三四五，松鼠有几只，上山打老虎，让我数一数，老虎没打着，数来又数去，打着小松鼠一二三四五5

五、教学板书一二三四五金木水火土活动目标在识字中体会数词和名词的搭配解决问题能正确流利地朗读课文，背诵课文技术资源多媒体运用常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）略反馈评价在课堂教学中，应注重联系学生的生活实际，引导自主识字评价量规《金木水火土》这一课是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点因此，在本课的授课中要充分利用一年级孩子的认知特点，充分体现对学生核心素养能力的培养，对学生进行教学其它参考书部编本教参备注。