不等式性质 教学设计

教学设计方案评价量规其它参考书备注课程不等式的性质课程标准新课标要求教学内容分析在以前的学习中学生感受了生活中存在着大量的不等关系，并了解不等式和一元一次不等式的意义；这节课进一步学习不等式性质教学目标

1、掌握不等式的三个性质并且能正确应用

2、经历探究不等式性质的过程，体会不等式与等式的异同点，发展学生分析问题和解决问题的能力

3、开展研究性学习，使学生初步体会学习不等式性质的价值学习目标开展研究性学习，使学生初步体会学习不等式性质的价值学情分析学生已经了解了不等式和一元一次不等式的意义重点、难点重点理解不等式的三个性质难点对不等式的性质的认识教与学的媒体选择研学案课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1温故知新2探究规律3继续探究4思考5••••••••••••教学活动详情活动目标发展学生分析问题和解决问题的能力解决问题掌握不等式的性质技术资源Ppt课件常规资源活动概述温故知新你还记得等式的性质吗？用字母表示

1、“”或“”填空，并总结其中的规律535+2_3+25-2_3-2;-13-1+2_3+2-1-3—3-3;探究规律，交流讨论，解答上述问题，结果根据发现的规律填空当不等式两边加或减去同一个数正数或负数时，不等号的方向总结出不等式的性质不等式的性质1不等式的两边加或减同一个数或式子，不等号的方向不变.字母表示为如果ab那么a土cb±c

2、继续探究，完成

3、4题626X5—2X56X-5_2X-5;23-2X6_3X6-2X-6_3X-6方法同上又得到当不等式的两边同乘以一个正数时，不等号的方向不变；当不等式的两边同乘以一个负数时，不等号的方向改变不等式的性质2不等式的两边乘或除以同一个正数，不等号的方向不变.字母表示为如果abc0那么acbe或

023、继续探究，完成

5、6题5626X-52X-564--524--5;6-23-2X-63X-6-24--634--6会发现当不等式的两边同乘或同除以同一个负数时，不等号的方向；不等式的性质3不等式的两边乘或除以同一个负数，不等号的方向改变字母表示为如果abeVO那么acbe广〃b或一一-.

4、思考°c.不等式的性质2和不等式的性质3有什么区别？.不等式的性质和等式的性质有什么相同之处？有什么不同之处？活动概述教与学的策略合作探究反馈评价。