丑小鸭教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程《丑小鸭》课程标准《丑小鸭》是根据19世纪丹麦著名董话作家安徒生的同名童话改编的，从课文类型看，它是安排在看图学文〃后的长〃课文〃课文按事情发展的顺序编绘了四幅图画，分别与课文的

二、

三、

五、七自然段内容相对应，使“丑小鸭〃得名、离家出走、羡慕天鹅、忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，能起到激情引趣的作用从课文特点看，它是一篇童话在教学中力求体现

1、情景创设，来激发学生的学习动机激起学生的学习兴趣

2、过小组合作促进学生主体性和创造性发展和团结协作的精神

3、注重指导感情朗读，有利于学生多文中情感的体验

4、培养语言实践的积极性，通过扩展延伸对故事中的角色说来提高学生的语言表达能力、培养学生的想象能力教学内容分析人教版《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅这个故事告诉我们只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天教学目标

1、会认14个生字，会写12个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句

3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己学习目标联系上下文理解词语，抓住重点词句理解课文的方法；自主合作探究性学习方法学情分析经过一年多的学习，学生已经初步掌握了基本的识字方法，有了自主，合作识字的意识，能够初步感受到识字的乐趣通过小组合作促进学生主体性和创造性发展和团结协作的精神重点、难点理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅体会他乐观的态度，教育学生要正确地认识自己，学会遇到困难之后勇于面对教与学的媒体选择教学PPT生字卡，投影仪课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、看图猜故事，引出课题，了解作者.出示卡通人物形象图，猜童话故事书名.《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过？知道故事的作者是谁吗？2

二、初读课文，整体感知，学习字词

1.这个故事很有意思，读起来会更感人让我们一起认真地来读一读吧！出示初读要求

（1）读准生字，想办法记住字形

（2）正确朗读课文，难读的句子多读几遍

（3）说说读懂了什么，还有什么问题

2.交流汇报3

二、读议对比，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处.同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样1蛋大、出世晚2长得难看.从课文中找到写他丑的句子，画一画，读一读出示句子他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”.出示插图说说他与其他鸭子有什么不一样仿写句子“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭别的鸭子的毛，嘴巴，身子O4

四、感情朗读，品味天鹅的美丽.长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？画出他变成天鹅的句子.指导朗读5

五、指导书写生字生字书写的重点是“鸭、鹅、蛋壳、翅膀二•••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标学习生字解决问题指导书写技术资源PPT示范书写生字常规资源PPT、生字卡、投影仪活动概述老师范写生字，学生模仿写，练习写教与学的策略教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣，吸引学生的注意力让学生联系上下文理解词语，抓住重点词句理解课文的方法反馈评价通过听写，学生掌握生字比较牢固教学活动2*******活动目标引导学生学习描写丑小鸭历经苦难的部分，自主研读，体现教学的开放性解决问题积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力技术资源学生的知识积累和理解能力都很有限，更需要教师的指导为避免生硬呆板的解释，可采用抓住重点词句，培养语感，体验情感的方法教学在理解重点句子“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕”时，利用直观形象的方法指导理解“惊奇”用多媒体课件展示出美丽的天鹅画面，从而很好的理解“惊奇”、“羡慕”常规资源PPT、生字卡、投影仪活动概述本文不宜多讲，要引导孩子们一起投入地朗读想象，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛教与学的策略让学生配乐朗读课文，使他们进一步体验文章的情感，进一步感悟语言文字运用的精妙，积累规范优美的语言，增强阅读能力反馈评价通过学文，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，积累一些描写丑小鸭和白天鹅的好词佳句••••••评价量规其它参考书教学用书备注。