丑小鸭 教学设计 3

附件教学设计方案模版教学设计方案课程《丑小鸭》课程标准《语文课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位通过学习语文让学生形成勇于探究、勇于创新、勇于实践的科学精神反观传统的课堂教学，教学内容教条化，教学目标单一化，教学形式静态化课题中学生围着教师转，学生做什么，说什么均由教学来规定，不得有半点出格的地方这已越来越不能适应新课标的要求因此，以知识教学为载体，以学生发展为本，通过创设一个民主和谐、生动活泼且有利于学生健康发展的教学环境，让学生的语文学习的过程中得到全面发展教学内容分析《丑小鸭》是人教版第四册的一篇课文这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征教学目标认知目标认识14个生字，会写12个生字，理解“暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负”等词的意思能力目标能正确、流利地朗读课文知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处激起阅读经典的兴趣情感目标懂得要善待他人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇产生同情心学习目标了解童话的特点朗读与复述课文，研读“丑小鸭”的心理活动感受丑小鸭的失败与成功的滋味学情分析小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生一显著特点但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华重点、难点认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重教与学的媒体选择多媒体课件（动画、图片等）、课文朗读录音（将对话处隐去，由学生分角色对话）课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、导入，引出课题，了解作者2

二、初读课文，学习生字3

三、学习课文（1-4自然段）4

四、小结并为下文做铺垫教学活动详情教学活动1:导入，引出课题，了解作者活动目标了解作者，激发学习兴趣解决问题作者的背景技术资源flash常规资源图片和故事活动概述在导入部分让学生观看flash回顾整个故事教与学的策略生动的画面、感人的音乐、符合课文结构的情节，能吸引二年级的孩子的注意力，激发学习动机反馈评价学生很感兴趣教学活动2初读课文，学习生字活动目标认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文解决问题掌握生字词的读音和字形结构，有感情朗读课文技术资源PPT常规资源生字卡片活动概述

1、初读课文

2、出示生字、多种形式读读教与学的策略在识字教学中，教师充分利用形象、生动、色彩鲜艳的图片，创设富有童趣的与文本相融合的故事情境，在激起学生浓厚兴趣时引出课文部分生字，通过图文对照识字，让学生学得轻松、愉悦本课的生字都是形声字，教学中要引导学生进行归类识记，掌握识字规律，使生字教学丰富、有效反馈评价通过多种形式学习生字，学生对生字的掌握比较熟练学生自由通读课文，从而对课文有一个整体的感知教学活动3学习课文（1-4自然段）活动目标理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重解决问题深入理解课文技术资源PPT常规资源课文录音活动概述

1、分析课文

2、多种形式读读、感悟教与学的策略这里用PPT展示课文的重点句，让学生伴着音乐齐读，用音乐创设了情境，这样更有感染力让学生结合自己的经历，加深理解，并引导学生进一步体会作者处境，理解安徒生童话的特点，再用齐读的方式读课文，这样避免学生盲目地不加理解地阅读反馈评价多种形式朗读，学生感悟课文教学活动3学习课文（1-4自然段）活动目标理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重解决问题深入理解课文技术资源PPT常规资源课文录音活动概述

1、分析课文

2、多种形式读读、感悟教与学的策略这里用PPT展示课文的重点句，让学生伴着音乐齐读，用音乐创设了情境，这样更有感染力让学生结合自己的经历，加深理解，并引导学生进一步体会作者处境，理解安徒生童话的特点，再用齐读的方式读课文，这样避免学生盲目地不加理解地阅读反馈评价多种形式朗读，学生感悟课文评价量规学生是活生生的，语文素养具有综合性的特征，评价就是为了要促进学生的发展，但学生所获得的发展不应该是单一的，它呈现出多维性的特征教学评价都应关注语文素养的多维度，如知识与能力，方法与过程，情感、态度和价值观等等要关注不同学生的学习差异，关注全体学生的发展教师的评价方式多样，有语言评价、动作、表情等体态评价在课堂语言评价中要充分运用了引导、启发式评价语、赏识式评价语、建立学生互动等多元评价形式其它参考书《新课程标准》备注。