二年级语文下册：古诗二首1

《古诗二首》微课教学设计2由自己放风筝或参加其他快乐游戏时的情景想开去，想象诗中的孩子们会是怎样的3除了看到一群孩子正趁着春风开心地放风筝，你仿佛还看到了什么？引导学生抓住具体的事物想象画面，如“草、莺、堤、杨柳”，以这些事物为依托展开想象，让画面更加丰富、立体.在情境中识记“拂、堤、柳”字可创设情境，引导学生想象长长的柳条随风摆动，它是怎样拂着堤岸的？在想象中丰富对诗歌的理解、体悟，相机引导识记“拂、堤、柳”字.根据学生的发言，相机点拨，帮助学生对这首诗形成整体的、形象的感知.课件出示古诗插图，师生合作朗读教师描述诗句中的春天，学生相机读诗句示例师早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱生草长莺飞二月天师杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸，它仿佛在春天里醉了生拂堤杨柳醉春烟师村里的孩子们放学后急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天生儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺

四、朗读积累，背诵古诗

1.以补白的形式帮助学生背诵古诗1草长莺飞，拂堤杨柳O儿童散学，忙趁东风O2草长，拂堤o主题名称古诗二首内容来源部编二年级下册第一单元第一课第一课时选题意图团重点回难点口易错点口考点口其它教学目标.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语.能正确、流利地朗读古诗、背诵古诗.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景.学习描写春天的古诗，感受诗人难掩的喜悦之情教学对象2年级知识类型团讲授型口操作型团演示型口练习型教学过程讲解内容设计意图

一、营造氛围，导入新课.说说描写春天的词语预设春暖花开、莺歌燕舞、万紫千红…….教师出示课题《村居》，讲解、示范“村”的书写

二、初读古诗，感受韵味.学生自读，出示要求1圈出生字，读正确2同桌互读互查.指名读，教师正音提示“莺”是后鼻音，不要念成前鼻音；“趁”是前鼻音，不要念成后鼻音；要读准“纸莺”的“莺”的字音教师相机出示“风筝”的图片，指出“纸莺”即风筝.交流生字识记方法，教师重点讲解“醉“醉”形声兼会意，可从会意字角度引导学生识记2用“醉”组一组词语想一想，诗中的“醉”是什么意思？.再读古诗设计意图通过词语激活学生对春天的记忆，为学习课文做准备1出示要求圈画出句末韵母是“an”的字，这些字要读得响亮设计意图2学生先练读，然后指名读教师表扬读得好低年级古诗教学应的地方，如果读得不够好，可以教师范读该根据低龄儿童形

三、想象画面，体悟美好象思维占主导地位

1.教师朗读，学生想象你仿佛看到了什么？的特点，运用多种提示若学生说得不够好，只是粗浅地点到，方法帮助他们展开教师可作如下指导想象，在想象画面1借助书上的插图想象孩子们在干什么？他中感受春天的美们脸上的表情会是怎样的？好儿童，忙趁O.去掉文字，看图背诵古诗.配乐背诵古诗

五、抓住特点，书写生字.出示“诗、童”，学生观察这两个字的特点以及在田字格中的位置，在纸上试着写一写.教师范写，提示书写要点.学生练写，评价反馈实施思路。