八年级英语下册Unit4评价反思

ThepassivevoicewithmodalverbsThepassivevoiceinthepresentperfecttense55授课情况问卷调查表请在相应的栏目内打上“其它意见或建议:以上调查表，极不同意为1分，不同意为2分，不确定为3分，同意为4分，非常同意为5分被测初二

（1）班38人，以上各项得分及均值为八年级英语下册Unit4“ThepassivevoicewithmodalverbsThepassivevoiceinthepresentperfecttense”反思新《课程标准》强调英语学习要以学生为主体，因此在英语教学中教师要转变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写、译等学习内容自然地融合在一起，并能充分发挥和体现学生的主观能动性，使语法课充满趣味性和有效性，有效地提高学生综合运用语言进行交际的能力，结合自己多年的教学实践与平时所观察到教学实践，这节语法课做到了以下:

一、善设情景，使语法学习更生动情景法是借助体态语、演出等，使用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创设一个真实生动的情景这样可以有效地防止语法教学的枯燥性和单一性，可以很好地吸引学生的注意力，引发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果比女上在情态动词的被动语态的教学中，可以以学生熟知的活动作为情景，给出提示Hemaycarrythebasketeasily.转换成Thebasketmaybeeasilycarriedbyhim.同时利用学生熟知的卡通形式，进行问答利用学生之间的兴趣，在学生和学生之间问答前，可以先做教师与学生之间的问答，并且板书被动语态的基本形式，眼耳口鼻全方位的刺激，效果很好使学生在不知不觉中掌握了这一语法点可见，情景教学，使语法学习变得真实生动，学生学得快，记得牢，用得活

二、巧设话题，为语法学习添活力在语法教学中巧妙地设计话题，可以使学生“为用而学，在用中学，学了就用”，可以使语法课充满活力仍以上面的被动语态教学为例，借助刚才的情景教学，学生对一般被动语态在口头表达这个层面上已经掌握得相当不错了，但是在书面表达这一层面涉及甚少可以这样设计按照要求完成下列各题Youshouldtellyourmotherthetruth.（改为被动语态）Thefishcanbecaughtbythefishermen.（改为否定句）借助于教师给出的提示词以及刚才的问答，学生以两人一组的方式，可以把被动语态都写出来了这样的写作，学生会觉得非常轻松自如，而且，也会注意到动词的变化，从而清晰完成语法教学项目具体内容极不同意不同思不确定同意非常同意知识与技能

1.LeadSstoworkouttherulesofthepassivevoicewithmodalverbs.

2.LeadSstoworkouthowtousethepassivevoiceinthepresentperfecttense.

3.Practisethepassivevoice过程与方法

4.先帮助学生复习第三单元相关被动语态的知识，然后找出主阅读文章中的含有情态动词的被动语态的句子，体会句子的含义和被动语态的用法，然后学生通过活动归纳出情态动词的被动语态形式的肯定否定以及问句形式，形式生动，体现了学生为主体的教学理念第二部分教材要求为选修，处理时间相对较短，但是同样体现了教师的以学生为主体教学理念，该堂课是一节成功的公开课

5.通过体会比较，培养了解决同类问题的一般能力情感态度价值观

6.通过体会比较，培养了解决同类问题的一般能力，养成了自己探索小组合作的科学学习态度123456总分189188190189188180均分

4.

974.

9454.

974.

944.73。