六年级上册《数据可视化》教学设计小学信息技术浙摄版2020六年级上册

第6课数据可视化二，用途;:I;•直观、交互的方式浏览和观察数据4必要性•快速抓住信息的要点便利性、

三、呈现方式一柱状图］对比………条形图……•:………ywt♦折线图f趋势［饼状图比例………L动态热力图一实时变化.四.应用

五、制作图表

1.ExcelsPPT、Word；

2.在线图表制作网站:;图表秀…课题名称数据可视化授课班级602授课时数1教学内容分析《数据可视化》是浙江省小学信息技术新教材六年级上册第一单元《数据与大数据》第6课大数据的体量巨大，内容繁多，通过常规方法不能直观地浏览和观察，想要找到关键信息非常困难数据可视化就能很好的解决这一问题本课以感受数据可视化，了解数据可视化的特点和应用为主展开教学通过案例和体验，让学生感受数据可视化教学对象分析六年级学生经过前期的学习，对大数据已经不陌生了但由于大数据体量大，要想从中抓取到数据要点并不容易在五年级时，学生己接触并制作过数据图表，所以对数据可视化的理解会比较容易教学目标.通过案例互动，初步理解数据可视化的概念和用途.通过阅读教材和学习，了解数据可视化的呈现方式.通过体验数据可视化网站，感受并读懂可视化数据中的信息，提取关键信息，增强信息意识教学重点和难点项目内容教学重点了解数据可视化的用途、呈现方式教学难点对可视化数据进行简单应用和分析，明白根据不同目的使用不同的可视化呈.现方式课堂教学过程设计教学环节教学内容和教师活动学生活动设计意图、依据数据呈现对比引入.根据数据材料，提出一些有关第七次人口普查数据的问题，请学生举手作答.提问

（1）我国人口目前已超过多少亿？其中港澳台地区中哪个人口数最多？

（2）按地区分部，哪个地区人口数最多？哪个地区人口数最少？

（3）按性别，谁多谁少？与上一次人口普查数据相比怎么样？

（4）按年龄，哪个年龄段人数最多？各年龄段数据与以往相比说明了什么？.学生轮流打开数据材料AB卷回答问题.学生回答

（1）14亿台湾最多

（2）东部地区人口最多，东北地区人口最少

（3）男多女少，和上次相比基本持平

（4）15-59岁人数最多，数量下降，60岁以上人数增多，说明人口老龄化进一步加深从举手数量的多少、快慢都可以看出，拿到B卷的学生，找到数据要点更容易，从而引出数据可视化的概念和用途（台湾是我国领±）感知概念归纳用途.出示数据可视化概念，给出图片和我国GDP历年变化的动态条形图动画，理解以图像、动画等形式展示数据和数据间关系的概念.请学生说说数据可视化的用途.学生观看图片、动画，记笔记.回答直观、清晰、方便…….让学生观看我国GDP的数值变化动画，感受数据可视化的直观性，也激起学生的爱国自豪感.理解数据可视化的作用阅读教材调动前知.请学生阅读教材，说•说数据可视化都有哪些呈现方式，并且体现了数据之间的什么关系？.询问你还知道哪些数据可视化的呈现方式？.阅读教材，回答柱状图体现数据对比、饼图体现比例、动态热力图体现实时变化.回答折线图表示变化趋势、条形图体现对比……通过阅读教材学习记忆重点，并调动学生以往知识和生活积累，活跃思维体验操作感受应用演示在国家统计局网站上搜索年度数据，怎样呈现可视化数据的方法，体现了交互性请学生展示并描述他搜索的数据，用了什么样的可视化呈现方式，提取了什么关键信息学生体验操作学生展示讲解通过体验国家统计局网站中统计数据的可视化功能，感受用交互性的方式查看数据，读懂信息，提取重点，进一步理解数据可视化的用途，增强信息意识在操作中遇到安全提示-不是私密链接的问题，提示学生对数据安全的注意，对下一课的学习也有所铺垫课堂测验巩固知识提问下列数据可以采用怎样的可视化呈现方式，并揭示了数据间的什么关系？

（1）某班男生20人，女生24人

（2）某班语数英科期末成绩的平均分

（3）某生一-六年级的语文期末成绩

（4）某班视力情况不近视18人，100度以下3人，100-200度11人，200-300度5人300度以上7人

（5）某博物馆各场馆人流量实时统计回答

（1）柱状图、饼图

（2）条形图、柱状图

（3）折线图

（4）饼图

（5）动态热力图课堂小测验，巩固学生知识，明白数据根据目的不同，可采用不同的可视化呈现方式补充拓展学以致用介绍想要制作可视化图表，可以用以前学过的Excel、PPT、Word等软件，还可以使用在线图表制作网站希望同学们在今后假日小队等实践汇报中能够用到数据可视化记笔记引导学生学以致用0板书设计

一、概念以图像、动画等形式展示数据和诠释数据之间的关系。