定语从句微课程设计方案

微课程设计方案基本信息县（市、学校姓名学科英语区）能力维度□学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称定语从句选题意图前面虽然是讲了形容词做定语，但是学生还没有对比不懂得什么叫定语从句，定语从句的难度并不大，主要是会用引导词和句子的完整表达因此，学习的内容主要集中在引导词的方面，对引导词whothatwhich的使用做了一个说明教学对象初中生教学目标定语从句和定语的区别定语从句的先行词、引导词怎么使用教学用途□课前预习J课中教学口课后巩固口其他根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点知识类型J理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型口答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式口拍摄J录屏口动画口其他（可多选）预计时长10分钟微课程设计教学过程设计意图.首先，从形容词做定语修饰名词，然后再把整个句子去修饰名词这样展开来说明定语从句的含义用两个句子展示给学生他们的不同之处.解释了定语从句含有先行词、引导词并，在指人和物方面该用哪一个引导词一个微视频的形式，把定语从句的主要用法讲解，然后跟我们平时生活当中紧密的联系在一起，去掌握引导词的使用.自己制作今年校运会的视频，来展示给学生定语从句可以来表达我们校运会当中的一些内容，同时也增强了同学们学习的兴趣.突出学习的重点难点在于that的使用方面，主要讲解含有三种情况下只能用that作为引导词自评等级

⑦优秀口合格□不合格。