宾语从句 教学反思

段华+《宾语从句》+教学反思初中英语教学中，宾语从句是学生较难掌握的语法之一在准备学习这一语法时，我绞尽脑汁地精心备课，备课过程中仔细回顾以往学生学习这一语法时遇到的各种问题，力争把课备细备好备好课后，我又仔细地把教案反复研究了几遍然后，我在课堂上就胸有成竹地与学生一起学了起来我先举了几个学生学过的宾语从句的例子，让他们通过讨论认识什么是宾语从句，并给他们举例说明如11knowthatheisastudent.2Ithinkthatyouareright.Iknow和Ithink是主句，thatheisastudent和thatyouareright分别做know和think的宾语用句子作宾语的句子称为宾语从句然后我又根据多年的教学经验，给学生讲解运用宾语从句时应注意的问题我边讲边观察学生，从学生的表情看，百分之九十的学生都能听懂弄明白除个别学生由于各种原因，英语基础太差外我心中窃喜，就趁热打铁，让学生根据所学内容做练习，并提醒他们注意宾语从句的三个大方面的问题主从句时态一致，引导词的选择，从句用陈述句的语序等等学生们听到命令，非常高兴地做起题来一会儿功夫，学生做完了结果一对答案，出乎我的意料之，全班同学全对的几乎没有我大吃一惊刚才明明都听懂了，为什么还不会做题？我转念一想，学习知识还要有一段练习和巩固的时间，从接收到运用也要有一个过程，自己太急于求成了而刚才学生只是从理论上接受了宾语从句这一抽象的理论，并没有在实际中运用，从理论到实践还有一段距离，我让学生这一步夸得也太大了我倒吸了一口凉气，真为自己的鲁莽行为感到内疚我马上改变策略，在黑板上针对刚讲的三方面问题写下了几个改错题，让学生当老师，共同讨论题的错误在哪里，为什么错了，怎样改等学生们积极发言，给病句当“医生工一会儿就把问题解决了然后，我又问学生“刚才为什么会出现这样的错误”？“粗心大意！”学生回答我说“咱们做题时可不能犯刚才改错口寸那样的错误啊!一定要考虑周全!不能丢三落四啊！”学生们吸取了改错时的教训，认真仔细地做起题来做完之后，一对答案，比一开始做的好多了，有二十个学生还全对了呢!我正高兴着，下课铃响了，我恋恋不舍地走出了教室回到办公室，我不断地想着自己刚才这一节课的得与失有时学生听懂并不代表已经掌握，知识的习得是需要一个消化与吸收的过程的要趁热打铁，给学生“练兵”的机会，学生才能做到学以致用，触类旁通自己在备课时只考虑到学生理论知识的掌握，没有考虑到学生知识的运用难怪有时自己觉得给学生讲了好几遍的题学生还经常做错呢？尤其是每次考试之后，总有几道题是自己反复强调过的，而学生仍然会做错，原来是自己的错学生缺乏了巩固掌握知识的过程，他们怎能不出错呢？Pracitcemakesperfec.实践出真知这话一点儿没错在以后的教学工作中，我会不断总结经验，及时改正自己教学中的不足之处，站在学生的立场上，多为学生考虑，使学生真正把自己所学英语理论运用到实践当中，真正把英语学好用好。