操场上 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程《操场上》课程标准部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和时间能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养教学内容分析部编教材人民教育出版社一年级语文下册识字7《操场上》《操场上》是山东教育出版社小学语文一年级上册的一篇识字课这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣通过色彩鲜明的图画、喜闻乐见的活动、琅琅上口的儿歌，形象、生动地再现了下课后同学们在操场上的活动情景这不仅为学生的识字、学词、学句创造了良好的语言环境，同时，也告诉小朋友们，参加体育活动可以使我们的身体更健壮教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导”多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性教学目标

1、正确、流利地、有节奏地朗读两行词串和儿歌

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢”六个汉字，能正确美观地书写“足，跑”两个汉字

3、能用“有的……有的……还有的……”句式说话学习目标识字写字学情分析学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成重点、难点识字写字教与学的媒体选择PPT、视频、音频、写字软件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习巩固，设问导入2朗读串词，认字学词3再度词串，联系表达4指导生字书写5课堂小结・・・・・・教学活动详情教学活动1:复习巩固，设问导入活动目标巩固旧知识，导入新课解决问题有节奏朗诵儿歌，找出体育项目技术资源PPT、音频、图片常规资源课本、词语卡片活动概述

1、教师出示儿歌，播放儿歌音频全班打拍子齐读儿歌

2、找出儿歌中三种体育运动项目

3、指名生回答跳绳、踢穗、丢沙包

4、这些体育项目是在哪里玩的呢？操场上师板书课题操场上

5、出示课文插图引导生说出其他体育运动项目教与学的策略所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中反馈评价抽读和指明学生回答问题教学活动2朗读串词，认字学词活动目标认字学词解决问题朗读词串、归纳总结提手旁和足字旁的字技术资源PPT、视频常规资源课本、词语卡片活动概述

1、观看《操场上》视频，分别出示六张活动照片，引导学生将活动名称和图片对应起来

2、生借助拼音自主朗读两行词语，注意读音

3、教师检查学生的自学情况1指名学生带读第一行的词语打球、拔河、拍皮球2指名学生带读第二行的词语跳高、跑步、踢足球3教师正音，全班拼读4去拼音，开火车读词语，男女生对读5出示课件，引导生观察两组字“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”的相同之处师明确“打、拔、拍”都是提手旁的字，跟手有关；“跳、跑、踢”都是足字旁的字，跟脚有关6拓展训练，我们还学过哪些提手旁和足字旁的字7找朋友，连一连巩固词组

4、游戏你比我猜鼓励学生在此观察图片并结合自己平时参加的体育运动，简单演示每种体育运动是怎么玩的（分小组上台演示，其他同学猜）教与学的策略识字教学，最终是为了让学生能独立识字为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识反馈评价个别学生朗读和小组汇报教学活动3再度词串，联系表达活动目标会用“有的……有的……还有的……”句式说话解决问题学习语言表达技术资源PPTo常规资源课本活动概述

1、师创设情景同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时是多么的开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？请跟同桌分享

2、选词补充句子:出示九组词组和句式“下课了，操场上真热闹！同学们有的有的有的”（指名生说，全班读）

3、课外拓展出示句式“学校大扫除，同学们有的，有的，有的o干得热火朝天”出示句式:“假山上有许多猴子，有的，有的，有的可爱极了！”教与学的策略语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了反馈评价教学活动4指导生字书写活动目标掌握“足”和“跑”的书写解决问题注意“足”单个字和作为偏旁部首的写法的不同技术资源PPT、书法软件常规资源课本、生字卡片、字帖活动概述

1、出示本节课要求会写的两个生字足，跑

2、生自主观察，交流识字方法和书写要领

3、师适当指导“足”是独体字，最后两笔是撇和捺，“跑”字是左右结构，书写时要注意左窄右宽，足字旁的最后两笔是竖和提

4、师范写，生观察书空

5、生自主描红、仿写，师巡视指导

6、反馈交流指导教与学的策略写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领反馈评价书写展示，教师巡堂指导评价量规其它参考书《义务教育语文课程标准（2011年版）》备注。