教研教改工作计划

教研教改工作计划本学期，我校教研教改工作充分发挥各教研组的职能紧紧围绕课程改革有效教学这个核心，以提高教师的业务能力和教学水平为出发点，为全面提升教育教学质量奠定好扎实基础，特制定教研教改工作计划

一、教研工作思路本学期，我校教研教改工作，以质量提升为目的，以课程改革有效教学活动为核心，突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合一个中心:以教师专业水平不断提高为中心两个转变教育观念与教学行为的转变三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高四个结合学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合教育理论与教学实践相结合

二、主要工作任务及措施-教研教改工作计划1制定《校本教研实施方案》，以“集体一一分组一一集体一一分组一一”式开展每周的常规教研活动即单周学校教研室开展活动，双周学科教研组开展活动，在“研讨问题从教学中来，解决办法到教学中去”的指导思想下，了解教师实际工作需要，提前制定活动方案、撰写活动讲稿，活动结束后及时反馈并收集资料2学校教研组坚持做到“三个一”，即“一月一小结、一月一整理、一月一安排”，对教研工作及时管理制度》，让奖优罚劣，教师“学有榜样、赶有目标”4采用集中培训与分散自学相结合的形式加强信息技术和新课程改革培训集中培训做到“四落实”；分散自学做到人人每月读一本教育教学杂志，每周听其他教师两节课、每周写一篇教学反思、每周有不少于三百字的自学笔记并按时交教务处查签，教务处⑵五月，征集和选送福建省教育学会小学数学教学委员会第十四届年会论文⑶七月，征集和选送中国教育学会小学数学教学专业委员会第十五届年会论文

2.配合省普教室等单位，组织教师外出参加培训、听课等学习活动，为教师提供专业发展的条件和机会语文学科⑴五月省小学语文教研基地校第一次交流研讨会（阅读、评价），地点龙岩松涛小学⑵

七、八月参加全省教研员研修班，研修主题研究和开发“基于语文实践”的教学案例；⑶

九、十月组织骨干教师观摩第九届全国青年教师阅读教学研讨会⑷十月参加省小学语文学科教研基地校第二次交流研讨会（习作案例），地点福建师大附属小学⑸十一月带课参加第三届全省小学语文习作（写话）教学观摩研讨活动⑹十一月参加省小学语文学业评价研讨会⑺十二月参加省小学语文学科教研基地校第三次交流研讨会（口语交际），地点福州市群众路小学数学科⑴六月，参加省小学数学教研基地校专题研讨活动⑵十月，参加省小学数学教研基地校专题研讨会⑶十二月，参加省小学数学教研基地校专题研讨会

3.配合省普教室完成小学语文教师素养大赛工作⑴二月，组织观摩第四届全国小学语文教师素养大赛⑵三月，部署参加第二届福建省小学语文教师素养大赛选手的评选工作⑶十月，组织漳州市小学语文教师素养比赛活动4十二月带参赛人选和教师参加第二届福建省小学语文教师素养大赛

五、加强学科命题改革，充分发挥教学质量评价的积极作用.

五、六月，完成小学素质教育质量监测的命题、考试、评卷、质量分析工作，对各县区部分小学实施抽样绝笔测试、问卷调查、常规检查，关注教学过程，分析和解释测试结果，描述和分析小学生素质教育质量，反馈指导教学教研.六月，向省普教室选送各学科优秀试卷，供全省分析、交流.

七、八月组织骨干教师评析全市小学各学科毕业考试卷及其测试结果，总结经验，分析问题，为我市小学各学科的命题研究和改革提供依据和指导.七至九月搜集、汇编各县区小学毕业考数据、质量分析等材料每月组织一次“教师听课记录、教学反思、自学笔记”展评，评比结果计入教师教研工作完成情况统计表具体操作办法见《校本培训实施方案》5个人课题研究坚持“问题即课题、讨论即研究、解决即成果”的原则进行自选课题研究要求教师以教育教学实践中迫切需要解决的小问题为切入点，选好个人研究课题并制定课题研究方案，学科教研组负责检查指导教师课题研究的各个环节并按期揭题6校级课题研究制定《校级课题研究实施细则》和《课题研究管理制度》，对各阶段研究内容、研究目标、研究方法、研究小组成员具体分工等进一步明确体师生宣传课改精神同时，通过悬挂大幅标语、开家长会等方式向学生家长宣传课改工作的意义8通过刻录光盘，实现教学资源共享9分层管理档案各学科教研组按学校教务处的要求收集整理相关资料，每月底教务处分类整理归档10建立健全激励机制每学期举行一次教研教改成果评选活动，奖励做出成效的教师；每学期末按时兑现教研教改奖罚激励先进，鞭策后进2010-2011第一学期肖家小学教研教改工作计划2011-09-3015:45

一、指导思想为了加大教学管理，深化教育教学研究，加大教育科研力度，树立为教育决策服务、为教师服务的思想构成教研、科研、管理、服务四位一体的内部管理体制，努力提高教育教学质量，推进创新教育的全面发展结合我校实际，特制定本学期教研教改工作计划如下

二、目标任务规范学校管理，深化教育研究，加大教育科研力度树立服务思想，提高教育教学质量，抓住创新教育这个核心，积极开展创新教育和信息技术教育两项研究落实教学质量大面积丰收及多出名生的奋斗目标，要在规范管理的基础上，扎实有效地开展有特色的教学教研活动将围绕一个中心创新教育，树立服务和质量两个意识，转变工作作风，继续开展创新教育创造性地开展好各项工作

三、工作目标:认真学习教育理论，树立现代教育的观念

2、规范常规教学，保证有效教学的全面实施

3、继续进行课题研究，提高课题研究的质量

1、注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平认真学习教育理论1明确学习内容2突出学习重点3完善学习制度

2、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施1抓好常规教学本学期教学常规将以课堂教学为中心以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生汉语素质为宗旨，以抓学生的“双基”和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处2学习研究新大纲、新教材仍然是本学期教研教改工作重点之一有计划地学习新大纲，以新大纲为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高3充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量

3、抓好课题研究，提高课题研究的质量

五、具体工作

1、三抓即抓教育教学管理工作规范化，促进学校管理上档次抓教育科研，促进创新教育的深入化抓现代教育技术的应用，促使教研教改工作先进化、实效化

2、四落头迎接上级领导的督导工作，落实学校教育教学规范化管理落实新大纲及《课程标准》，培训骨干教师使年轻的教师微机全部达标落实课程方案，开齐开全课程，开足课时，特别是校本课程和综合教育课程一定落实好新《课程标准》，配备业务素质高的教师加强创新教育的课堂研究，在各科教学中贯穿创新教Wo

3、开好“五个一”活动即上一堂创新教育示范课，读一本教育名著，写一至二篇教研论文，写一本教育理论读书笔记，制作一个优秀教学课件

六、保障措施

1、高度重视教研教改工作，建立健全教研机构，完善教研教改制度，重实效，有目的，有计划

2、完善教案审阅签字，听评课，作业批阅检查，单元检测及质量分析制度

3、建立健全的评估体系，全面规划，分步实施，及时检查附2010-2011学年度第一学期教研重点工作进程表肖家小学2010年8月30日2010-2011学年度第一学期教研重点工作进程表月份主要工作任务

1、制定各科教学、教研计划，填写业务档案

2、教研组课题申报月

3、制定有效教学活动实施方案、细则

4、开展“研读课标，通读教材”活动

5、开展教师基本功训练系列活动

6、校内开展听、说、评课活动

1、校本教研经验研讨会

102、开展“四优”活动

3、U!优”活动总结份

4、组织期中考试质量分析

111、进行各科教学工作总结月

2、论文、学术成果小结表彰

121、听评课小结月

2、教研教改工作总结份元月份期末检测及质量分析拟定本期教研组教育科研工作计划各教研组在第二论、布置本期的教研教改工作

（二）加强教研教改工作建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度

①集体备课以教研组为单位，每两周进行一次集体备课及教研活动主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计经过大家讨论形成共识，再进行上课教研组继续开展双周集中教研活动，活动时以“研”为主，在定时间、定地点、定内容、定主讲人的基础上，尽量把活动地点从办公室移入课堂，重点探索教改方法与实践2010—2011学年小学教研工作计划

一、指导思想认真贯彻落实章丘市教育体育局“内涵提升年”活动要求，围绕实施素质教育这一个中心，突出全面推进新课程改革、全面提高课堂教学效益两个基本点，充分发挥教研室“研究、管理、指导、服务”的工作职能，规范办学行为，推进课程改革构建有效课堂，促进均衡发展，全面提高我市小学的教育教学质量

二、工作目标.创新教研思路，探索适合我市现状的有效的教研模式.抓好常规落实，稳步、高效、持续、全面地推进课程改革.加大培训指导力度，全面提升我市各级各类小学的办学水平和教师的教育教学能力

三、工作要求及措施

（一）创新教研模式，提高教研实效

1、成立片区教研组针对我市小学处数多、分布广的特点，计划成立片区教研组由五处市属小学牵头，将我市其他20个单位划分成5个教研片区，实验小学片区绣惠、垛庄、埠村、曹范；汇泉小学片区枣园、圣井、龙山、白云；清照小学片区刁镇、相公、辛寨、水寨；东山小学片区双山、官庄、普集、文祖；福泰小学片区明水、黄河、高官寨、宁埠5处市属小学具体负责对片区教研组的管理工作，以片区为单位制定教研活动计划，定期组织教研活动，争取做到教学研究有序、有效开展每一次教研活动有价值、有意义.开展片区专题研究充分发挥市属小学的组织、协调、指导作用，每学年根据片区一线教师教学中存在的比较集中的困惑或问题，确定相应的研究专题，要求各片区学校要协作参与，轮流承办活动片区教研要从点上深入，向面上拓展，承办学校及参与学校要通过共同参与上课、说课、论坛、观摩等活动，促进课改经验的多层面交流，促进市乡（镇）的均衡发展；要抓住关键，突出薄弱课程的研讨，大力加强综合实践活动课程、地方课程、学校课程的研究，重视小学品生（品社）、科学、音体美等学科教学的研究，不断提升研究水平.定期督查指导市教研室在开展好市级集中教研活动的基础上，充分利用挂靠片区教研组、跟进式指导等方式，重点指导片区教研活动的开展要转变角色，变单一的教学指导为全面的教学督查，，，督，，“导，，结合，帮助学校就教育教学工作提问题、理思路、出点子，从而促进教学质量的提高学年末市教研室将组织有效教研活动经验交流会和优秀片区教研组评选工作，并以此作为评价5处市属小学的指标之一

（二）抓教学管理，提高管理水平

1、加强课程管理各校要严格按照课程计划开足、开齐、开好每一门课，要求教师严格按课程表上课，不得随意调课、变更学科的课时量；加大综合实践活动课程和学校课程的开发力度，加强音、体、美、信息技术、地方课程的教学研究、教学指导，尽可能为教师上好这些课程提供强有力的支持在教师的配备上，要做到专兼职结合，兼职教师的课时相对集中，且应相对固定任课2——3年，在教师的管理上，要明确职责对其常规工作进行量化管理

2、加大常规落实力度各校要认真落实《小学教学常规》，从备课、上课、作业布置批改、质量检测等各方面提出符合学校实际的明确要求，并通过检查教师备课、常规听课评课、抓单元过关、期末检测等，使落实常规要求成为教师的自觉行为乡镇教育办要抓好对所辖学校的督评每月进行一次检查活动，检查要突出课程方案执行率、课堂教学达标率、教学质量监控等内容，克服浮光掠影式的笼统的对教师备课本和学生作业本的翻阅，检查通报后必须有相应的整改要求，克服管查不管改的现象

3、分层次提出管理要求对不同层次的学校提出不同的管理要求，市属小学要在创特色上下功夫，乡镇中心小学要在示范上下功夫，学区小学要在规范上下功夫乡镇及市教研室要结合章丘市教学示范学校的验收、教学视导、专项检查等加大常规落实情况的督查力度，引导各级各类小学健全完善各项教学管理制度，积极争创特色学校和教学示范学校

（三）抓“有效课堂”构建，提高课堂教学质量

1、构建“有效课堂，继续开展“有效课堂”教学，加强对“有效课堂教学的方式、方法以及学生学法的研究，在教师“教好、教会”和学生“学好、学会”上下功夫改变教师观念，指导学生自主学习，学生能自行获取的知识放给学生，教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点；关注学困生的学习，帮扶与激励共施，激发学困生的兴趣，增强学困生的信心

2、加强课堂教学指导教研员要坚持深入课堂，加大对有效课堂的研究指导力度，要多组织示范课和研究课，通过互动评课，相互交流，发现问题，及时纠正，发现典型，及时推广先进经验

（四）抓教师的培训培养，提高教师的业务能力

1、提高青年教师素质各级各类小学要组织开展“每学期读一本教育专著”的教师读书活动，提升教师的教育理论水平;要强化校本培训，组织青年教师“回头看”，再次学习新课程理论，使教师熟悉课程理念、熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉教材

2、发挥骨干教师作用市教研室要通过调整学科中心组成员，举行专项技能培训、教学活动比赛、专题研究、教研沙龙、送课下乡、新课程成果展示等形式加强对学科带头人、骨干教师的培养与锻炼，使其不断提高业务素质，充分发挥示范带动作用

（五）抓学科教学研究，提高学科教学质量.

1、制定研究专题每学年要抓住本学科教学中的一个主要问题，制定出研究和实施策略，围绕研讨专题，依托有效课堂构建，搞好专题研讨活动

2、开展课例研究每学期选择2——3节课作为学科课例研究重点，通过开展“示范引领——同课异构——行为跟进“三轮研究课以及两次课后反思，使学科教师经历一节课的形成与逐步完善的过程

3、定期观摩展示学科教研员要创造机会，让教师走出去开阔视野每学期要组织一次学科展示交流活动，把最新的教研成果呈现出来，使大家相互借鉴、相互学习，共同提高

（六）抓好网络教研，提高教研效率积极探索动态、开放、互动的网络教研新模式市教研室要充分利用网络平台，及时为学校、教师提供学科教学信息、学科教学资源、教学先进经验有条件的学校要建立自己的网站，方便教师问难答疑，交流研讨，从而提高教研效率

四、本学年主要工作安排二一年八月

1、2009—2010学年度教研工作总结

2、制定学段、学科2010—2011学年度教研工作计划九月

1、传达学段、学科教研工作计划

2、组织学科中心教研组集体备课

3、“有效课堂”教学情况调研

4、指导省优质课参评课例十月

1、组织举行语文、数学、英语、综合实践活动教学能手评选

2、培植学科创新教学课例

3、组织参加省综合实践活动优质课评选

4、组织骨干教师送课下乡十一月

1、“有效课堂”教学情况调研

2、组织举行学科展示交流活动

3、章丘市教学示范学校验收十二月

1、组织参加部分学校教学年会

2、组织参加济南市部分学科研讨会二一一年一月学期教研工作总结二月

1、调整上半年教研工作计划

2、组织学科中心教研组集体备课三月

1、“有效课堂”教学情况调研

2、培植学科创新教学课例四月

1、组织科学、品德、音体美、信息技术学科教学能手评

2、组织骨干教师送课活动五月

1、组织教研员到乡镇听课指导

2、组织参加济南市论文评选及优质课评选

3、组织举行学科展示交流活动六月

1、优秀片区教研组评选

2、组织举行有效教研活动经验交流会

3、学期教研工作总结2010-2011学年章丘市小学数学教研工作计划

一、指导思想认真贯彻落实我市教育体育局”内涵提升年，，活动要求，围绕素质教育这一中心，以全面提升课堂教学效率，全面提升教育教学质量为目的，以促进小学数学教师专业化成长，提高一线教师的教育教学能力和专业水平为抓手，以常规教研和系列课题研究为依托，有计划的扎实开展学科教研活动，以教研促活动，以活动促提升，全面提高我市小学数学学科的师资水平和教育教学质量

二、主要工作及措施.教材研究找薄弱点针对新教材中应用题部分题目呈现无层次、目的性差、教学难度大、效果差这一现状，本学期我们想集结部分骨干教师，将小学数学应用题教学问题作为一项专题来搞，拟定立项课题为《小学数学应用题系统整理与研究》，力争通过两至三年的时间，将小学阶段涉及到的应用题分块、按年级、按方法进行梳理整理成册，为一线教师提供一个操作性强，有借鉴价值，能有效提高教学质量的参考资料另外，针对新教材中练习题目少、针对性不够、层次性缺乏等（尤其是六年级）特点，从本学期开始组织骨干教师展开以下两项研究

（1）小学数学毕业总复习练习资料的收集与整理;

（2）小学数学课时练习设计的研究与整理.教学研究找困惑点新课程的实施给老师们的成长与发展带来了很多的机遇，也带来了很多的困惑，我们要根据老师们平时教学中遇到的问题，运用新的理念进行教学时的一些困惑，确定研究专题，争取帮助教师从行动上转变观念，而不是仅仅表现在口头上经斟酌后确定三年研究课题如下《小学数学教学中思想方法的渗透点及技巧研究》，《小学数学问题设计的策略研究》，《小学数学教学技巧及随机事件处理策略的研究》，《小学数学导入艺术的研究》.教师培养抓重点我们章丘市拥有近1500名小学数学教师，面对这么庞大的一个群体，想凭借几个人的力量来整体提高小学数学教师的师资队伍素质难度太大，路途太遥远因此，我们要先从各个单位或片区寻找确定有上进心、有一定教学经验、有悟性的中青年教师作为重点培养提高对象，给其提供锻炼的机会，压担子促其早日成为学科骨干，再发挥他们的带头影响作用，发挥片区教研的作用，带动各单位的师资队伍的成长与发展

三、主要活动安排八月份L制定学年工作计划.部署小学数学毕业总复习练习资料的编写；部署系列数学课题研究的前期准备工作九月份

1.传达学科计划.小学数学毕业总复习练习资料的编写中期研讨、交流、审阅；小学数学系列课题的前期研究工作的检查、指导、交流十月份

1.小学数学毕业总复习练习资料的编写终期审阅；小学数学系列课题研究工作的过程性研讨、交流.举行小学数学教学能手评选.小学数学有效课堂教学展示十一月份

1.教学示范校验收具体落实教学中存在的问题，通过教研组群策群力提高教师的教学能力遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高特别是在我们的教案中要体现教学反思

③主题教研以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多到同伴互助、共同提高理论学习以组内学习与自己自学相结合的方式积极加强最新教育理论的理论学习，作好笔记通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平每学期完成2000字读书笔记

2.小学数学毕业总复习练习资料校稿；小学数学系列课题研究工作的过程性检查汇报十二月份小学数学系列课题研究工作的期末整理与总结二年一月份

1.学期总结

2.各组长上报小学数学系列课题研究工作的学期活动总结二月份

1.调整计划

2.小学数学系列课题研究工作的思路调整及新学期方案制定三月份小学数学系列课题研究工作的过程性检查、研讨、交流四月份

1.小学数学系列课题研究工作的过程性研讨、交流

2.小学数学优质课评选五月份

1.小学数学系列课题研究工作的过程性研讨、交流

2.小学数学有效课堂教学展示六月份

1.小学数学系列课题研究工作的阶段性成果整理

2.准备期末教学质量抽测工作七月份

1.期末工作总结

2.各组长上报小学数学系列课题研究工作的学期活动总结组织暑期实验资料的系统整理提升2010-2011学年章丘市小学语文教研工作计划

一、指导思想认真贯彻落实章丘市教育体育局”内涵提升年”活动要求，围绕实施素质教育这一个中心，突出全面推进新课程改革、全面提高课堂教学效益两个基本点，按照市教研室的统一部署，从我市小学语文教育教学的实际出发，创设良好的语文教研氛围，加强教师队伍建设，做好研究、指导、管理与服务工作，开拓教研工作新领域，推动我市小学语文教学的整体优化，均衡发展

二、工作目标

1、强化语文教师《语文课程标准》的学习，深入领会其精神实质

2、认真抓好教学常规管理以课堂教学为中心，重视学生的学习习惯的培养，提高学生的学习能力

3、抓好课堂问题研究，深化教学改革重视研究教学过程，真正使问题研究成为深化教学改革的重要环节

4、继续加强青年教师的培训和培养，不断提高业务水平力争打造一支高素质的小学语文教师队伍

5、改进教研活动的形式、方法和内容，切实提高小学语文教师的教学科研能力，力争形成“研有特色”的小学语文教研模式

三、主要工作及措施

1、加强教学常规管理，有效落实教学目标以《章丘市中小学教学常规》为依据，进一步加强常规教学研究和指导，加强课堂教学有效性的研究，真正把教学常规到实处1深入教学一线调研指导，通过听、评课、座谈、查阅资料、问卷调查等形式了解学校语文课堂教学、校本教研、常规管理等方面的现状，及时发现问题，帮助教师解决教学疑难提出改进意见，督促并指导学校开展多种形式的活动，不断提高语文教学质量2扎实开展各类教研活动，提高课堂教学的有效性开展“以课堂教学有效性”为主题的多层次研讨活动，根据我市小学语文教学中存在的弱点和难点问题，确定研究专题，探索解决教学中的实际问题；继续对几所学校进行深度参与式蹲点调研，通过参与教研组集体备课、上课、评课、座谈、沙龙等形式对语文教师进行教学指导3总结课改经验，完善评价体系建设通过教学观摩、课例研究、经验介绍等形式推介语文课堂教改成果，推动课程改革实验的健康发展进一步扎实开展新课程与小学考试评价改革的研究，加强教学质量监控继续加强质量检测考查研究，为全市小学语文教师提供综合练习题库

2、推进区域协作的教研模式，完善教研机制1加强教研组建设，推进校本教研重视规范教研组建设，不断总结经验，以学科教研组的成立为契机，强力推进以“自我反思，同伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式学科教研组要发挥带头作用，积极履行职责，做好教研组的规划与实施，区域教研经验交流，教师培训和课题的研究等工作2加强校际交流，推进区域协作以市属牵头教研片为单位开展教研活动，促进城乡、校际交流，提高教研效率结合实际，开展主题鲜明、形式多样的区域协作的教研活动本学年计划分别在教研片区内开展多种形式的阅读教学和识字教学专题展示活动

（3）开展对习作教学的研讨习作教学是语文教学的重点，同时也是语文教学质量提高的瓶颈本学年计划通过习作教学研讨活动，更好地落实《语文课程标准》，提高全市小学生写作的兴趣与写作的能力，提高他们的语文综合素养，同时利用网上征文等多种竞赛活动给他们提供一个展示自我的更大更广阔的舞台

3、加强语文教师队伍建设，促进教师的专业发展

（1）发挥中心组成员的作用积极吸收教学一线有突出成绩的优秀教师充实到市中心组队伍中来中心组成员要自觉加强学习，履行职责，主动地在校本教研、课题研究、案例专题教研等方面发挥应有的作用，组织教师定期开展教研活动，立足于课堂教学，反思问题，总结经验，充分发挥模范带头作用

（2）做好青年教师的培养工作以各种活动为契机，结合日常听课调研活动，发掘、培养优秀青年教师，并提供平台给予锻炼的机会，壮大语文学科优秀师资队伍

（3）做好优质资源下乡活动借助片区研讨、送课下乡、调研指导，使广大农村教师课堂教学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化，逐步实现城乡教育水平的均衡

4、加大网络教研的力度，促进语文教研信息化发展通过教研网、远程等网络开展网上集体备课、教研，在线听、评课，教研博客等形式，逐步形成民主、开放、高效的教研机制倡导各校积极组织广大教师参加网络教研，吸收借鉴语文教学资源，提高广大教师的教研、教学水平

5、做好课题实验研究工作本年度以“清照文化进校园实验课题为契机，组织骨干教师多角度多层次开展实践研究活动，加强对课题指导，强化过程监控，规范档案管理通过课题的引领与带动，提升学生文化品位，促进教育内涵发展，促进我市小学语文教学的研究向纵深发展

四、主要活动安排八月份

1、总结上半年工作，制定学年工作计划

2、完成《李清照与章丘》系列教材的编写九月份

1、传达学科计划

2、中心组集体备课

3、有效课堂调研十月份

1、培植创新课例

2、送课下乡

3、优质课评选

4、教学示范校验收H月份

1、有效课堂教学展示

2、下乡听课指导十二月份

1、参加部分学校年会

2、中心组集体备课

3、完成练习题库二一一年一月份学期总结二月份

1、调整教研工作计划

2、中心组集体备课三月份

1、有效课堂调研

2、中心组集体备课

3、培植创新课例四月份

1、教学能手评选

2、骨干教师下乡送课五月份

1、下乡镇听课指导

2、有效课堂教学展示交流六月份1＞完成练习题库

2、学年总结2010—2011学年小学英语教研工作计划

一、指导思想结合章丘市教育体育局提出的“内涵提升年，，活动要求，认真贯彻落实省市教研工作会议精神，以实施素质教育为中心，以深化课程改革为重点，以提高课堂教学效率为突破口，积极推进课堂教学改革，提升教育教学质量，努力提升教学效益，为学生的终身学习奠基，通过片区教研的开展，创建“合作、和谐、创新”的教研文化，逐步形成有效的教研机制深入各学校了解并及时解决教学中的实际问题，在实践中不断提高教师的教学专业水平，全面提高我市小学英语的教育教学质量二.主要工作

1、提高教育教学理论水平，提升教育理念从教师的不同需求出发，采用“参与式”和“研讨式”等调研模式，提高教研的效果使教师转变教学思想，吸收，融合，接纳，运用新的教学理念为目标，着眼课堂教学，深化学科调研，提高英语教师的专业素质和授课水平

2、借助课题研究，重点解决课改中的一线教改难题本学期，在教研的过程中，搜集教师最近几年来好的课题研究成果及行之有效的课改思路，确定本学期的教研重点及难点推而广之，实践课堂，逐步形成“研究课”、“公开课”、“常态课”、常规课”等课型多元并存，共同发展的教学教改新路子

3、发挥骨干教师和中心备课组成员的辐射、带动、示范作用片区教研的成功实施，离不开教师的积极参与“强帮弱”强带弱’只有广大骨干教师带头引领，认真帮带，才能实现用之教育资源的共享本学期将努力加强校内，校际，片区间集体备课的落实，真正达到教育资源的互补，使城乡间教育得到均衡发展

三、本学年主要工作安排二一年八月

1、2009—2010学年度教研工作总结

2、制定2010—2011学年度小学英语教研工作计划九月

1、传达学科教研工作计划

2、组织英语学科中心教研组集体备课

3、“有效课堂”教学情况调研十月

1、组织举行英语教学能手评选

2、培植学科创新教学课例

3、组织骨干教师送课下乡H-一月

1、“有效课堂”教学情况调研

2、组织举行学科展示交流活动十二月组织参加济南市学科研讨会二一一年一月学期教研工作总结

（三）加强师资培训力度

1、学校有计划有组织有针对性地安排教师外出学习参观，不断提高教师各种综合素质外出教师实行学习汇报制度外出学习教师认真填写好学习参观记录及感想、建议等，回校后必须将学习内容向学校或教研组汇报

2、学校创造条件适时“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平及理论水平o

3、积极组织教师参加上级部门举办的各种教研培训学习、讲座等活动

（四）突出教研抓课改突出“教研”主题一要认真学习教育理论，不断更新要坚持课改与课堂常规相结合，切实抓好课堂实践的二月

1、调整上半年教研工作计划

2、组织学科中心教研组集体备课三月

1、“有效课堂”教学情况调研

2、培植学科创新教学课例四月

1、“有效课堂”教学情况调研

2、组织骨干教师送课活动五月

1、下乡镇听课指导

2、组织参加济南市论文评选及优质课评选

3、组织举行学科展示交流活动六月学期教研工作总结2010—2011学年小学综合实践活动教研工作计划

一、指导思想认真贯彻落实市教育局“内涵提升年”活动的实施要求，解放思想，改革创新，深入分析研究综合实践活动实施过程中的问题，以“创新、实践、发展”为主线，大力开展有效教研，推进有效教学，探索多种途径，全面提高小学综合实践活动课程的教育教学质量

二、工作目标与措施

1、强力推进综合实践活动课程的有效实施将综合实践活动课程开设纳入学校考评体系，市、乡两级通过定期视导、调研、抽测等方式加强对综合实践活动课程实施的监督与指导确保完小以上学校按课程方案开设综合实践活动课程积极开展网上交流，推广典型经验，实现信息共享，推动全市综合实践活动课程的发展与进步

2、提高任课教师业务素质和课程实施水平定期组织举行课改论坛、教师培训、观摩研讨、优质课评选等业务活动，促使青年教师加强理论学习，转变教学观念，提高业务素质引导青年教师不断反思教育、教学行为，及时总结经验教训，积极撰写“优秀教学案例”、“案例评析”、“课改故事”等，使理论学习和教学实践活动紧密结合起来，不断提高综合实践活动的实施水平建立市乡两级学科中心教研组，强化骨干教师队伍建设，培育教师典型，有计划地组织骨干教师外出学习，并通过定期研讨、交流、展示，加强培养与锻炼，鼓励教师在教育教学中张扬个性，形成自己的教学特色

3、开展有效教研，构建有效课堂一是开展集体教研活动或联片教研活动，组织教师开展《综合实践活动指导纲要》的学习讨论与集体备课，使大家明确综合实践活动常态课的类型（课型分技能型、实践型、主题研究型开题课、过程指导课、成果汇报课）及要求通过对不同课型的研究，促进综合实践活动的有效实施二是充分发挥学校的积极性和主动性，由学校统筹规划综合实践活动实施主题，制定三类相互衔接的计划，即学校综合实践活动计划、年级综合实践活动计划、班级综合实践活动计划，使综合实践活动的开展具有浓郁的地方特色三是抓好专题教学研究，以课题研究带动教学研究的进行，以教学研究促进综合实践活动课程质量的提高

4、改革评价方式，促进学生学习能力的提高各校要加强综合实践活动过程性评价的研究与管理，力求使评价内容多样化，评价主体多元化充分发挥评价的激励功能，使学生乐于动手，勤于动脑，融入自然和社会之中，不断提高观察问题、分析问题、解决问题的能力

三、主要活动安排二一年八月制定学科教研工作计划九月

1、传达学科教研工作计划

2、组织学科备课会

3、开展联片教研活动

4、指导省级参评课十月

1、组织教学能手评比

2、下乡指导教学

3、培植创新教学课例

4、参加省优质课评选H■一月

1、综合实践活动实施情况调研

2、组织观摩教学活动

3、教学示范学校验收十二月学期教研工作总结二一一年二月调整上半年教研工作计划三月深入乡镇听课指导四月培植创新教学课例五月召开综合实践活动研讨会六月学期教研工作总结2010-2011学年章丘市小学品德与生活（社会）教研工作计划

一、指导思想以进一步推进基础教育课程改革为核心，以课堂教学研究为重点，以市局“内涵提升年”活动要求为目标，围绕教研室工作的总体部署，采取“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，加强课程改革理念与行为的统一，促进我市小学品德学科教学的优质均衡发展

二、工作目标

1、教材研究有突破品德与生活方面，主要完成一年级品生教材的创造性使用研究工作，积累相关资料品德与社会方面，完成高年级史地内容的研究整理工作

2、教师素质有发展通过各种活动，使学科教师业务素质和综合素质有所提高；发现并培养一批年轻骨干教师

3、教学质量有提高通过工作，促使薄弱学校教学水平、教学质量有所提高；使小学品德课堂教学质量及教师研究水平逐步提升

三、主要工作及措施

1、继续做好教材研究工作，奠定开展教学工作的基础正确、准确使用教材是扎实开展教学工作的前提本年度重点进行一年级品生教材的解读工作，把教材按内容重点进行分类，结合课程标准要求和本市实际情况提出各主题单元目标每专题至少由三名教师进行课堂呈现，并将优秀教学方案整理成册，品德与社会主要完成五六年级历史地理内容的整理工作逐步完善品德学科教学资源库

2、加强学科教师队伍建设，保障有效课堂的构建引领教师专业发展，加强教师队伍建设是构建有效课堂，提高教学质量的重要保障1做好中心组建设工作市级中心组成员要坚持主动学习，主动实践，不断提高自身素质，坚持中心组每月一次的集体活动各单位也要高度重视乡镇学校中心组的建设情况，充分发挥骨干教师的引领带动作用，提高学科教学水平2做好年青教师的培养工作各单位以各种活动为契机，结合日常听课调研活动，发掘优秀青年教师，并提供舞台给予锻炼的机会，使其尽快成长，不断壮大中心组的队伍3做好农村教师的指导培训工作各单位要借助网络研讨、送课下乡、调研和具体的指导使广大农村教师得到熏陶，品德课堂教学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化

3、探索教研工作新模式，提高教学研究的实效性

（1）扎实开展片区教研工作根据教研室整体规划，各单位以片区为单位成立片区教研组，选拔骨干教师担任组长，制定片区教研活动计划，根据片区一线教师教学中存在的比较集中的困惑或问题，确定相应的研究专题，定期组织教研活动，争取做到教学研究有序、有效开展，使每一次教研活动有价值、有意义

（2）加强常态课课堂教学研究以示范和典型案例分析为基本方式，从解决问题走向经验提升，从经验走向研究，从封闭走向开放，采取多种形式进行研究成果展示

（3）做好课题实验研究工作本年度计划启动“小学品生教材的创造性使用课题研究工作，通过课题的引领与带动，促进我市小学品生品社教学的研究向纵深发展

（4）充分发挥网络教研优势充分利用教育信息网教研平台，不断丰富其资源，完善其内容，认真组织广大教师开展网络教研活动，加大网络教研的宣传力度，实现资源共享，提高教研工作的水平和效益

四、主要活动安排八月份

1、总结上半年工作

2、制定学年工作计划九月份

1、传达学科计划

2、中心组集体活动

3、有效课堂调研

4、参加片区教研活动十月份

1、培植创新课例

2、中心组集体活动

3、送课下乡

4、参加片区教研活动H月份

1、章丘市教学示范学校验收

2、课堂教学展示

3、参加片区教研活动十二月份

1、参加部分学校年会

2、中心组集体活动二一一年一月份学期总结二月份

1、调整计划

2、中心组集体活动三月份

1、有效课堂调研

2、中心组集体活动

3、参加片区教研活动四月份

1、教学能手评选

2、参加片区教研活动五月份

1、参加片区教研活动

2、学科教学展示交流六月份

1、学科工作总结

2、片区教研活动总结章丘市2010——2011学年小学科学教研计划

一、指导思想认真贯彻落实章丘市教育体育局“内涵提升年”活动要求，以提高小学科学教师队伍建设和专业发展为目标，以科学课程实验教学研究为重点，依托“有效课堂活动，认真开展行之有效的教科研活动，解决新课程实施中的实际问题，全面提高学生的科学素养

二、工作要点

1、加强理论学习，提升教师素养针对当前我市科学教师年龄偏大，流动性大的特点，结合我市片区教研活动，组织科学教师认真系统地学习《小学科学课程标准》，钻研新教材，学习有关教学策略、教学评价等理论和实施的经验，提高广大教师的理论素养和水平

2、继续加强实验教学的研究在上学期实验教学研究的基础上，本学期实验教学研究的重点还是通过组织形式多样的与实验教学有关的活动，引导教师转变观念，逐步实现“教师讲实验-----教师领着学生做实验----学生自主实验”的过渡，使科学教师意识到实验教学的重要过程管理，努力打造精品课堂三要建立以校为本的教学研究制度和教师培训制度.四要积累资料不断完善过程管理和实践成果的体现深化学校教研课题的研究工作全体教师要结合自己的工作实际，潜心研究，大胆实验要注意收集和整理实验工作中的数据和资料记好实验工作日记要注意总结实验工作中的好经验好方法及时撰写经验或论文鼓励教师集体研究，凡撰写的经验、论文或其它作品一经发表或在上级获奖，学校除奖励本人外，还将记入教研组的成绩进行考核在新课程改革中，教师要坚持做到以下几点第一要骄傲自大第三，要用评价标准要求自己，不要我行我素要围绕标准去创新，要推敲教法，研究学法指导，既要减负，又要提质，还要让学生愉快的学习

（五）搞好年级组的说课、赛课、评课活动在集体备课的基础上，明确要求一定时间、定内容、定性，保证实验开出的数量和质量，从而进一步提高学生的科学素养

1、通过与学生座谈、问卷调查等形式了解实验教学开出情况

2、组织教师、学生实验操作评比等活动，促进师生对实验教学的重视

3、开展“如何培养学生良好的实验习惯”的课题研究组织部分科学骨干教师参与课题研究，探索在实验教学中如何培养学生良好的实验习惯，从而全面提高科学教学质量

3、加强教师培训，促进专业成长

1、通过“提要求、压担子、不定期听课研讨”等活动逐步建立起一支稳定的骨干教师队伍，定期对骨干教师进行业务培训，为骨干教师的成长搭建平台，培养学科“名师”

2、加强对青年教师的培养有目的的开展“传、帮、带”等交流活动，帮助青年教师尽快熟悉教材教法，成长为合格的科学教师

4、着力开展教科研活动

1、结合我市的“有效课堂”教学活动，通过同课研讨、自我反思、案例分析等形式落实活动的内容与要求，提高活动的质量，打造一定数量的“精品”课

（2）、发挥骨干教师的辐射带头作用，以他们为龙头带动各单位加强集体备课和教学研讨，解决教学中的真实问题，研究教学中的具体策略，整体提高我市科学教学水平

5、征集青岛版3-6年级教学设计（或课堂实录）每一位骨干教师至少修订或提交1-2篇有交流价值的教学设计

6、完成好市教育体育局和济南市教育局安排的其他工作

三、具体工作安排八月份

1、制定小学科学教研计划

2、组织教学能手理论考试九月份

1、传达学科教研计划

2、组织学科教研组集体备课

3、安排部署教学设计（教学实录）征集工作

3、“有效课堂”教学情况调研十月份

1、培植创新课例

2、组织骨干教师送课下乡H月份

1、培植创新课例

2、“有效课堂”教学情况调研

3、组织学科展示交流活动

4、参加济南市学科教研活动十二月份

1、参加部分学校教学年会

2、完成教学设计（教学实录）征集工作二一一年一月份学期教研工作总结二月份

1、调整上半年教研工作计划

2、组织学科中心教研组集体备课三月份

1、“有效课堂”教学情况调研

2、培植学科创新教学课例四月份

1、组织科学优质课评选

2、组织骨干教师送课下乡

3、参加济南市学科教研活动五月份

1、“有效课堂”教学情况调研

2、组织学科教学展示活动六月份学期教研工作总结2010—2011学年度小学信息技术（技术）教研工作计划

一、指导思想按照《市教育体育局二一年工作要点》中提出的目标要求结合我市信息技术教学实际，全面贯彻落实市教育体育局“内涵提升年”活动要求，扎实推进“有效课堂”活动的开展，全面提高教育教学质量加强对《课程标准》的学习和研究，优化课堂教学过程以提高自身素质、创新工作方式、强化服务意识为切入点，加强对信息技术学科教学模式的研究和实践，提高信息技术学科教师的理论水平和教学能力，培养学生应用信息技术手段解决实际问题的能力

二、工作目标加强理论学习，不断提高自身素质做一个善学习、勤思考的教师通过不断学习、探索，具备较强的教育教学和信息技术教科研能力，努力成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人进一步认真学习新课程标准，更新观念，努力提高自己的教研水平加强课堂教学的研究落实教学常规、规范教学行为，进一步做好信息技术学科课堂教学调研工作，加强与任课教师的交流，掌握学科课堂教学状况，组织学科教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动采取多元发展的课堂教学研究思路加强对提高课堂教学效益问题的研究，深入推进“有效课堂”活动，从整体上进一步提升信息技术学科的教学水平发挥骨干教师的示范作用和学科中心组的指导及监督作用本学年将组织部分优秀教师开设不同规模的展示课、研讨课，以便广大教师学习研究，提高广大教师的教学水平，采取多种形式，指导和帮助广大教师掌握信息技术领域的新知识、新技能，了解信息技术的新动态及其发展方向，理解和掌握现代教育理论和有关信息技术教育的理论知识，并结合自己的工作实际，理论与实践相结合，逐步应用到自己的工作当中

三、工作思路

1、认真学习有关素质教育和新课改的文件，围绕课程实施中的问题，加快教研、科研等方面的改革与发展，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学经验，探索教学规律通过学习、研究，进一步增强课程意识，强化教改意识，从根本上提高我市信息技术教师的自身素质通过开展丰富的教研活动，充分调动广大教师参与教学改革的积极性，增强教师教学的质量意识，促进教师的专业化发展同时通过对学法的研究，努力使教师的教学面向全体，因材施教，激发学生自我发展的愿望和能力，促进学生的发展和成长

2、加强教师队伍建设，构建合理的梯次型的教师结构，加强集体备课，发挥集体的优势，努力提高信息技术教师的专业素质，推动教师整体水平的提高充分发挥学段骨干教师的带头作用，真正肩负起指导青年教师尽快成长的重任通过开展各种教研活动，着力发现、培养一批具有发展潜力的优秀青年教师

3、加强信息技术教学工作的常规管理，确保本年度任务目标的达成加强常规管理的力度，使备课、上课、作业布置与设计、学生作品的评价等制度化、规范化、系统化组织好公开课、示范课、优质课及论文的评价与指导，对于信息技术课堂教学，可以采用“任务驱动’的方式，按照“提出任务——分析讨论——探究质疑与操作——反馈小结这种形式，教师提出任务后，引导学生进行分析讨论，问题也可以是从教师引导学生分析讨论中得到解决问题的方法，或是师生共同探究或是由学生教学生，由学生选择自己的方式，最后进行展示与评价，这样既减少了教师讲解过程，增加了分析讨论、质疑解惑的环节，也使学生有参与和表现的机会，初步实现师生之间、同伴之间的合作交流注意分析任务的合理性和交流的质量以及评价反馈是否到位注意培养学生的兴趣和信息意识，让学生在兴趣中学习，学会与他人合作，负责任地使用信息技术，养成良好的学习及使用习惯

4、加大研究力度，开创教科研工作的新局面根据教材的特点，采用任务驱动、社会调查、探索研究等多种教学方法突出动手操作，引导学生积极思维，加强案例研究，营造充满情趣的学习情境，由引导扶持到逐步放手，结合具体任务，广泛搜集信息，开展研究性学习，培养学生的合作精神，提高学生综合应用信息技术的能力

四、工作措施

1、加强对教学过程的全程管理，随时调度协调学校要抓好备课、上课、辅导、作业布置与批改、考查与考试等各个环节，引导教师积极探索课堂教学改革，创设以学生为中心的教学环境；不能因学科的特点而忽视教学常规方面的工作要大力推进信息技术在教学过程中的应用，为学生的学习和发展提供丰富的教育手段和有效的学习工具

2、切实发挥教研组和备课组作用，搞好集体教研抓好全市的集体备课，切实发挥好教研组和备课组的作用搞好集体教研，集思广益每月至少组织一次市级集体备课充分发挥骨干教师的模范带头作用，加强与信息技术教师的交流，掌握学科课堂教学状况，组织学科教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动抓好基础知识的落实和质量检测，逐步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展

3、加强校际、学科之间的交流，取长补短共同提高围绕“内涵提升年活动要求以及“有效课堂”教学活动的开展，深入“有效课堂定点联系学校，及时发现活动中涌现出的典型学校和模范教师，针对涌现出的典型学校和教师，及时组织不同规模的展示课、研讨课活动，以便广大教师学习研究，以点带面，以面带片，提高广大教师的教学水平采取多种形式，指导和帮助广大信息技术教师掌握信息技术学科的新知识、新技能、新方法，并逐步应用到实际教学当中，促进全市信息技术学科有效课堂教学的整体提升

4、按照省市教研室的安排要求，结合信息技术学科特点开展各种形式的教学研究和实践交流活动组织教师外出培训、学习、开阔视野，拓展能力

5、调动广大教师的参与意识，积极参加省市级竞赛活动并力争在活动中取得好成绩

6、扎扎实实搞好教学研究，夯实学生的学习基础，深入学校，进一步调研中小学信息技术课的开课情况，开足开全信息技术课，加大力度，保证开课质量，切切实实让学生在这一方面得到发展

五、具体工作安排八月制订教研计划，做好开学前的准备工作九月

1、济南市小学信息技术优质课评选暨观摩活动

2、山东省小学信息技术优质课评选暨观摩活动

3、区域性集体备课十月区域性集体备课H月信息技术展示课十二月

1、深入学校听课调研

2、集体备课二0一一年一月

1、总结上半年工作，修订11年工作计划

2、期末教学质量检测二月制定、传达本学期教研计划及工作要点三月深入学校听课，针对教学中存在的问题，制定整改措施四月小学信息技术教学能手评选五月深入学校听课调研六月

1、期末教学质量检测

2、总结学年工作，查找不足，明确下一步工作目标及方向2010-2011年小学音乐教研工作计划要点指导思想深入学习贯彻党的十七大精神，进一步解放思想，围绕“办人民满意的教育，让更多的人接受更好的教育”的宏伟目标，改革创新，干事创业，紧紧抓住新课程改革和提高教育教学质量两个工作重点，立足义务教育阶段的素质教育研究，根据学科特点，积极进行课堂教学质量检测和评价体系的研究，加强“基本能力考试的相关研究工作，不断开创教研工作新局面地点、定主讲人，具体研讨教学目标实施步骤，教学难点分解与落实，思考问题难易设置等，教研组群策群力，在本学期内教研组分别推荐一节示范课，提供教学研究平台

（六）开展教师基本功训练，努力提升教师专业化积极开展教师基本功训练，将信息教育、远程教育、多媒体教学运用到具体的教育教学中去，提高教师基本素质，努力提升教师专业化，从而提高教学质量大羊营小学教研教改工作计划教研教改工作是学校创新发展的灵魂我校2010年的教研教改工作将认真贯彻落实镇教管中心文件精神，以新课程为导向，以教师为研究主体，以改进学校的教育教学实践、解决学校所面临的问题为宗旨，扎实教研常规、凸显教研特色，力争使教研教改工作迈向一个新的征程对此，提出以下工作设想工作重点及思路:

一、以育人为目的，深化基础教育课程改革在总结课改成果的同时，从学生发展、教师发展、学校发展的需要出发，结合近年来课程改革中遇到的问题，着重研究在新形势下如何进一步深入推进新课程，如何理解新课程提出的核心理念，以达到共同认识共同提高的目的转变教师的教育理念和教育行为，在于提高教师的教育水平和教学能力，在于将新理念课标贯穿和落实在教育教学的实践中，因此教学研究应以实施新课程的目标为方向，通过回顾课改历程，重新审视与反思课改实践，广泛分析典型案例，加强研究的深度，找出目前影响我们正确认识和理解课程的主要原因，以更好的确定准确的研究方向和领域，使工作得以顺利实施开展

二、提升示范课的理论高度，带动教学质量大面积提高总结和推广一批课程改革的典型经验，以近几年来我市在全国、省、市评比活动中涌现出的优秀课例为示范，运用不同的形式在不同的范围向广大教师汇报展示并广泛介绍其中好的教学经验和教学方法，在观摩一分析一思考一认识一提高这样一个交流过程中，深入研究其教学理念、方法、特点，其目的在于提高研究者自身的教学水平在对待怎样才能更好地学习借鉴的问题上，避免照搬照用、生搬硬套，引导教师逐步学会把对好课的感受、体会、心得提升到对其指导理念的共识和支撑理论的认识上来，提高认识后再进行教学设计，完成这样一个由感性到理性的目的是为帮助教师提供更能发挥自身认识水平、教学能力和自身教学特点的开阔的教学思路，搭建一个更有助于交流、提高、创新的教学平台

三、优质资源和常规活动并举，促进教师整体素质提高发挥市中心教研组和校先进教研组的教学研究和教学示范带头作用，发挥优质教育资源的辐射拉动作用，充分发挥名师人选、教学能手、优质课获得者、高级教师和骨干教师的榜样激励效应，开展帮扶、结对子活动，把提高教师素质建设工程与省、市音乐教师五项技能大赛及教师培训等活动有机结合，从近几年来各级各类教学评比活动看，能否让专业基本功和教学基本功比翼双飞，是课堂教学能否达到高水平、高质量的根本保证，二者缺一不可，且专业基本功又作为衡量音乐教师音乐素养的一项重要标志，显得尤为重要，因此按计划通过此类活动一如既往地促进教师自觉的、不懈的加强专业基本功的训练是提高教学质量的坚实基础活动内容及时间安排九月、

1、参加济南市教学计划会议制定本学期工作计划

2、组织中心教研组集体备课十月、分年级进行集体备课十一月、组织展示课活动十二月、深入学校听课调研一月、学期教研工作总结二月

1、调整上半年教研工作计划

2、组织学科中心教研组集体备课三月“有效课堂”教学情况调研四月

1、教学能手评选

2、片区听课调研五月小学学段“有效课堂”教学情况调研六月

1、优秀片区教研组评选

2、组织举行有效教研活动经验交流会

3、学期教研工作总结2010——2011学年小学体育与健康教研工作计划

一、指导思想按照“内涵提升年”的活动要求及教研室的工作要点，扎实推进素质教育，开展有效教研，抓好有效课堂的质量，做好跟进式指导工作、工作措施:

1、确立校园文化为背景的体育教学课程改革思路，树立“活动参与促体能，技术掌握促活动，评价合理促教育”的理念

2、引入健康时尚的运动项目，打造一流的体育师资队伍把健身活动、健康教育、体育文化等学科领域目标逐步渗透到学生学习生活中，为学生终身体育发展提供有力的发展空间

3、改进课堂教学方法和模式，真正理解“教会”、“学会”的含义，不断提升对体育教育的高度和上课技艺研究完善激发学生的体育兴趣和落实“双基”的有效教学模式，重视学生的体育运动体验与培养学生的体育基本能力有机结合起来，以高效的教学策略和方法优化课堂教学

三、活动安排时间八月制定计划.召开教研组组长会，传达教学计划九月.组织章丘市全民运动会活动内容备注十月参加山东省体育与健康优质课评选月十二月一月.落实以运动项目为主的模块式教学情况.济南市城乡互动活动.参加济南市体育课程改革展示交流会.深入片区教研组调研，落实有效课堂.济南市体育年会.山东省体育理事会二月调整计划三月深入片区教研组参加定期组织的有效教研活动四月组织教学能手评选五月优秀教师上示范课，全市观摩六月.参加济南市活动.学期总结2010-2011学年小学美术教研工作计划

一、指导思想遵循党的教育方针，认真贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，遵循国家各学段《美术课程标准》，按照《市教育体育局二一年工作要点》中提出的目标要求，结合我市美术教育教学实际，全面贯彻落实市教育体育局”内涵提升年”活动要求，扎实推进“有效课堂”活动的开展，努力构建和谐、高效的美术教研体系，形成良好的研究、实践、总结、发展的教研氛围，组织落实各类美术教研活动，积极总结课改经验，以提高学生素养为目标，认真探索美术课堂教学改革围绕学生全面发展需要，开展有效教研，抓好有效课堂的质量，做好跟进式指导工作，不断提高美术课堂教学质量，促进美术教育教学发展

二、工作目标.加强理论学习，不断提高自身素质努力成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人进一步认真学习新课程标准更新观念，努力提高自身教科研水平.加强课堂教学的研究落实教学常规、规范教学行为，进一步做好美术学科课堂教学调研工作，加强与任课教师的交流，掌握各学段学科课堂教学状况，组织学科教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动采取多元发展的课堂教学研究思路，加强对提高课堂教学效益问题的研究，深入推进“有效课堂”活动，从整体上进一步提升美术学科的教学水平

3.发挥骨干教师的示范作用和学科中心组的指导及监督作用本学年将组织部分优秀教师开设不同规模的培训研讨活动，带动广大教师提高教育教学水平

三、工作思路

1、认真学习有关素质教育和新课改的文件，围绕课程实施中的问题，加快教研、科研等方面的改革与发展，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律通过学习、研究，进一步增强课程意识，强化教改意识，从根本上提高我市美术教师的自身素质通过开展丰富的教研活动，充分调动广大教师积极性，促进教师的专业化发展同时通过对学法的研究，努力使教师的教学面向全体，因材施教，激发学生自我发展的愿望和能力，促进学生的发展和成长

2、加强教师队伍建设，构建合理的梯次型的教师结构，加强集体备课，发挥集体的优势，努力提高美术教师的专业素质，推动教师整体水平的提高充分发挥各学段骨干教师的带头作用，使之真正肩负起指导青年教师尽快成长的重任通过开展各种教研活动，着力发现、培养一批具有发展潜力的优秀青年教师

3、加强美术教学工作的常规管理组织好公开课、示范课、优质课及论文的评价与指导

4、加大研究力度，开创教科研工作的新局面

四、工作措施

1、加强对教学过程的全程管理，随时调度协调

2、切实发挥教研组和备课组作用，搞好集体教研抓好全市的集体备课，切实发挥好教研组和备课组的作用搞好集体教研，集思广益每月至少组织一次市级集体备课，充分发挥骨干教师的模范带头作用，加强与美术教师的交流，掌握学科课堂教学状况，组织学科教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动抓好基础知识的落实和质量检测，逐步提高学生的美术素养，促进学生全面而富有个性的发展

3、加强校际交流，取长补短共同提高围绕全市创建“有效课堂”教学活动的总体目标要求，进一步细化美术学科有效课堂的评估细则，并逐步落实到实际的课堂教学中建立“有效课堂定点联系学校，及时发现活动中涌现出的典型学校和模范教师，及时组织不同规模的展示、研讨课活动，以点带面，以面带片，提高广大教师的教学水平采取多种形式，帮助美术教师掌握新的学科知识、技能和方法，并逐步应用到实际教学当中，促进全市美术学科有效课堂教学的整体提升

4、按照省市教研室的安排要求，结合美术学科特点，开展各种形式的教学研究和实践交流活动组织教师外出培训、学习、开阔视野，拓展能力

5、调动广大教师的参与意识，积极参加省市级竞赛活动并力争在活动中取得好成绩

6、扎扎实实搞好教学研究，夯实学生的学习基础，深入学校，进一步调研美术课的开课情况，开足开全，加大力度，保证质量，切切实实让学生得到发展

五、活动安排时间八月制定计划

1.召开教研组组长会，传达教学计划九月

2.听课调研

3.组织美术骨干教师写生培训活动十月H-一月十二月.观摩“全国第五届中小学版画、藏书票展览暨教学研讨活动”.听课教研.参加济南市“2010年度城乡交流、下乡支教活动”.听课教研深入片区教研组调研，落实有效课堂活动内容备注一月听课教研二月调整计划三月.深入教研组参加定期组织的有效教研活动.听课教研四月小学美术教学能手评选五月组织优秀教师上示范课，全市观摩六月.参加济南市活动.学期总结2011年秋季学期小学教研室教研计划

一、工作目标及任务总体目标通过开展教研教改工作，促进教师专业成长，以研促教，提升教师教学水平，全面提升教育质量具体目标及任务:

（一）、积极校本教研了解教师的教学需求，坚持“研究问题从教学中来，研究结果到教学中去”的校本教研思路，通过开展有组织有成效的教研活动，及时研究解决教师教学中存在的问题能力

（三）、开展课题研究一是指导教师开展好个人课题研究工作，力争年内有一件以上个人研究成果获得根据筑教发

[2011]53号文件精神和2011年教培中心工作安排意见，结合我市实际情况，现将我市本学期小学教研工作作如下安排

一、教研文化建设教研文化就是教研人员的工作作风精神面貌构建与新形势和新任务相适应的新型教研文化，就是用文化的力量把教研人员凝聚起来，把潜心研究课堂教学内化为全体教研员的价值追求今年，我们的第一件事就是要着力打造我们的教研文化，把教研室的文化建设和学生的终身发展结合起来，根据我们每年的工作目标、工作重心，每个教研员做好自己的个人规划在落实规划的过程中，营造氛围、创造条件、改进每一个教研员的工作理念，知道我们的工作理念是-切为了学生的发展，为学生的终生幸福奠基；工作职责是服务、引领和指导；工作重点是课堂教学的研究，教学方法的改善、教学质量的提升每一位教研员应该思想在课堂、学习在课堂、研究在课堂、创新在课堂渐渐形成我们良好、和谐的教研文化

二、课堂教学研究课堂教学是学校工作的主阵地，提高课堂教学效率是我们的工作目标作为教研员必须知道什么样的教学才是有效的？我们的研讨工作从哪些方面进行？提高课堂有效教学的策略是

1.如何定位教学目标

2.如何精心预设教案

3.怎样创设学习情境

4.怎样的自主、合作、探究是有效的

5.教学方法的灵活多样

6.提问的有效性

7.多媒体的使用问题

8.作业的有效设计这八个方面的工作我们将怎样去做？专家提出课堂教学应从以下四个层面进行研究

1.研究学生

2.研究课程

3.研究教材4研究教法无论是八个方面的策略还是四个层面的研究，都给我们的工作指明了方向，让我们知道每个学期的教研工作怎样去选择研究主题作为教研室，我们对有效课堂的研究和探索不可能一蹴而就，但是，我们的思路清晰了我们将会结合我市实际对课堂教学工作进行分目标、分版块、分层次一步一步的去研究、去探索狠抓课堂教学的研究，努力改进改善教育教学的理念、方法和技能，提高教育教学质量按照往年的常规每学科每学期有针对性地开展一次市级主题研讨活动各乡镇每学科每学期有针对性地开展一次乡级主题研讨活动相邻乡镇之间可以开展同一主题的区域性联谊教研活动，相互学习，取长补短，相互促进，共同发展活动要有组织、有计划、有针对性、有简报并按时上报教研室在研讨过程中，教研员要向参会教师介绍活动背景、活动目的以及活动的预期效果切忌走过场，热闹一阵之后什么效果也没有每学期教研室不定期下校视导10所学校达15次以上.每学期听课不少于30节，教研员到学校进行蹲点教研

三、教育科研教育科研工作一直以来，是我们农村教研的一个难题总有高不可攀，无从下手之感然而课题研究和校本教研恰恰是我们改进、完善教学方法，提高教育教学质量的两大抓手，所以本学期我们计划以抓教育科研为突破口，让教研活动走上研究化道路，力争用三年时间，把我们的学校打造成研究型的学校，把我们的40岁以下的教师打造成研究型的教师，从而合理、科学的提升教学质量和学生的综合素质鉴于此，我们计划在9月份邀请贵阳市的专家到我市针对课题研究怎样选题，怎样撰写研究方案，在做的过程中怎样对课题进行管理，怎样撰写结题报告等对我市教师进行培训，同时结合我市2011年立项课题做指导邀请贵阳市专家和校本教研做得好的有经验的学校校长或教导主任对我市教师进行“如何开展校本教研”做专题培训本学期要求

一、二类学校和片区完小的每个教研组每学期必须有一个校本教研课题，并按计划开展活动各乡镇中心校必须于2011年9月30日之前将本乡镇学校的校本教研课题统计上报教研室备案每个乡镇确定一所学校作为校本教研基地校，逐步缩小区域内校际间校本教研质量的差距并将基地校名称和校本教研课题一同上报在接受培训之后，每个学校必须按计划、有步骤地开展校本教研工作有贵阳市立项课题和承接国家级课题研究的学校，在接受培训之后，必须查缺补漏，完善资料，研究活动有计划、按步骤进行明年争取有更多的

一、二类学校能有地市级以上的课题立项，并能正常开展研究工作组织教师参加贵阳市教科所组织的培训，回来后要求在各乡镇进行二级培训并按时上报培训简报；教研室组织我市的起始年级的教材培训，参训教师是起始年级的所有任课教师、校本教研培训，课题研究培训

五、搭建平台，给优秀教师及学生提供一个展示才华的机会组织教师参加各级组织的各项活动，让优秀人才脱颖而出

六、名师的培养为了加强教师队伍建设，不断提高教师的业务水平和教学能力，调动广大教师的积极性、创造性，形成公平竞争，追求卓越，奋发向上的格局我们将继续培养清镇市级教育名师，建设一支敬业精神强，学识水平高，教育、教学能力强，教科研意识和能力强的教师队伍

七、加强学习，提升素质加强政治理论学习，树立终生学习理念，提高职业道德修养，每学期有2500字以上的读书笔记，完成至少一篇调研报告或论文，制定个人成长规划，积极参加各级进修、考察和培训，自省的教研员，不断提高教育教学的管理能力、教研工作的执行力和管理效率为学校和教师的教学服务为学生的发展服务，为教育行政部门的管理和决策服务

八、完成贵阳市教科所安排的各项工作

十、与教育局各科室相互协作，相互促进小学教研室2010年小学教研室教研工作计划2010年，我县小学教研工作的总体要求是根据省教育厅提出的“继续开展’教育质量推进年活动，深化基础教育课程改革，加强教师业务能力建设，提升基础教育质量的总体要求，坚持“巩固成果、深化改革、提高质量、科学发展”的方针，围绕深化基础教育课程改革和提高教育质量这个中心，以科学评价为调控杠杆，切实加强对新课程实施过程的监控，持续深化基础教育课程改革和教科研工作，推动基础教育新课程教学质量稳步提高

一、加强教研队伍建设，提高教研员的整体素质各教研员要树立“有为才有位、有位更有为”的观念增强自己工作的责任感、使命感与紧迫感教研员要满足基层学校、教师的需要，为一线教学服务教研员要做好“五个一”，即读好一本理论书籍、撰写一篇指导教学文章、主持一项教研课题、带好一支骨干队伍、做好一个专题讲座要坚持积极参加各类培训学习活动，不断地吸收新知识，不断提高自己的理论水平与专业素养；要坚持认真做好经验总结和工作反思，强化“服务、指导、示范的意识；要采取定期集中学习研讨和个人自学反思相结合的方法，提高教研员的理论水平和业务水平使其能在教学研究中真正发挥引领作用

二、抓好常规教学教研工作

1、认真贯彻落实课程标准精神，开足开齐国家课程各校要严格按照课程标准开齐科目，开足课时，严禁挤、占、挪课现象发生要求教师严格按“课程标准的要求进行教学，确保基本学习目标的有效落实，为学生的健康成长打下扎实的基础

2、认真抓好“课堂教学实效性”，提高课堂教学质量⑴各学科继续开展“课堂教学实效性”主题教研系列活动通过学科教材培训、课堂教学展示、教学新秀有效课堂展示、同课异构研讨课堂展示等形式，引领教师关注课堂、研究课堂，改进课堂教学行为课堂教学要做到“三个关注”，即关注教学设计（教案）在课堂实施过程中的作用，看教师的教学章法与调控能力；关注学生的学习状态，看教师教法运用水平与学法指导能力；关注教学内容的落实和讲练配置，看当堂的教学实际效果各校要抓好有效课堂教学，提高课堂教学实效性

（2）认真做好课堂教学反思工作，所有教师都要以高效课堂为目标，坚持经常性开展“三反思活动，即我的课堂是否是高效课堂？谁的课堂比我更高效？我的课堂怎样做到高效？引领教师改变课堂教学行为，提升有效课堂，促进学生成长⑶继续加强教师课堂教学现状调研与质量监控，通过随机调研，帮助学校和教师研究、探寻解决问题的策略，以期切实提高日常教学质量

（4）继续抓好《海南省中小学教学常规管理工作指导意见》、《屯昌县中小学常规管理细则》等文件的落实工作认真抓好教师的备课、上课、批改、辅导和考查工作拟定五月份组织教研员对全县教学工作进行大检查

三、继续做好教学质量的质量监控与分析工作教学质量是学校发展的内在动力，是基础教育的永恒主题，是素质教育的根本所在，是我们所有教育教学活动的出发点和最终归宿，各校要以教学工作为中心，以提高教学质量为重点，大力推进有效教学，全面提高教学质量

1、开展“人人讲质量，人人求质量，人人抓质量”的活动各中心校要把今年教育局特制定的《屯昌县小学语文、数学学科常规教学达标表》、《屯昌县小学六年级毕业考试语文、数学学科达标表》、《屯昌县小学英语学科常规教学达标表》、《屯昌县小学六年级毕业考试英语学科达标表》等教学目标分解落实到各科任教师，让每一位教师在教学中有目标，有追求，努力奋斗从而达到设定的教学目标

2、教学要面向全体学生，全面提高教学质量要求教师在教学中要多一点关注学困生，满腔热情地诱导学困生树立良好的学习习惯多给他们创造一些展示自己学习成果的机会，使他们能看到自己的进步，增强学习的兴趣，不断提高他们的学习成绩县级业务主管部门认定，一件个人研究成果获得县级业务部门认定二是细化校级课题研究目标、任务，层层落实责任，坚持理论研究与课堂实践相结合、过程与结果并重，力争使《农村小学校园文化建设的探究》校级研究课题按时揭题，力争研究成果获得上级主管部门认可

（四）、推进课程改革一是通过开展具体的活动使教师的思想观念、教学模式、教学行为发生彻底改变二是合理开发、利用校内外的课程资源，做课程的建设者和开发者，丰富学生的人生积淀、开阔学生文化视野、提升学生综合素养

（五）、建好校本资源库一是充分利用校本资源库实现“天网、宽带网”两网优质资源共享；二是办好校园空间，充分利用校园空间加强教师与教师、教师与学校、学校与学校之间的交流

（六）规范教研教改档案管理

3、坚持定期（月考、中考、期考）和不定期对不同层次、不同学科的教学质量进行抽查，将提高教学质量工作落到实处，确保教育质量稳步提高

四、抓好网络教研工作各学校要开通学校博客，并且加入到我们县教研博客群组坚持定期和不定期开展网上教研活动教师通过网络教研平台研教材、议教学、写反思、解困惑，促进我县教师的专业成长教育局每年要召开一次全县网络教研工作经验交流会，表彰网络教研的先进学校和先进个人

五、充分发挥我县特殊津贴教师、省级骨干教师的作用县特殊津贴教师、省级骨干教师是我县的优质教育资源，各级教育行政部门、教科研管理部门和相关学校要为特殊津贴教师创建平台，充分利用和发挥特殊津贴教师在全县范围内的引领、辐射作用以典型示范活动引路，层层辐射为途径，推动教学教研工作的深入开展，做到人人讲教研，人人有教研任务，人人有教研成果，提高我县教师的整体素质

六、以课题研究为龙头，引导教师投身新课程教育科研各中心校要组织优秀教师成立课题研究小组，开展课题研究活动，各中心校在课题研究过程中，要求做到“三有一重”（有领导机构，有实验方案，有实验教师和班级，重教师和学生的共同参与）各校通过开展课题的研讨会、交流会、示范课、优质课、公开课，边研究边总结推广，促进全县教师教学教研水平的提高和教学质量的提高

七、采取多种途径培养青年教师各校要有计划地对青年教师进行“传、帮、带”活动要多听青年教师的课，在教学中大胆使用他们，可给他们“压担子”，让他们多参加各种教研活动，不断提高他们的教学教研水平拟定五月份开展评选10年教龄教坛新秀活动

八、组织开展基础教育课程改革教学研究成果评选活动和教学论文评选活动这次评选的教学研究成果是指围绕基础教育课程改革的重点难点问题，系统地开展实践探索所形成的课程开发成果及教学改革实验成果教学研究成果必须坚持素质教育方向，充分体现课程改革的理念，遵循教育教学规律；要结合本地、本校实际，总结提炼课程教学改革的实践经验，突出对课程教学改革重点、难点问题的解决，全面客观地反映研究与实践的过程和结果，对各中心校报送基础教育课程改革教学研究成果和教学论文，教研室择优选送省参加评选

九、加强读书活动，构建书香校书籍是人类宝贵的精神财富；读书，是人成才的最好途径各校要大力开展校园读书活动，营造浓厚的读书氛围，构建和谐的“书香校园教师要教会学生读书方法，培养学生的读书习惯提高学生的读书能力，丰富学生的课外阅读量，开阔学生视野陶冶学生情操，引导学生从读书中认识“真、善、美”，树立正确的人生观、价值观、世界观，提高人文素养河西堡第三小学2012年教研工作计划

一、指导思想和工作思路紧紧围绕学校2012年工作计划，以开创“创新、高效、民主、健康”的教学教研局面为总体目标，以全面推进基础教育课程改革为中心工作，以提高学科教学质量、促进学生全面发展为根本宗旨，充分发挥研究、指导、服务的职能，提高工作的主动性、前瞻性、有效性，努力把新的教育教学理念运用于教研工作，指导于教改实践，为学校课改、校本教研、教学改革、教师专业化成长提供有效指导和优质服务

二、目标任务-全面实施精致化管理，进一步规范教学、教研常规管理体系，着力构建高效、有序、健康的教学、教研新格局二扎实有效地开展课堂教学改革新模式的学习、讨论及实践活动，完善“弹性预设、动态生成”式教学策略、“开放、启发、愉快”的教学方式和“自主、合作、探究”的学习方式，探索有效教学模式，构建个性化、特色化教学格局，大面积提升课堂教学效益大幅度提高教学质量，力争实现六年级毕业检测单科成绩居县均以上、其它年级教学成绩稳步提高的目标

（三）按照“以点带面、整体提高”的思路，不断提升教师专业素养，不断优化师资结构，不断提高教学水平，争取培养一名市级青年教学能手、一名县级骨干教师、三名校级骨干教师

（四）不断规范教育科研工作，完成本年度各级课题的申报立项及已立项课题的研究、结题工作

三、主要工作（-）强化教学常规管理，全面实施精致化管理

1.细化教学常规管理认真落实《河西堡第三小学教学常规管理制度》及与之相配套的各项管理规程，凸显“规范、人文、精致”的管理理念，在教学过程中落实十项要求即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”以上各项要求，备课是前提上课是中心，质量是最终目标，其余各项要求为手段和策略为此，要求各学科教师要在深入学习课程标准，钻研教材的基础上，精心设计教案在制定教学目标时，突出情感、态度、价值观的多维设定，教学设计要突出学生的主体性，突出学生的实践活动，合作学习和探究方式，积极启用“弹性预设、动态生成”的教学策略课堂教学结束后，要认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思，在教案“修正”栏内及时记载教学得失，为撰写教学反思提供依据

2.充分发挥督导作用教导处、教研组、年级组每一位成员要充分发挥各自的职能作用，深入教学第一线，及时了解教学工作情况，做到执行计划严肃认真、督导评价科学合理、检查指导措施得当、工作作风积极主动学年末，学校考评组要对各职能成员的工作情况进行定性评价.严格课程管理按照课程计划开足、开齐、开好每一门课，要求教师严格按课表上课，不得随意调课，空课，拖堂和变更学科的课时量；加大综合实践活动课程、校本课程、地方与学校课程的开发力度，尽可能为教师上好这些课程提供强有力的支持本学年，要利用地方和学校课程课时，加强写字、心理健康、综合实践教学，确保学生健康、全面发展.严肃教学常规评价按照本校教学常规评价制度认真检查教师备课、讲课、常规听课、评课、作业布置与批改、辅导学生、教学行为等，使落实常规要求成为教师的自觉行为评价过程采用集中检查与随机检查相结合的办法，检查将重点突出课程方案执行率课堂教学达标率，作业布置批改等内容，发现问题随时通报，并严格按相关制度量化评估

（二）优化教学模式，构建高效课堂按照《永昌县教育局关于构建课堂教学改革新模式的实施意见》，制定《河西堡第三小学构建课堂教学改革新模式活动实施方案》，扎实有效地开展课堂教学改革新模式的学习、讨论及实践活动，完善“弹性预设、动态生成”式教学策略、“开放、启发、愉快”的教学方式和“自主、合作、探究”的学习方式整个活动过程，要以贯彻课改教学理念、优化课堂教学设计、提升课堂教学效益为突破口，以备课、说课、上课、评课为重点，努力建设特色学科，打造“三品”（品位、品质、品牌）课堂，构建个性化、特色化的有效教学格局，大面积提升课堂教学效益，大幅度提高教学质量三月份，组织学习研讨活动，确定活动主题、思路及方法步骤；四月份，组织研究课、引路课，进一步明确活动方向；五月份，组织示范课、优质课，深化活动成效；六月份，组织同课异构实践活动，逐步形成各种课型的课堂教学模式，并进行阶段性活动总结，分学科形成阶段性报告；7月份-10月份进一步推进活动，总结成果，参加全县课堂教学改革新模式大讨论优秀论文、教学案例评比活动；11月72月，反思深化，形成《课堂教学改革新模式成果集锦》此项活动中，各类课型授课教师根据学科性质分层次全员参与，并进行量化评比，量化成绩计入教师课堂教学业绩考核

（三）狠抓师资建设，提高服务水平按照《河西堡第三小学教师校本研修制度》，紧紧I绕“课堂教学改革新模式大讨论”活动，要求每一位教师结合各自的岗位实际，拟定业务学习计划，3月初教研组长审定教师自修计划，基本要求是专任教师业务自修计划必须有系统性、针对性、实效性以此为基础，按照“以点带面、整体提高”的思路，通过开展课堂教学改革新模式大讨论活动，不断提升教师专业素养，不断优化师资结构，不断提高教学水平，争取培养一名市级青年教学能手、一名县级骨干教师并认定本校校级骨干教师

（四）加强教研教改力度，不断规范教科研工作.认真开展校本教研活动根据《河西堡第三小学校本教研制度》及教导处学期教研工作计划，各教研组要结合学科特点，制定切实可行的教研组工作计划以教学反思为基础，分层次、分步骤、有重点地确定校本教研活动内容，做到既有针对性，又有系统性和实效性，保证10%的教师在县教研通讯上发表论文.进一步规范课题研究工作继续实行课题研究统一管理制度，严格落实研究活动，拓展研究层面，提高研究水平，保证25%的专业教师主持和参与课题研究三月份，要做好县级课题的申报立项工作；四月份绕“构建课堂教学改革新模式大讨论”活动，做好市级专项研究课题的申报立项工作，并积极准备省级课题的选题与申报工作；7月份，对已立项的三项省级规划课题阶段性成果进行审查验收

（五）牢固树立质量意识，大面积提高教学质量一是要加强学科教学质量的监控教导处将定期和任课教师一起分析、查找常规教学中存在的问题，促进教师反思教学实践，

二、管理措施与方法

1、健全组织机构成立大羊营小学教研教改工作领导小组，语文、数学学科教研组，并与其签订目标责任书

2、完善管理制度为了教研教改工作卓有成效的开展，使各项工作更为规范化、制度化，本学年初将结合本计划制定相关活动实施方案，并与之配套地补充制定以下工作制度:《教研组管理制度》、《校本培训制度》、《教师听评课制度》

三、完成目标的具体措施与方法

1、完成目标的具体措施:调整教学策略对于教学质量薄弱班级、薄弱学科，要进行重点分析解剖，并跟踪指导二是要重点抓好六年级的教学、复习、备考工作进一步做好毕业年级任课教师的动员工作，强化责任意识、质量意识和目标意识，全力以赴地做好本年度毕业年级的教学、复习和备考工作本年度，学校对六年级毕业检测成绩的目标定位是力争使各学科教学成绩居县均以上以此为目标，学校将建立奖励性绩效工资之外的奖惩措施，对完成目标任务的教师予以表彰奖励，对教学成绩不达标的教师同样要给予处罚为完成教学质量目标，三月份、五月份，分别召开毕业年级教学研讨会，交流经验，查找问题，整改不足同时，实行毕业年级教学质量月检测制，定期掌握学生的学习状况，及时分析学生的学习状况，为阶段性整改提供依据

（六）把握政策规定，做好学生用书的管理工作严格学生用书征订管理，认真做好免费教材的审订、发放工作和教材的循环使用工作，坚决杜绝乱订学生用书现象除教育局统一审核征订的免费教材、教辅用书外，严禁征订审核以外的任何教材和教辅

（七）服从安排，做好学校布置的其它工作教导处、教研组要从学校的大局出发，服从管理，听从安排，保质保量地完成学校安排的其它工作漳州市2012年小学教研工作计划漳州市普教室小幼组我市2012年小学教研工作要继续贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《福建省教育规划纲要》精神，认真领会和落实“质量、改革、发展”的任务与要求，以提高教育教学质量为核心，以名师工作室、学科主题教研、课题研究、学业质量评价、教研管理改革等工作为重点，积极创设各种学习、教研、管理交流平台，充分发挥教研员研究、服务、指导、管理的职能，不断促进教师专业发展和小学教育的均衡发展和可持续发展特制定教研工作计划如下

一、积极开展漳州市小学数学名师工作室活动，充分发挥全室成员的研究、实验、示范、引领作用本年度市小学数学名师工作室的工作目标是积极搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，认真开展教学、教科研、培训活动，通过理论研修、岗位锻炼、课题研究、集体研讨、培训讲课等途径，进一步提高全室成员专业的理论素养、实践能力和创新意识，进一步形成有个性、有特色的名师风格，努力发挥我室成员小学数学优秀教师的示范、引领和辐射作用，为全面提升我市小学数学教师队伍的整体水平和课程改革服务.构建课题研究平台，着重研究解决数学课堂教学实际问题探究学习是当前课程教学理论和课程改革实践共同关注的核心问题，也是我国新一轮基础教育改革的一个重要而具体的目标当今我市的小学数学课堂中实施探究学习的成份还太小特征不突出，成效不明显，课堂教学实际上并没有形成我们所期望的素质，特别是学生解决实际问题能力低下，创新意识不足，无法满足学生探究的需要从课程改革、教学改革、师生发展的现实需要出发，该工作室于2011年9月已向省普教室申报《小学数学探究学习研究》课题，我们将以此为抓手，依托8个实验班，对探究学习的理论应用和实践探讨进行行动研究⑴开题会议2012年元月上旬，组织课题组成员学习探究学习基本理论，进一步明确各个人的研究任务与职责，讨论和布置近期的实验任务⑵调查研究2月底前完成探究学习现状问卷设计；3月底前各成员就本班学生的探究学习实施状况作一个实事求是的调查和分析，上交调研报告3日常研究集体的研究要以个人的研究为基础，要树立教学即研究的意识和行为自2012年3月起，各位课题组成员要坚持结合日常的教研、教学工作，对探究学习的各个子课题进行理论研究、课例实践研究和论文写作，并进行学生个案跟踪研究、班级纵向发展研究、教学案例含叙事、手记研究等，注意收集、归档和分析典型数据、案例材料⑷课例与理论研讨

①2012年

4、5月，课题组8位一线带班教师相对集中按计划各开一节研讨课和一次子课题理论讲座，组织四次课题组内听课、评课和理论研讨活动，注重展现各自子课题研究成果和特色，并利用录像技术进行深度反思研讨初定地点华安县实小学、云霄实验小学、龙师附小、南太武实验小学

②11月，举行一次探究学习课堂教学模式专题研讨会⑸观摩学习集体组织一至两次外出参观学习、培训、研讨活动⑹案例研究5月、12月底前，每个成员至少上交2个典型案例研究材料并汇编交流⑺论文汇编每半年每个成员上交1至2篇探究学习专题教学论文并汇编，统计一学年课题组论文写作、发表篇数.学习和宣传优秀教育理论，提升自身和学校教师的理论素养⑴工作室成员根据自身的研究重点或小学数学探究学习课题中的子课题，自报一个讲题，精心撰写讲稿，并将各人讲题通报各县区进修校和学校，择机到各校讲座，广泛宣传“转变学生学习方式”的一系列教学理论本学年专题讲座至少20次其中工作室领衔人至少作两次市级专题讲座或组织次次市级学科教学论坛（报告会、研讨会），每位工作室成员至少作两次县级以上专题讲座或组织两次县级以上教育论坛或报告会、研讨会参考选题有课题级序号课题名称小学数学探究学习研究2子课题4适合于探究学习的数学知识内容特征数学教师在探究学习中的指导策略研学生自主建构知识的模式研究提高学生数学思维能力研究学生合作探究与交流能力研究关注学生探究学习的情感体验研究探究学习过程中评价策略研究承担人陈瑞林陈珊芬高美莲余顺花、詹亚辉张炳山、李丽贞郑美玲、游金声陈慧蓉方爱斌别总课题⑵积极参加各级教育行政部门安排的各类支教、教育讲学团讲学活动、送教下乡等工作任务四月份组织1次全体成员到边远农村学校送教送培活动（初定地点华安县马坑中心小学）.以网络为载体，开展专题研讨交流活动利用漳州市仪器站提供的名师工作室网站平台技术支持，做好以下工作⑴资源建设从网站开通时起，每位成员每个月搜集上传10篇有质量的教学设计、教学论文、专题讲座、优秀视频、优秀案例（叙事）、优秀课件等材料，特别是个人和全国名师的探究学习优质课例和讲座材料，发布个人研究成果，使网站成为名师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成中心，为各类优质教育资源的共享与传播提供载体⑵在线研讨计划于

三、四月份各开展一次面向全市的小学数学探究学习研究课题和新《数学课程标准》在线交流（互动问答）研讨活动（由郑美玲老师负责），为全市教师的在线交流提供平台⑶信息报道在网上介绍各县区和基层学校教学研究情况和探究学习课题研究情况，注意搜集和上传外地新课程实验动态和教研信息，为课堂教学改革提供成功的典型课例或案例，为全市教师提供备课咨询、问题解答和教学指导.开展师徒结对活动，积极承担培养骨干教师任务

（1）师徒结对三月，以双方自愿为原则，从市级数学学科带头人或骨干教师中选择若干人，与本工作室成员结成一对一师徒对子，并颁发证书⑵听课指导各对子经常性互相听课、评课，共同钻研教材、研究教法、探讨理论、总结经验，进行常态化的师徒帮教活动

二、组织专题研究，推动课堂教学改革根据我市教研实际需要和省级课题研究任务，进一步组织各学科课题（专题）研究活动，不断规范和引导学校进行课题研究，提高各类学校的教研效益和水平.语文学科⑴

二、三月组织学校向省普教室申报省教研课题“基于语文实践的有效教学模式探究、”小学语文学业评价实践与探究的子课题⑵五月，举行全市小学语文习作（写话）教学观摩研讨活动，选拔课例参加十一月全省习作教学竞赛活动.数学学科⑴根据省普教室小学数学“问题解决”课题研究计划，组织30多所子课题学校开展系列实验活动

①二月，组织有关学校参加福建省小学数学“问题解决”课题组2012年第一次中心组工作会议

②三月底，在南靖县实验小学进行一次中、高年级图形与几何“同课异构片区教研活动，强化教学理论与课堂实践的结合，有效培养小学生数学问题解决的能力

③五月，组织课题组参加福建省小学数学“问题解决”开题研究第十七届课堂教学观摩研讨会

④十一月，带课参加福建省小学数学“问题解决”实验研究第十八届课堂教学观摩研讨会⑵要认真学习和宣讲修订后的课程标准深入解读新课标把握实施课标的重点和难点，通过专题讲座、在线研讨等形式广泛宣讲课标新精神（专题），让课改理念细化、渗透到课堂;深入解读新教材、全面了解学生，依据新课标组织教学，在教学设计、教学实施、教学生成、教学评价上下功夫，针对不同学生、教学内容，重点研讨教学方法，通过反思、交流、总结、升华，摸索、组合基于课改理念支持下的教学模式，形成、发展适合自己的、本校的教学特色.英语学科⑴三至五月，组织小学英语学科课题申报、立项工作⑵

四、五月，小学英语学科分别组织市区小学进行校际教研活动.科学学科⑴四月，各县区组织科学优秀录像课评选活动，并择优两节课送市参赛⑵五月，组织市级科学优秀录像课评选活动，并择优15节课送省参赛

四、积极组织教师参加各学科竞赛活动和学习交流活动，促进骨干教师专业成长

1.配合省普教室，组织和完成各学科教学论文、教学设计竞赛活动⑴四月，在全市范围征集和评选“基于语文实践”的阅读教学优秀案例并参加省赛。