春夏秋冬 教学设计

教学设计方案课程一年级下识字一《春夏秋冬》课程标准（课程标准的相关要求）《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力因此，本识字课建立在〃趣味〃的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美教学内容分析（部编本一年级下册）这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文本课以词串识字的形式出现，围绕着〃四季〃这个主题，勾画出了一年不同的四季画面全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大教学目标

1、认识8个生字，会写7个生字

2、能够正确流利的朗读课文，感悟一年四个季节的不同景色

3、在教师的讲解示范下，学生主动参与练习，参与活动学习目标

1、认识8个生字，会写7个生字

2、能够正确流利的朗读课文，感悟一年四个季节的不同景色

3、在教师的讲解示范下，学生主动参与练习，参与活动学情分析低年级的孩子活泼好动声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中重点、难点

1、读准课文内容；正确书写7个生字

2、正确书写7个生字、组词、造句教与学的媒体选择.生字卡片，制作多媒体课件（教师）.预习生字，做字卡（学生）课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1老师播放动漫中的课文，让学生先听课文2教师领读课文内容，要求学生指着一句一句跟读3教师提出学习要求，借助拼音读课文，画出生字，读准字音4全班齐读，发音不正确的音进行加强练习5小组读、男女读，反复朗读，加强课文练习6老师指名读，检查学生对课文朗读的情况教学活动详情教学活动1:播放动漫的课文，听课文录音录音活动目标感知春夏秋冬四季的转换，体验朗读之美解决问题提高学生识字兴趣，把握朗读的节奏技术资源下载四季转换的视频，利用电脑投影设备常规资源生字卡片课本活动概述（教师活动和学生活动）

一、谈话激趣，出示词语.教师谈话小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？.出示动漫视频，做游戏猜猜出示的视频分别是哪个季节.说出自己喜欢的季节，描绘自己喜爱的景物

二、多种方法，识记生字

1.出示课文中的四季图认识〃春风夏雨秋霜〃〃冬雪〃1仔细观察插图，说说看到了什么先跟同桌说一说，然后告诉老师2根据交流出示词语春风夏雨秋霜冬雪3借助拼音自由朗读词语4指名读、小老师领读、开火车读其中重点指导读好后鼻音风冬翘舌音霜教与学的策略小组合作产生式教学策略反馈评价正向评价为主，师生互评，生生互评，小组互评评价量规

1、确定主要评价要素；

2、制定评价方案表；其它参考书《教师教学用书》备注。