杯子的力量 教学设计

大班科学活动杯子的力量活动目标

1、感知力的分配，初步了解力在生活中的应用

2、在反复的实验中，尝试从多角度去探究、解决问题，培养幼儿大胆尝试、探索的愿望与能力

3、体验与同伴合作的乐趣活动准备物质准备每组10个同样规格的一次性纸杯、三张相同尺寸的正方形万通板、记录本、笔经验准备幼儿课前观看表演《踩鸡蛋》活动过程

一、谈话，引出问题指导语“昨天我们观看了一个杂技表演《踩鸡蛋》，那个叔叔可真厉害，能站在鸡蛋上而且鸡蛋不会碎可是老师想问问小朋友们，鸡蛋和纸杯哪个更硬一点？你能站在纸杯上并且保证纸杯不被压扁吗？”幼儿自由讨论，激发幼儿参与活动的兴趣

二、第一次实验，幼儿分组合作探索并记录实验结果

①幼儿自由组合，分成三组教师为每组提供一些纸杯，一块正方形的万通板

②实验要求请他们以小组为单位商量要用几个杯子、怎么摆放，并尝试画下他们的设计图

③集体评价三组的记录结果，启发幼儿思考“刚才你们成功了没有？杯子是怎么摆的？摆了几个呀？你们都请了谁站上去进行试验啊？”

④引导幼儿感知杯子所能承受的重量和纸杯的摆放方法，讨论出现实验成功或者没有成功的原因

三、第二次实验，幼儿继续分组合作探索，再次记录实验结果，感知杯子的摆放布局的合理性能够让杯子承受更大的压力，单一变量感受力的分配

①指导语“刚才大家实验时请了不同的实验员站在纸杯上，你们能请固定的孩子站上去，用刚才实验的方法，使用最少数量的杯子，让你的小伙伴站立在杯子上吗？”

②引导幼儿在反复的实验中，多角度的观察、探究，感受力的分配

四、观察、对比操作记录的结果，讨论和生成新的经验在同组纵向比较的基础上，幼儿对记录表进行异组横向比较通过比较和讨论，幼儿发现选择重量较轻的同伴站在纸杯上，纸杯不易被压扁；杯子数量的多少盒摆成什么形状影响纸杯承受的压力

五、以课件启发联想，拓展经验幼儿了解力的分配在生活中的广泛运用1指导语“在刚才的几个操作游戏中，我们都知道了小小的纸杯有着巨大的力量，你们知道生活中还有哪些地方可以用到这些方法吗？”2集体观看课件《生活中力的分配》，拓展相关经验反思这是一个根据孩子的兴趣与需要、以快乐和满足为目的的科学探究活动经过几次尝试，孩子们发现了要用几个杯子怎样摆自己才可以站上去，杯子才不变形，从而懂得了许多力的科学知识教师应根据孩子的兴趣和需要，为孩子提供广阔的探索空间，让孩子自主地探索、自我去体验、自主地创造在活动中，我深深的感受到每个孩子观察、探究事物的角度和过程都是不同的，要让孩子真正地经历科学探究过程，通过试一试、做一做、玩一玩去认识科学现象，获得科学知识在愉快体验中掌握多角度观察事物、多角度探究和解决问题的科学探究方法。