测量水的温度 教学设计

教学设计方案

1.老师讲解

2.老师示范做实验

3.学生动手操作做实验

4.师生教与学的策略一起分析数据，总结评价在测量水的温度变化规律时，实验数据学生能很轻松的得到，反馈评价本实验也不是很难，在分析数据得到我们需要的知识这一问题还需重点加强评价量规“测量水的温度”评价量规表其它参考书科学教师教学用书、备课教案备注课程小学三年级科学《测量水的温度》课程标准通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识（教科版）教学内容分析这一课是前一课学习的继续本课给学生更多的时间去实际练习测量物体温度和知识读摄氏温标教学目标

1.让学生知道不同的测量范围和使用需要，可以设计制作不同的温度计

2.通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量

3.观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计学习目标掌握正确的测量水温的步骤和方法学情分析通过上节课的学习，学生对温度计有了初步的认识和了解，本课是让学生进行测量水温的实践活动重点、难点掌握正确的测量水温的步骤和方法，正确、规范的测量水的温度教与学的媒体选择黑板、图片、投影仪、温度计、烧杯课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1学习测量水温的方法2学习测量水的温度3推测水温的变化4记录和分析测量数据5总结实验活动••••••教学活动详情教学活动1:学习和理解测量水温的方法活动目标理解测量水温的方法解决问题解决看和读温度计的方法技术资源投影仪、借助图片、课件常规资源教科书、黑板、实验材料活动概述让学生图文结合，阅读理解每一操作步骤的要求教与学的策略

1.老师讲解

2.老师示范做实验

3.学生动手操作做实验

4.师生一起分析数据，总结评价反馈评价

1、本节课是在学生认识了温度计以后，让学生掌握使用温度计测量水的温度的方法，以及热的水随着时间的推移，温度会下降到和周围环境一样的温度

2.在选择需要的温度计的环节，学生能考虑到温度计的选择和温度计上的刻度有关系，但是对于怎样选不是很了解，有的学生对于水的最低温度和最高温度不知道，猜测不准，因此，这里就需要老师告诉学生并且简单解释教学活动2测量一次每杯水的温度活动目标测量每一杯水的温度解决问题测量温度的准确性技术资源投影仪、借助图片、课件常规资源教科书、黑板、实验材料活动概述根据老师讲解的内容学生自己动手做实验评价标准和等级分数优秀16-20分良好11T5分一般0-10分评价结果学习与交流25分优秀在测量过程中，和小组成员主动交流学习，很好的沟通，很好的完成任务良好在测量过程中，被动的和组员交流，跟组员有一定的沟通一般在测量过程中，没有和组员交流学习，没有沟通信息表达25分优秀对测量回来的内容进行加工处理并重新组织，表达自己的观点并有一定的深度良好对测量回来的内容有一点加工处理，认同别人的观点，没有自己的观点一般只是复制了一些别人的内容，没有表明自己的观点完成任务的情况25分优秀快速的完整的获取所要的信息良好一般的速度，基本获取所要的信息一般搜索不到所有的信官、O测量情况25分优秀能正确选用关键字，高效获取信息良好能正确选用关键字，比较快的获取信息一般没有能准确地使用关键字，搜索不到所有的信息教师评语学生评语。