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7大小多少教学目标.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系背诵课文.初步了解“个、只”等量词的正确使用学习并积累带量词的短语教学重点正确朗读课文，背诵课文通过归类识字等方法，识记生字了解量词“头、群、颗、堆”的意思会写笔画竖折折钩教学难点了解“只、个、头、群、堆、颗”等量词的正确使用教学策略认写字词1识字本课12个生字，可通过自主朗读、师生接读、生生对读等方式读熟并掌握字音，也可通过归类呈现事物图片及名称的方式，让学生先认识事物，读准事物名称，再进入课文学习本课生字中，“黄、苹、杏”是后鼻音，“枣”是平舌音，“鸭子、杏子”中的“子”要读成轻声在字形上，“杏、桃、苹、猫、鸭”等字的偏旁与字义有关可引导学生关注偏旁，建立形义之间的联系，相机认识鸟字边和反犬旁“黄、猫、鸭、果”4个生字有极为相近的部件，学生很容易都看成“田”，要加以区别也可把认字建立在感知图文、认识事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来本课生字以独体字和形声字为主，在识记生字时，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记如，图文对照、偏旁归类、事物归类、反义词、结合语境等方法2写字本课要写的5个字都是独体字其中4个独体字，都有写在竖中线上的支撑笔画竖或竖钩“小”和“少”字形接近，可以适当比较教学时，可以先让学生观察这4个独体字的共同之处，领会支撑笔画对摆正汉字位置的作用然后教师示范书写，学生练写本课要写的字，可以和熟字组成新的常用词语，如，“小手、小虫子、不少、水牛、果子、水果、小鸟、水鸟”，学有余力的学生可以写一写朗读指导读准数量词中“一”的变调教师可引导学生先回顾《秋天》一文中“一”的不同读音，再让学生尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音，然后出示按读音分类的数量词让学生读一读，在读中感受“一”的变调规律要引导学生用多种方式反复朗读儿歌，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味可采用同桌互读、小组赛读、拍手伴奏读、接读句子等方法，激发学生朗读的兴趣，帮助学生把握朗读的节奏朗读时，每段尾音可以稍拉长或强调，节与节之间要有停顿阅读理解了解量词的正确使用，突破本课学习难点教学时，常用量词“只、个、头”可以引导学生联系生活，在运用中理解；“群”可让学生看图，通过鸭子和鸟的数量对比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”；“堆”可让学生看图中桌上的水果，说说哪边的是杏，哪边的是桃，理解“堆”的意思，再拓展说说生活中看见什么也是成堆放着的；“颗”，则可让学生观察一些圆形和粒状的实物，如，一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄，直观感受“颗”的意思和适用对象图文结合理解词句，发现文字与图画的对应关系可以让学生观察图画，说说图画里有什么，哪个大，哪个小，哪个多，哪个少也可以出示“大小”“多少”这两组反义词，让学生读一读，再出示图画，让学生说一说相对应的事物的大和小、多与少，让学生对事物的大小、多少有了直观的理解后，再读儿歌后面两小节，也可以换一种方式，先读儿歌，让学生在脑海里想象儿歌表达的事物，尝试加上动作说一说如，让学生用手比画圆圆的苹果样，说“苹果大大的”，大拇指和食指靠拢，形成一颗枣子样，说“枣子小小的”，再配上动作，读一读儿歌，，一个大，一个小，一个苹果一颗枣，，，也可以补充一个西瓜的图片，形成西瓜、苹果、枣子三者的对比，帮助学生形象化地初步感知大、小等比较是相对的积累运用积累课后练习“读一读，记一记”中的量词短语，并练习运用教学准备教师准备制作本课的生字卡片、多媒体课件准备糖果、瓜子等学生准备自制生字卡片教学课时2课时第1课时课时目标.通过联系生活、图文结合等识字方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁，会写“牛、果”2个字.正确朗读课文，了解课文内容教学过程板块一情境激趣，导入新课.课件出示情境图带有黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃的农家小院图片，引导学生按照从上到下、从远到近的顺序观察图片，并说一说在农家小院看到了什么.学生自由交流，教师相机将词语写在图片相应位置.学生大声读出词语，教师相机板书课题.随文识字1学生读课题《大小多少》，及时正音“少”是翘舌音，读三声shd2引导请你到题目中找一找意思相反的词语3出示生字卡片“多”，引导“多”字真有趣，是一对双胞胎兄弟组合成的，谁来给它组词？许多、多少、多余、多么……4出示生字卡片“少”，引导“多”的反义词就是“少”，这个字和“小”字长得真像，但是又有不同之处请你们仔细观察，找一找这两个字有什么不一样的地方设计意图创设情境，引导学生结合图片认读词语，初识汉字，激起识字学词的兴趣，为新知的学习奠定情感基础板块二图文对照，整体感知活动1初读课文，读准字音.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音.学生一边看插图，一边读课文，遇到不认识的字可以借助拼音活动2图文对照，了解内容.出示第一幅插图，引问你看到了什么？能用上“大”和“小”来说吗？1学生交流明确我看到一头大黄牛和一只小猫；黄牛大，猫很小2教师在插图下面出示一个大，一个小，一头黄牛一只猫学生将图与课文对应朗读3小结原来图片可以帮助我们了解课文内容我们接着看图了解课文内容.课件出示课文插图和对应句段，引导学生用刚才的方法，把图和文对照起来，先看看哪幅图该连哪句话，再连线1学生自主看图连线，把插图与对应的课文内容连起来2师生对照，教师大屏幕出示正确答案.小结看，我们把图片和文字连在一起，就准确地把握住了课文内容原来图片还可以帮我们了解课文内容设计意图一年级学生形象思维占主导，引导学生将插图与课文内容相互对照，图文结合，帮助学生整体把握课文内容，降低学习难度完成学习后，教师充分肯定学生出色的表现，帮助学生建立学习的自信心板块三图文结合，学习生字活动1图文结合，巧识汉字.出示第一幅插图，指名读第一小节，教师相机出示“黄、牛”字卡1指导识记“黄”扩词记忆黄色、金黄、黄澄澄……2字理识记“牛”课件出示邙-出-牛“牛”，象形字，中间的竖表示牛面，上弯表示牛角，下弯表示牛耳它和我们生活中的“牛”长得很像.语境识记“只”课件出示猫、鸡、鸟、鸭子的图片学生补充词语“一猫，一鸡，一鸟，一鸭子”.字族识记“猫”，相机认识新偏旁“才”一一反犬旁1课件出示带有“3”的字狗、狼、狐引导学生读一读，看看有什么发现2小结带反犬旁的字一般和动物有关.分组朗读第一小节，送字回文，读准字宝宝的音活动2图文结合，随文识字
1.出示教材第二幅插图，女生读第二小节，教师相机出示“边、鸭”1实物操作识记“边”摸摸你桌子的四边；把手边的书拿起来，再轻轻放下2学习生字“鸭”，相机认识偏旁“鸟”一一鸟字边3出示“鸦、鹊、鹃”，引导学生发现带鸟字边的字一般和鸟有关
2.男生朗读第二小节，送字回文，读准字音活动3图文结合，归类识字.课件出示第
三、四幅插图，提问你看到了哪些水果？1相机出示“苹、果、杏、桃”几个字，指一名学生领读2出示“果”的字理图看，这是什么字？我们把像实物之形的汉字叫“象形字”3对比发现“杏、桃”两个字的特点都带有“木”，与树木有关系，这两种水果都长在树上“杏”和“桃”都是形声字，我们找一找它们的形旁和声旁.学生合作朗读第
三、四小节，读准字音小结我们一边看图，一边读课文，一边识记汉字，多么快乐啊！今后我们也可以用这样的方法去学习其他课文活动4集中认读，巩固识字.摘苹果识字游戏，指名认读课件出示.连一连课件出示.给生字组词课件出示设计意图识字课教学遵循“字不离词、词不离句、句不离文”的教学原则，同时借助插图，运用多种方法识记汉字，再送字回文，识字效率事半功倍板块四范写生字，指导书写.课件出示生字“牛、果”，请学生先看田字格上方的生字笔顺，自己书空，再集体书空提醒学生注意“果”字第五笔的笔顺.教师范写“牛、果”一边写“果”字，一边提示学生中间的竖特别长，要穿插到上面的“日”中间.学生观察田字格，练习书写.书写评价，再次练写设计意图教学时，教师重视范写，这样既可以帮助学生更好地掌握汉字的间架结构，明确每笔的起始位置，又为今后规范书写奠定了基础第2课时课时目标.会写“小、少、鸟”3个字和竖折折钩1个笔画.通过儿歌与插图进一步了解“大小”“多少”的对比关系.学习“头、只”等量词的正确使用.背诵课文，积累带量词的短语教学过程板块一游戏巩固，复习字词.学生“开火车”认读生字.认读由生字组成的新词.指名读课文，齐读课文设计意图通过游戏环节激发学生的兴趣，引导学生积极主动认读生字卡片，帮助学生更扎实地识记生字板块二多种形式朗读，积累词语活动1读数词“一”，了解变调.课件出示带“一”的数量短语，引导学生自由读一读，再说说自己的发现.教师引导学生先回顾《秋天》一文中“一”的不同读音一片片、一会儿、一群，再尝试着自己读一读本课中“一”在数量词中的不同读音.教师总结“一”的变调规律1在阴平-、阳平•、上声-前读yi如一只、一年、一种2在去声去前读yi如:一个、一片活动2反复练习，积累量词.出示第一幅图和文字1同桌互相读读第一句，找找这句话中提到了哪些量词个、头、只2引导学生理解，“头”作为量词时多形容家畜如一头猪、一头驴等3鼓励学生用“只”说出几个类似文中这样的数量短语.出示第三幅插图和文字1学生自读课文，找出文中的量词个、颗2区分量词“棵”和“颗”课件出示珍珠、枣的图片，引导学生观察这两样东西有什么共同的地方3小结小而圆的东西就可以用“颗”来表示4课件出示短语“一树”，鼓励学生试填
（5）教师引导学生发现虽然“棵”也是量词，但是“颗”“棵”两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用于植物类或条形物体.指名读第
二、四小节（课件出示两组图片一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃）.观察数量，对比理解“一群”和“一只”、“一堆”和“一个”，分别用不同的量词说话.在括号里填上量词课件出示一（）牛一（）猫一（）鸭子一（）枣一（）桃一（）杏子活动3看图朗读，背诵课文.多种形式朗读自由读、师生对读、同桌拍手读、男女生比赛读、加上动作表演读.师生合作背诵如老师背“一个大，一个小”，学生接背“一头黄牛一只猫”…….同桌合作背诵设计意图教学时，教师引导学生根据已有经验在读中体会“一”的变调规律；通过直观观察理解量词的含义及用法，意在积累语言，准确表达板块三范写生字，指导书写.少
（1）复习笔画“了教师写，学生书空撇露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出（建议边讲解，边配合范写，会事半功倍）
（2）课件演示书写，学生观察每一笔的位置
（3）学生描红，练写一个.小
（1）复习笔画竖钩和点
①竖钩a.中锋下行b.提笔c.自右向左圆转d.顿笔e.逐渐提笔向左上平出锋
②点向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔
（2）教师动漫演示“小”的书写
（3）学生仿写，教师巡视指导.鸟1学习新笔画“与”一一竖折折钩2教师范写第一笔撇从竖中线起笔，就像长在小鸟头上的羽毛，可以写立一点第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短第三笔就像小鸟的眼睛，要和钩借开竖折折钩要封住口，写宽横左部要写出来3学生练习书写，写字展示，及时点评设计意图教师在范写前引导学生自主观察汉字的笔画及位置，说说书写时的要点，再通过展示评价环节培养学生的汉字审美情趣板块四拓展练习，课外延伸活动1出示《量词歌》，多种形式朗读.指名朗读《量词歌》，说说发现了哪些数量词.同桌合作朗读，互相评价.学生自主找伙伴展示朗读活动2实物演示，积累语言.教师在讲桌上摆放物品，左边一堆瓜子，右边一颗糖引导学生仿照课文的句子形式练习说话左边多，右边少，一堆瓜子一颗糖.学生在课桌上自由摆放物品，仿照课文的句子形式练习说话.回家和爸爸妈妈玩“摆一摆，说一说”的游戏任意摆放物品，并仿照课文的句子形式练习说话设计意图此环节联系生活实践学习小韵文，在体验活动中训练语言表达能力，最终实现发展语言的目的作业设计见《小学教材全解随堂测》对应的测试内容。
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