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文本内容:
26.手术台就是阵地
一、教学目标.认识“棒、恩、”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字会写“手术台、阵地”等17个词语.默读课文，学习理解“硝烟滚滚、争分夺秒”等词语，理解“手术台就是阵地”的意思，感受白求恩的崇高品质.学习用关键词概括课文的主要内容能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，能说出对“手术台就是阵地”的理解
二、教学重难点.学习课文第二段，抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容.了解故事的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责的精神，理解“手术台就是阵地”这句话的真正含义
三、课时安排2课时
四、教学准备多媒体课件、生字卡片
五、教学过程第一课时
一、创设情境，揭示课题.（课件出示2）课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音.教师讲述这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说“手术台是医生的阵地”（板书手术台就是阵地）（课件出示1）课文题目.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案
二、阅读课文，了解人物.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词（注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号）.检查学生自学情况
（1）指名让学生按小节读课文并纠正读音自由读，指名读纠正读音注意读准平舌音“速”，翘舌音“撤”，前鼻音“恩、迅”，后鼻音“棒多音字“斗”在“战斗”中读dbu还有一个读音“dbu”，组词为“斗笠”；“大”在“大夫”中读ddi还有一个读音是夫组词为“大小”.识记生字形近字比较捧一棒头一斗脸一险吵一秒讯一迅熟字加偏旁（部件）恩因+心血J+un速=束+1
三、初步感知课文.结合前面所提的问题，初步感知课文内容
（1）知人物本文写的是把手术台当作阵地的白求恩大夫的感人事迹
（2）知情节抗日战争时期在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作69个小时
（3）检查生字词的学习注意多音字的读音，注意区分形近和同音字.简介白求恩全名诺尔曼•白求恩，加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师出生于1890年，1938年来到中国参与抗口革命，1939年因抢救伤员感染逝世毛泽东称其是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人.师白求恩大夫是在什么样的环境下工作的，他又是怎样表现的？我们下节课再来深入学习课文，进一步了解白求恩的感人事迹第二课时
一、品读感悟，深化认识
（一）学习课文第一自然段，了解事件背景.指名读课文第一自然段，思考这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势）.简介齐会战斗.齐读第一自然段（-）学习课文第二自然段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神.（课件出示6）尸突然，儿发炮弹落在小庙前的空［kbng］地上硝（xido）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了儿发炮弹落在小庙前的空地上白求恩是怎样抢救伤员的？（板书弹落庙前）.学生自由读课文第二自然段，一边读一边思考.全班交流
（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险）
（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍塌，人员伤亡）（板书小庙）
（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（课件出示7）白求恩仍然镇定地站在手术台旁他接过助手递过来的镜子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里引导学生抓住“仍然”“镇定”理解“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作意在教给学生联系上下文理解词语的方法）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（敏捷）（板书敏捷）
（4）完整地□答几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？（白求恩仍然镇定地站在手术台旁他接过助手递过来的镜子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里）
（5）朗读指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质
（6）写法交流这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术）（板书弹落庙前镇定）
（三）学习课文第三自然段.战斗非常激烈，形势万分危急，卫生部长传达师长让白求恩撤离的决定时，白求恩是怎么说的？怎么做的？（自读课文，圈画批注，互相交流）.
（1）讨论什么是“沉思”？白求恩此时沉思什么？
（2）白求恩沉思后是怎样决定的？说明了什么？
（3）白求恩为什么“要和战士们在一起，不能离开”？.指名读白求恩说的话，（课件出示9）重点句谢谢师长的关心可是，手术台是医生的阵地战士们没有离开他们的阵地，我族凝离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人
（1）讨论这一段有儿句话？每句话的意思？共四句话第1句说感谢师长的关心；第2句肯定地说手术台是医生的阵地；第3句说战士们没有离开他们的阵地，“我”不能离开自己的阵地；第4句说“我”不是客人，是一名八路军战士，不必优待“我”、照顾“我二
（2）理解第二句话，判断句子意思A手术台就是打仗的阵地B抢救伤员就是打仗C可以看出白求恩把抢救伤员当作打仗，把手术台比作打仗的阵地
（3）理解第四句话“我是一名八路军战士，不是你们的客人”引导学生弄清楚白求恩大夫是不是八路军战士？他不是八路军的战士，但为什么说自己是“八路军战士，不是“客人”？（表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士）.小结敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸白求恩不顾部长的恳求，坚决不离开手术台，就像一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样，低下头，继续给伤员做手术（板书周围爆炸继续手术）.感情朗读，读出白求恩临危不惧的坚定语气，从中体会白求恩同志以中国人民的友好情谊和对工作的极端热忱
（四）理解第四自然段.火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？.学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流（引导学生抓住“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解）.教师小结挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来眼看要危及到白求恩的生命，在这严峻的环境形势下，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质（板书火苗扑来争分夺秒）.指导学生感情朗读
（五）结合课文内容，具体说说对“手术台就是阵地”这句话的理解在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术，在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为伤员做手术，丝亳不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地，一直争分夺秒地抢救伤员，工作了69个小时三天三夜不下手术台，把手术台当作了阵地
（七）有感情地朗读全文.课文插图.学生感情朗读
二、归纳全文，读懂课文.引导交流这些有关环境的描写说明了什么？（清楚地告诉我们，白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻临危不惧，忠于职守，充分表现出他对工作极端负责和对同志极端热忱）.加深理解环境和气氛的三次变化的描写与突出思想品质有什么关系？（意在衬托白求恩大夫思想品质的高尚，使文章内容更加生动感人）.师小结白求恩同志是一名医生，也是一名战士手术台是他的阵地，战斗没有结束，战士就不能离开自己的阵地.齐读“手术台是医生的阵地战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”从这句话中，你看到一位怎样的白求恩同志？（对工作高度负责）.这篇课文还有哪些地方体现了白求恩大夫的高尚品质？他有哪些高尚品质呢？.师总结全文，生带着对白求恩的崇敬之情，再次朗读全文
三、板书设计27*手术台就是阵地危险坚持手术连续工作69个小时尊重生命对人博爱
四、课堂小结白求恩同志就是这样一位伟大的国际主义战士白求恩同志在中国的两年时间，建立了战地医疗队，创办了卫生学校，建立了血库等，他的国际人道主义精神感召着一代又一代中国人本文是一篇纪实性记叙文，记叙的就是白求恩大夫的故事我们要继续练习默读课文，理解文章的意思，还要自己去感悟、体会文章内容，锻炼自己的自读能力。
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