还剩10页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
Unit2Howdoyoucometoschool一单元教材分析本单元谈论如何来学校，学习bikebusplaneship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握二单元目标要求
1.能听懂，会读，会说，会用Howdo/does...cometoschool及回答I...by/on…
2、能听懂、会说、会读bikebusplaneshiptaxitrainmetro等交通工具类单词
3、通过学习Storytime和Cartoontime能比较流畅地朗读对话，并能创编对话
4、能唱《Thewheelsonthebus》
5、能了解并掌握tr在单词中的发音三单元设计意图以学生生活相关如何来学校的话题为主线，呈现本单元重点Howdo/does…的询问及...by/on…的回答在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯第1课时教学目标
1、能听懂、会说、会读bikebusplaneshiptaxitrainmetro等交通工具类单词.
2、能初步运用句型Howdo/does...cometoschool及回答及其应答I...by/on....
3、能正确、流利地朗读并理解故事.
4、学生能在理解的基础上合作表演故事.重点与难点
1、能正确、流利地朗读并理解故事
2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程Step1Warming-up吸引注意，积累语言Freetalk教师出示一张自己的照片，向学生介绍自己……Ilivenearschool.Ioftengotoschoolonfoot.Teach:onfootIlivefarfromtheWanDa.SoIgotoWanDabycar.Teach:farfrombycar.HowaboutyouWheredoyouliveDoyoulivenearschool初步理解onfootbycarworkinclass课题Unit2Howdoyoucometoschool教时第4课时教学目标
1、巩固复习本单元单词
2、复习回顾cartoontime
3、巩固复习本单元重点句型
4、通过活动和练习检测学习情况重点与难点
1、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型
2、能对歌谣进行改编和表演唱教学过程Step1Warming-up吸引注意，积累语言l.SingasongThewheelsonthebus”T:wheredoyouliveHowdoyougotoschoolWheredoesshelivehowdoesshegotoschoolWhataboutyouSayachantYougotoworkbybike.HewalkstoschoolwithMike.Shecomesherebyplane.Theygotherebytrain.Wearebusyonweekdays.Letsbeearlyasalways.Singtogether.workingroupsReadafterteacherReadingroups.workingroups齐唱歌曲，活跃气氛用chant的方式，巩固单词让学生自己自编chant.Step2Pre-task导出目标，生成结构Reviewthecartoontime:HowdoesBobbywanttogotoschoolCanSamgotoschoolbybikeLetsactit.AskandanswerActingroups.workingroups师生交流，活跃课堂氛围复习课文内容Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构FreetalkCanyougotoschoolbybikeHowdoyougotoschoolWhataboutyourfamilyWhataboutyourfriendIgotoschoolby/on...Myfather/mothergoestoworkby/on...Myfriend...师生交流后pairworkworkinpairs巩固复习本单元重点句型Step4Task2呈现刺激材料，活用结构ThinkandwriteFinishP25Ilive....Itisnear...Igotoschool...Myfather/mothergoestowork...Myfriend...lives...Itisnear...He/Shegoestoschool...His/Herfather/mother...Thinkandwrite综合输出语言，落实到笔头巩固复习本单元重点句型老师给出四个问题，并板书在黑板上，让学生自己讨论，并把这四道题的答案填写在教材相应的位置Whe】edoyouliveHowdoyougotoschoolHowdoyourparentsgotoworkWhataboutyourfriend学生讨论并交流答案，老师检验答案同学根据刚刚的答案对自己的本单元的学习作出正确的自我评价，可以自我打分，也可以同桌互评，评价里包括以下三项内容.我能够谈论关于公共交通了.我能够谈论我居住在哪里了.我知道字母组合’真的发音了Step5Task3引发期待行为强化结构CheckouttimeWhataboutthemLookandfinish.Lookandsay.Readtogether.Thinkandwrite.Lookandsay.workinpairs根据图片，完成句子，同桌交流句型随堂小练习英汉互译.骑车去学校.步行用所给词的正确的形式填空howdoshegotoschoolsheoftengotoschoolbybusStep6Post-task提供反馈评价，巩固结构.默写本单元的词汇跟句型，完成tickingtime完成补充习题所有内容默写并巩固这几项基础的练习和Tickingtime提炼本单元的重点教授内容Homework.Thinkandwrite..Reviewthewholeunit.板书设计Unit2HowdoyoucometoschoolWheredoyouliveHowdoyoucometoschool...师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力Step2Pre-task导出目标，生成结构让其中的几位学生模仿老师来介绍一下自己A:HowdoyouusuallygotoschoolBybike.板书句型结构DoyouknowLetslearn0出示交通工具图片，教授词汇bikebusplaneshiptaxitrainmetrooPracticethesentencesandthewords.师生交流，引出交通工具类单词Teachnewwords:bikebusplaneshiptaxitrainmetrooWorkinpairs出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词老师讲解farfrom可以借助手势，在自己的一只手上写上myhome另一只手比作myschool当两只手分开很远时，教师可以说myhomeisfarfrommyschool当两只手越来越近靠在一起时老师可以说myhomeisnearmyschoolStep3Task1回忆相关知识，初步运用结构出示图片WhocanyouseeinthepictureListenandanswerWheredotheyliveWatchandmatchP18HowdotheycometoschoolReadthedialogueandunderline.Whydotheycometoschoolby/on...板书以思维导图的方式呈现带着问题听录音，以听促思Watchthecartoonandmatch.Pl8Readandunderline以whowherehowwhy等问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文Step4Task2呈现刺激材料，活用结构Talkaboutstorytime根据板书和PPT谈论YangLingSuHaiMikeLiuTao住在哪里，如何来学校A:Wheredoes...liveB:He/Shelivesin...Itsnear/farfrom...A:Howdoes...cometoschoolB:He/Shecomestoschoolby/on...A:OhIsee.Talkaboutstorytimeworkinpairs理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容Ilivein・・・IgotoschoolbyStep5Task3引发期待行为，强化结构Readaftercomputer听录音，逐句跟读，注意语音语调学生加上自己的表情和动作ReadtogetherReadinrolesReadoractthestoryReadinmanywaysReadoractworkinpairs学生能正确，流利的读故事在理解的基础上合作表演故事Step6Post-task提供反馈评价，巩固结构.回顾板书retellthestory...livesin...Itisnear/farfrom...He/Shecomestoschoolby/on...Workinpairsandretell2Retellthestorytogether.文化拓展Whattrafficsdoyouknowmore课前先让学生自己收集出示各类交通工具Retellthestory回顾板书，以思维导图的形式回顾本课内容HomeworkReadStorytimeafterthetapefor5times.Copythenewwords3times.U收集更多的交通工只u板书设计Unit2HowdoyoucometoschoolWhoWhereHow...WhyYangLingSuYangMikeLiuTao课题Unit2Howdoyoucometoschool教时第2课时教学目标
1、复习巩固词汇及Howdo/does...cometoschool及回答及其应答I...by/on....
2、能够看图片复述故事内容
3、学习Funtime引导学生用所学句型交流并汇报
4、学生能理解并掌握Where…？How…及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化重点与难点.学习Funtime引导学生用所学句型交流并汇报.学生能理解并掌握Where…？How…及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化教学过程Step1Warming-up吸引注意，积累语言Magiceyes.Seethepicturesorwordsandsaythemquickly.FreetalkWheredoIliveHowdoIgotoWanDaHowdoIcometoschoolWhyWhataboutyouReviewwordsFreetalkworkinpairs图片闪烁，快速回答单词，回顾第一课时所学单词用交流的方式，回顾句型核心过程Step2Pre-task导出目标，生成结构ReviewstorytimePPT出示文中图片小组合作HowaboutYangLingSuYangMikeandLiuTaoLetstalkaboutthem.Wheredoes...liveHe/Shelivesin...Itsnear/farfrom...Howdoes...cometoschoolHe/Shecomestoschoolby/on...A:OhIsee.FinishReadandcirclepage18ReadtogetherTalkaboutstoryworkinpairsReadtogetherworkinclass通过看图复习回顾文本，更好地进行英语学习Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构Funtime:WhataboutJoeandJaneLetslisten..Listenandwriteandcheckinpairs..TalkaboutJoeandJane.Wheredoes...liveHow....Retell.Joelives...by/on...Janelives...by/on...ListenandwriteCheckinpairsworkinpairs小组合作，谈论自己的同桌或朋友的有关信息，利用所学的句型利用Funtime资源，创设人物情境，学生能结合听、说、读、写的方式理解词汇和句型Step4Task2呈现刺激材料，活用结构WhataboutyourfriendWheredotheyliveandhowdotheycometoschoolCanyoudoasurveyMakeasurveyofyourgroupandfillinthechart.WheredoyouliveHowdoyoucometoschool...Thenreportittoyourclass.Inourgroup...lives...near/farfrom...by/on...DoasurveyworkingroupsReportinclass.进行小组内交流所用的交通方式，进一步巩固句型Ihaveafriendhe/sheis…he/shelivesirr・・he/shecomesschoolby・Step5Task3引发期待行为，强化结构GrammartimeReadanddiscussingroups让学生试读由where所引导的句子，学生说一说这两个句子之间的差别学生总结where的句型结构1Wheredo非第三人称单数live表示某人居住在哪里？非第三人称单数livein/on/near.・・表示；某人居住在Wheredoes第三人称单数live表示某人居住在哪里？第三人称单数livesin/on/near…表示；某人居住在1归纳特殊疑问词wherewhowhatwhenwhywhowhosehow学生试读how引导的两个句子，学生说一说这两个句子之间的差别学生总结how的句型结构2助动词dodoes的用法3肯定句中动词三单的用法和变化规则Drawamind-mapingroups.ReportinclassReadgrammartimeDiscussingroupsTalkabout123workingroups引导学生利用思维导图自主归纳语法，进行班级反馈Step6Post-task提供反馈评价，巩固结构完成语法相关部分练习落实笔头HomeworkRecitestorytime
2.Reciteandwritenewwords3+
1.
3.Finishmind-map.板书设计Unit2HowdoyoucometoschoolWheredoyouliveHowdoyoucometoschool...课题Unit2Howdoyoucometoschool教时第3课时教学目标.能理解并演唱“Thewheelsonthebus”.熟练掌握bikebusplaneshiptaxitrainmetro等交通工具类单词.理解与掌握tr在单词中的发音规律.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯.在理解cartoontime的基础上，进行创造性地输出重点与难点.能正确理解，朗读cartoontime的故事能正确并熟练询问并回答原因教学过程Step1Warming-upLT:wheredoyouliveYourhomeisfarfromschool.Howdoyougotoschool.HowdoyougotoschoolWhy吸引注意，积累语言.Singthesong“Thewheelsonthebus”Teach:wheelroundandroundthroughthetownSingtogether;singingroups
2.GuessinggamewhattransportationisitIthas2wheelsitdoesntgofast.---bikeIthas4wheelsitgoesfast.-carIthasmanywheelsItlookslikeasnake.——trainIthastwowingsitcanflyhigh.---planeItlookslikeasnakeitgoesunderground-metroLearnnewwordsSingasong让学生找出不认识的单词，并认读这些新单词老师领读歌词，学生齐读歌词跟着音乐，一起唱，学生唱完之后，老师指出学生演唱中的问题，并给予纠正workingroupsSayachantGuessthetransportationandspellit.通过看图来描述Cinderella的穿着，引出soundtime游戏的方式，复习词汇，引出主题Step2Pre-task导出目标，生成结构WhatarethesethingsaboutTheyareabouttraffictransportation.板书traffictransportationLearnarhymeTraffictrafficonthestreetBeepbeepbeepbeep!TranstransthroughthetreesChoo-choochoo-choo!ReadaftercomputerReadingroupsPronunciationCanyoufindoutanyrulesTheyallhavetranditsounds/tr/Findoutmorewordswithtr导入soundtimeReadsoundtimeReadinmanyways.ReadingroupsWorkingroups能了解并掌握tr在单词中的发音Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构.TalkaboutthepicturesWhocanyouseeinthepictureBobbyandhisfather..Listentothetape:WhatdoesBobbylikedoing.Watchandanswer.HowdoesBobbywanttogotoschool.WhataboutSamCanhecometoschoolbybiketoo老师提出问题，让学生听录音，注意录音里的语气语调老师领读，学生模仿老师提出问题DoesSamlikethisnewbikeWhatdoeshelikedoingWhatdoeshewanttodoHowdoesSamsotoschoolAskandanswerListenandanswerWatchandanswerYeshedoes.Helikesridingabike.Hewantstogotoschoolbybike.Becauseheistooyoung.Samgoestoschoolbybikebutheisinthebasket.Becauseheisyoung....isnotold.老师给予评价，让学生根据黑板上的图片和问题的提示来复述课文在理解中掌握单词培养学生的思维能力分角色复述课文，可以适当加进自己的语言和肢体动作，注意人物的语气和表情Step4Task2呈现刺激材料，活用结构Readingtime.Readaftercomputer（听录音，逐句跟读，注意语音语调学生加上自己的表情和动作）.ReadinrolesWorkingroups指导学生读出语气，指导学生在真实的情景下朗读）学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味Step5T^sk3引发期待行为，强化结构.Canyoumakeanendingforthestory.ActthestoryWorkingroupsAct（workingroups）.在学生理解的基础上，鼓励学生创造性输出Step6Posttask提供反馈评价，巩固结构完成补充习题相应练习SomeexercisePracticeHomework.ReadCartoontime5times.Talkaboutyourhometoyourfamily.板书设计Unit2HowdoyoucometoschoolWheredoyouliveHowdoyoucometoschool...。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
