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文本内容:
环节二:全班交流廨表达环节三:讨论评议雌.我们怎么帮小兔？快快想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？.根据学生的回答相机归纳指导预设1这种办法是请别人帮忙o还有其他的办法吗？2自己解决问题，真好！3能从实际情况去想，让小兔自己克服困难.你们真棒！想的办法真多.刚才大家都积极思考，说出了自己想的办法你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法.谁来说说自己的想法？.根据学生的回答相机点评和指导预设1如果路平好走，自己推着南瓜滚回去的办法挺好2如果路陡难走，用小车运的办法也不错3这个方法为什么不好？.你们说的都很有道理老师替小兔谢谢你们！以后我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法
1.学生说自己想到的办法如1小兔可以请好朋友帮忙把南瓜抬回家⑵把南瓜当轮子一样滚着回装3拿绳子拖回去等
2.学生讨论各种方法的可行性
1.学生把自己觉得好的方法或者不好的方法跟大家分享o
2.其他同学根据具体的方法说出好与不好学生通过独立思考，结合自身的生活经验，大胆想象，想出各种各样的办法教师运用肯定、赞赏等激励性评价，让学生张开想象的翅膀学生把自己的体会加以梳理，通过小组合作加工，流畅地表达出来这一环节再次体现了小组合作与交流的重要性，在培养学生思维能力、语言表达能力的同时，也培养了学生的合作意识.选一种运南瓜的办法把它画下来.回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听评价思路第1题这是一个语言的内化与外化的训练过程，把它画下来是语言图像化的过程第2题看着画把它编成故事又是一个图像文字化的过程，在这相互转化的过程中，学生的语文素养将得到有效的提高教学内容一年级上册口语交际《小兔运南1教学目标.动脑筋想出小兔把南瓜运回家白识.积极参与讨论，能把自己想到白评论教学重难点重点积极参与讨论，能把自己难点能对别人说的办法进行评教学课时建议1课时流程教学内容及教师活动环节一:创设情境跋导入.（课件演示）小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜它高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动它愁眉苦脸地说“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”.你们认识这只小动物吗？喜作耳.这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？.小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法吧欣》勺办法，培养学生丰富的想象力和创新意向办法说清楚，并能对别人说的办法进行想到的办法说清楚论学生活动设计说明.看视频动画.学生回答认识，是小兔很喜欢.学生说小兔愁眉苦脸的原因情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点学生一进入这个情境就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。
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