还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
2、首先看到“民”字，在写的时候我们要注意些什么第五笔是斜钩民字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展
3、对照田字格，写族字你有什么要提醒大家的吗？矢字
4、书写族字
5、生书写，师巡检，展示
五、再读课文
六、作业
1、抄写生字词语
2、把课文读熟悉，尽量背下来第二课时
一、谈话引入
1、揭示课题神州谣
二、细读课文，加深理解
1、出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画」
（1）自读
（2）说说这一小节主要讲了什么？
（3）引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读
2、学习第二小节
（1）现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川
（2）出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿
（3）引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意
（4）结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点“涌”是形声字，字义与水有关可以与“勇”比较识记；“耸”字可用会意法结合图片联想识记
（5）结合中国地图，了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置，然后边诵读边体会祖国山川的壮美
3、第三小节
（1）观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分
（2）出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，学生自读，读准字音，读通句子，联系地图理解句意，然后识记生字
（3）指名读句子，再引导交流生字识记情况可用生字与熟字比较识记鸟一岛、夹一峡、写一与；分类识记隔、陆
（4）结合地图，诵读体会
4、第四小节
（1）谈话我们属于哪个民族？你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你还知道哪些？
（2）观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片说说你看到了什么？有什么感受？
（3）学生说说自己的感受
（4）反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读
5、再读课文，引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态，反复诵读
三、拓展延伸
1、读一读华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华家庭和建民族团结奋发图强只争朝夕
2、说说你感受到了什么？
四、师总结神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人
五、作业
1、再读课文，背诵课文
2、搜集中华民族团结图强的故事板书设计识字
1.神州谣教学反思:课题识字
1.神州谣总第（）课时第（）课时上课时间年月日（第周星期）教学目标
1、会认15个生字，会写9个生字会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美
3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法
4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感重点、难点感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住课前准备多媒体课件，生字卡教学过程第一课时
一、音乐渲染，切入主题
1、课前三分钟的经典诵读《三字经》
2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经这就是我们今天要学习的课文板书神州谣齐读课题
3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》）课件出示（“神州”“华夏”）
4、师介绍中华人民共和国的其他名字神州、九州、华夏、中华
二、识字认字、探究方法祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自己的祖国今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
1、自由的读课文要求
（1）读准生字，读清字音读通句子
（2）想一想，你用什么方法记住这些生字
2、生自由读课文
3、老师检查你们昨晚回家预习的情况这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？
4、请小老师带读齐读男生、女生读玩游戏开火车读
5、加大难度，去掉拼音再读单个读、小老师带读开火车读全班齐读
6、学生自由认字老师随机归纳总结
7、识字游戏，我来说，你来猜小小耳朵有力气，两只耳朵头上立（耸）海中一座山，鸟儿好家园（岛）
9、重点引导州、川的字形演变再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读
三、送字入文，再读一读
1、学生齐读
2、师生对读
3、男女生对读
4、小组内开火车读
四、指导书写
1、在9个要求写的字里面，有两个字比较难写“民族“二字二次备课。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
