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文本内容:
13乌鸦喝水（2课时）整体感知内容.学生自己朗读，再次整体感知课文.课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？（第1自然段乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到；第2自然段乌鸦想出了喝到水的办法；第3自然段乌鸦终于喝到水了）学习第1自然段L课件出示相关图片，指名朗读第1自然段，师生评价.思考从“到处”一词可以看出什么？（“到处”说明乌鸦找了许多地方，心里很着急）.乌鸦终于找到水喝了，它的心情如何呢？（高兴、兴奋）.乌鸦又遇到了什么困难呢？（乌鸦虽然找到了水，可是水不多，瓶口又小，还是喝不到水）师出示相关图片.指导朗读“怎么办呢？”这个问句学习第2自然段.课件出示相关图片，指名朗读第2自然段，师生评价.思考你觉得这是一只怎样的乌鸦？（善于观察、勤于思考的乌鸦）.师小结，指导朗读乌鸦想出好办法来了，一定很高兴让我们带着高兴的语气读一读这个自然段学习第3自然段.课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价.思考为什么瓶子里的水会升高呢？（因为放进了小石子）.乌鸦又是如何把小石子放进瓶子里的呢？（一颗一颗放进去的）从一颗一颗”这个词语，你能体会到这是一只怎样的乌鸦呢？（这是一只做事认真、有耐心的乌鸦）.瓶子里的水是如何升高的，找出相关词语？（渐渐）理解“渐渐:你能用其他词语换这个词吗？（慢慢，一点一点）说句子渐渐.指导朗读，读出乌鸦的高兴第一课时教学目标.会认“乌、鸦、处”等11个生字，会写“只、石、多”等4个生字，学习“攵”1个偏旁.正确、流利地朗读课文重点难点识字写字，掌握“攵”这个偏旁教学准备生字卡片，多媒体课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）.教师出示相关图片同学们，你们认识这是什么小鸟吗？（乌鸦）它长什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的）.乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，今天，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识这只聪明的乌鸦（板书课题）初读课文学习字词（25分钟）初读课文.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字.学生借助拼音自读课文，一边读一边用笔圈画出本课的生字读完后给课文每段标上序号会认字.出示带音生字.学生自由读生字.开火车读生字，集体纠正.同桌相互检查读生字，交流各自的识字方法.去音读生字注意指导旁、放是后鼻音，“处、找”是翘舌音会写字以用字格的形式出示“只、石、多、出、见”这五个会写字.看板书记字形.描一描后有什么发现.学生在田字格里练写.展示学生作业，评价后修改课堂练习巩固提高（6分钟）课堂小结课后作业（4分钟）小结通过这节课的学习，我们学会了本课的生字词，感受到了这是一只聪明、勤动脑的乌鸦作业搜集带有动物名称的古诗词读一读教学板书教学反思每个学生的认知水平、知识积累水平都不一样，因此，让学生交流自己识字的方法，可以更好地尊重每个孩子的认知，也可以更好地实践以学定教的原则游戏活动的设置，师生全员参与互动，可以很好地调动学生的学习积极性，学生们在这几个小游戏中就会很快地记住生字但是游戏不宜设置过多，这样不利于整体管理，教师应该把握好度第二课时教学目标正确、流利地朗读课文，知道乌鸦是用什么办法喝着水的懂得遇到困难时，要仔细观察，认真思考的道理重点难点懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理教学准备多媒体课件，图片，相关资料教学过程教学环节教案设计幻灯片示例复习旧知巩固字词（5分钟）L复习生字，引导学生开火车认读
2.组织学生齐读课文叙述故事总结全文（6分钟）本文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水一一喝不着水一一想办法喝水一一喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦告诉我们遇到困难，只要多动脑筋，就能找出解决问题的办法的道理拓展延伸（4分钟）.其实在生活中，我们每一个人都会遇到很多问题与困难，只是看我们如何解决，只要我们是一个善于动脑筋的人，那任何事情都难不倒我们.想一想乌鸦还能用什么办法可以喝到水？教学板书教学反思这节课的教学任务，我认为除了让学生感受这个有趣的故事外，还要培养学生动手能力和在思考中锻炼学生思维的能力教学时，最好先让学生提前做一做往瓶子里放石子让水面升高这个实验，这样有助于提高学生实践能力、有助于学生对课文内容的理解同时，在讲解完这个故事后，我乂安排了让学生思考还有哪些好的方法让乌鸦能喝到水，目的也是为了培养学生多思考的好习惯。
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