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文本内容:
（2）师生一起读儿歌师生共同看书，教师领读；学生自由读；学生试读；齐读；尝试背诵
2.学习单韵母a的发音
（1）师现在我们就来和文文一起学习单韵母单韵母乐园里一共生活着6个单韵母宝贝，今天我们来认识第一个ao图上的小姑娘正张大了嘴巴练习唱歌，她发出了什么声音呢？
（2）师（板书a引导学生观察图画和字母a）你们看，多像小姑娘那圆圆的小脸蛋，头上还扎着羊角辫呢！（教师可在字母a旁边画头像的简笔画说歌谣小姑娘，圆脸蛋，一条小辫儿扎在边，她的名字就叫a嘴巴张大aaa）
（3）教师示范a的发音，指导发音方法嘴巴张大aaa口型从头到尾都不变，声音又响又长
（4）齐读拍手谣嘴巴张大aaao领读，分组读，个别读，学生互相检查指正3学习单韵母a的四声师现在我们来给a戴上4顶漂亮的小帽子；（板书Gada）戴上了它，发出的声音可就不同了这就是字母的四声，看看你还会读它们吗？
（1）（出示电动小汽车课件或抽拉片）边演示边示范四声的发音讲解声调符号我们的小手都是一辆牌小汽车，现在我们驾驶它，走一走单韵母乐园的“四声路”，好不好？平平的是第一声，向上扬的是第二声，拐弯的是第三声，向下降的是第四声（师生共同借助手势，慢读示范发音，领读，自由读，互相听，检查指正）普通话有四个声调，只有读准，才能学好普通话
（2）学习拍手谣你拍一，我拍一，一声高高平又平，aaa；你拍二，我拍二，二声就像爬山坡，aad；你拍三，我拍三，三声下坡又上坡，aaa；你拍四，我拍四，四声就往山下跑dado
（3）师（联系生活）小朋友有时候感冒咳嗽了，要去看医生，医生检查嗓子要我们发有了疑问或惊讶时常发G;受到惊吓时常发出心
（4）再次领读Gaaao分组读，开火车读，个别读，顺序读，逆序读，乱序读，全班同学读准为止
4.学习a的书写
（1）师回忆一下，a长得什么样？（复习歌谣小姑娘，圆脸蛋，一条小辫儿扎在边……）
（2）师a怎么写呢？要把它写在四线格里（出示四线格）这里就是小a的家，拼音王国的字母宝贝都住在这里小朋友们看一看，拼音宝贝们的家有几条线？构成了几个格？（认识分析四线格，引导学生能准确说出上格、中格、下格）
（3）师那小a住在哪一格里呢？讲解示范a的笔顺a住在中格里它的笔顺是左半圆，竖右弯，教师边板书边说书写时注意先写左半圆，从右上起笔，上连第二条线，往下滑到第三条线，再往上卷，挨着左半圆写竖右弯共两笔写成
（4）师生共同书写，在书桌上练习
（5）描红在课本上描一描，边描边指导，注意写字姿势课题1aoe（第一课时）教学目标.引导学生认识汉语拼音的重要性，激发他们学习汉语拼音的浓厚兴趣.学会a、o、e3个单韵母，能读准字母的声，认准字母的形.认识声调符号，读准a、o、e的4个声调教学重点.激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣.学习单韵母a读准音，看清形，会正确书写.认识声调符号，读准a的4个声调教学难点1发准的音
2.读准a、o、e的四声3•按四线格正确书写3个单韵母课前准备教学挂图，带不同声调的a、o、e字母卡片等教学过程二次备课修改第一课时
一、启发谈话，导入新课师小朋友们，今天，老师要带大家去参观一个神秘又有趣的地方——汉语拼音王国为什么要去汉语拼音王国呢？因为那里有一把金钥匙，只要我们拿到了它，就能自己读书，看报，长见识了这把金钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音老师相信，每个小朋友都是又聪明又勇敢的，一定能拿到那把金钥匙！现在让我们一起鼓鼓劲儿，先来说一首儿歌汉语拼音用处大，读书识字需要它帮助学习普通话，我们一定学会它！学会它！师好！现在我们就向拼音王国出发了！拼音王国可大了，里面有许多的字母宝贝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢！今天我们先到单韵母乐园看一看
二、学习新课
1.看图说话，学读儿歌
（1）师（出示教学挂图）小朋友们请看，单韵母乐园的风景是多么优美呀！这里都有什么景物，请你来说一说，讲一讲吧！（图画的大意是清晨野外的空气格外清新小鸟在天空自由自在地飞翔大公鸡早早就起床了，它对着蔚蓝的天空放声歌唱；一个美丽的小姑娘来到草地上，练习唱歌，她张大嘴巴aaa；池塘里一只大白鹅欣赏自己映在水中的倒影，eee地叫着……在这美丽的早晨，大家一起唱起了欢乐的歌）过程几乎没大的问题，可以采用多种形式练习看卡片读字母，如齐读、抽读、个人读等6指导学生练习书写可同时选两名学生在卡片上练写，师生评议，改正，学生再根据评议练写和修改5•练习运用用d6练习说话
三、小结师今天，老师和小朋友们一起参观了拼音王国的单韵母王国，认识了单韵母学会了它的发音书写，还掌握了普通话的四个声调小朋友们学得真认真回家后把你学会的知识告诉爸爸妈妈好吗？下节课我们将继续参观单韵母乐园教学反思俗话说好的开始是成功的一半《aoe》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，能很好地激发学生学生今后学习拼音的兴趣反思第一课的教学，学生的兴趣比较浓，注意力也比较集中拼音教学容易枯燥乏味，加上一年级孩子年龄小，注意力不持久，活泼好动，易接受直观生动事物等特点因此要在教学中努力创设丰富多彩的教学情境，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园去学习上课伊始，我先跟大家介绍了学好拼音的重要性，接着，我利用童话故事把学生引入学习中“今天，老师带你们到一个非常神奇的地方去认识一些新朋友，那就是拼音王国，你们想去吗？拼音王国住着三大家族韵母、声母和整体认读音节今天我们先到韵母宫去认识三个单韵兄弟看，他们都臧在了这幅图里呢”课件出示教师用亲切的语言将拼音字赋予了生命，一下子抓住了学生的注意力，将孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性。
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