班主任培训工作总结：经验与教训

班主任培训工作总结经验与教训班主任是每个班级中的重要角色，他们不仅是学生学习和生活的引导者，也是学校和家庭之间的纽带，扮演着极其重要的角色因此，班主任培训是学校教育管理中不可或缺的一环对于我校班主任培训工作，我认为经验与教训并行，只有总结经验，吸取教训，才能更好地开展班主任培训工作下面，我就本次班主任培训工作进行总结，展开深入的讨论

一、培训方式、途径我校班主任培训，主要采用集中学习与分批学习相结合的方式集中学习是指在开学前或学期之初的集体备课、主题讲座、经验分享、案例分析等培训活动，主要针对某一特定的教育主题进行分批学习则是通过分散式的培训课程，有计划地、循序渐进地提高班主任的思想道德、知识水平与业务素养，促进班主任的成长在本次培训中，我们突出了集中学习的主题形式，并增强了分批学习的实效性例如在集中学习中，我们邀请专家开设课程侧重于思想道德教育、学生情感教育、心理健康、防沉迷等特定教育主题，重点是让班主任有针对性、专业性、实效性、密度较大的培训机会而在分批学习中，我们则采取了小组讨论、调研、阶段性督导、面对面培训等多种方式，尽可能激发班主任学习、探究、思考的积极性，真正实现了“课程”和“实践”相结合，培养出具有“全校眼界，班级敏感度，学生责任心，家长耐心”的优秀班主任

二、培训内容、重点本次培训的内容，主要包括四个方面一是班主任思想道德修养强调高尚的思想道德可以给学生以榜样，其实对班主任自身也是一种良性培养二是学生教育工作争取学生学业顺利，愉快的生活温馨、和谐的校园生活，要把学生放在第一位，学会帮助和引导，让学生快乐成长三是班级管护工作班级是学生第二个家，在这里班主任要起到指导、辅导和种植关爱的作用，必须保持班级管理工作的高压力状态四是家庭教育工作家庭是学生的重要成长基础，班主任要开展好与家长的沟通与合作，做到互信互敬、建立友好关系在本次培训的重点方面，我认为涉及到班主任身份定位的问题因为班主任的身份定位会影响到他在班级工作中的表现，进而影响到教育行政部门对全体班主任的全部评价所以，我们特别强调了班主任身份定位问题参加培训班主任们要明确身份定位，对自己的工作有更高的要求，了解教育行政部门的工作思路和要求

三、培训反响、经验经过培训我们发现，班主任们的业务水平、工作素质、工作态度等方形有明显的提高更多的班主任开始在对待学生方面更加真实、真诚、改进班级管理工作越来越有劲头，家庭访问效果越来越显著通过本次培训工作我们也深刻地认识到，班主任培训要注重对参与者的个体性要求，不能被一般化的培训课程所掩盖做好班主任培训必须激发班主任的学习兴趣，从班主任本身的发展、班级的发展和学生的发展加以引导除此之外，班主任培训要求资源共享，加强校级、区级间的班主任培训工作上的交流与合作，以及在培训中的团队建设聚集堂堂班主任的智慧，通过不断的沟通、交流与实践，探索出最适合学校的班主任培训模式班主任素质的提升是需要长期累积的，本次培训只是一个开始，今后我们需要持续的关注、培养和管理，让班主任们始终保持旺盛的奋斗热情，用爱心、责任心、执着心去铸造端正的人格，以德服人，担当任务，发挥自己的作用综合来看，班主任培训工作是一项重要的工作，为了促进班主任的成长、激发他们的积极性，我们需要从培训方式、途径、内容和重点方面多次改进本次培训的成功，得益于对班主任的身份定位问题的认识和培训制度的实施未来，我们将继续努力，不断拓展班主任培训的多样性、先进性、公正性，为促进班主任的发展助力，为学生健康成长创造良好的学习环境第PAGE页共NUMPAGES页。