小学六年级班主任教学工作总结

小学六年级班主任教学工作总结时光荏苒，转眼间，2019-2020学年已经接近尾声了作为一名小学六年级班主任，回首一年多来的教学工作，前所未有的喜悦和酸甜苦辣让我有太多话要说

一、对本班学生的认识在教学工作中，我首先要对学生进行一些认识针对六年级学生的特点，我认为他们比较活泼好动，性格较为独立，想法较为成熟，自我意识强烈等等，这些特点都让我更好地针对他们，制定更好的教学计划和课堂授课在认识学生的过程中，我与学生保持密切的交流，了解他们的生活环境和家庭背景，使教学更有针对性，更能够帮助学生解决问题

二、针对不同学生个体差异授课小学六年级班级，学生的个体差异非常大，所以授课时又有好几个分层次的不同的方案，针对不同个体差异进行授课对于优生，我们要始终保持鼓励的口吻，让他们一直处于积极向上的心态，让他们更有积极的动力去进一步拓展自己的知识面对于中等水平的学生，我们要不断给予帮助和引导，让他们慢慢适应学习生活的节奏，同时不断刺激他们去探究进一步的知识对于一些学习较为困难的学生，我们要更多给予他们耐心和理解，不断引导他们，让他们集中注意力，认真听讲，提高自己的学业水平

三、加强班级管理在小六班班级管理方面，我们班主任也进行了很多措施，主要是加强学生的自我管理和行为规范我们班级设立了班级奖励制度，鼓励学生在学习和日常生活中，表现优良，规规矩矩的，并对一些不好的行为给予纪律处罚，不断加强学生的理智和道德观念，树立良好的行为风范

四、注重课外活动学生除了学习，还要注重其他方面的发展因此，我们班主任在教学工作中，还引导学生积极参与课外活动，比如去参观博物馆，参观展览，去习社区工作，亲近自然等等，活动内容丰富多彩，不同的活动让学生在生活中逐渐培养起感性认识，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中得到更心灵的抚慰

五、提高策略性教学策略性教学是一个很重要的环节，我在教学中采取了不少策略教学方法比如，采取启发式教学法，鼓励学生去发问、探讨问题，引导学生去寻找问题的根本原因；采取交互性教学法，让学生之间互相学习，可以促进教学效果；采取情境教育法，让学生融入到一些情境中去，碰到问题时，主动思考发现解决方法等方法这些策略性教学方法，可以更好地提高学生的学习效果，提升学生的学习能力说到底，这些策略性的教学方法，都是以学生为主的，激发学生的主动学习意识，培养学生的探究精神，促进学生的学习成效针对不同性格的学生，牵引学生向着“更好、更高、更快”的发展方向走去以上，是我一年多来，在小学六年级班主任的工作中的总结从认识学生，到针对不同人进行分层次教学，再到加强班级管理，促进课外活动，提高策略性教学等多方面措施，我们班级在一次又一次的发展过程中已经获得了可观的进步这也是我们一再不断努力、付出的结果我们也将不断在教学工作中去总结，去不断提高，去更好地推动学生的发展第PAGE页共NUMPAGES页。