初中校长任以来的述职报告

初中校长任以来的述职报告任现职以来，在县教育局、乡教管办的直接领导和乡党委政府的关怀下，不论是搞教学还是抓管理，本着为教育出实招，干实事，求实效的原则，一步一个脚印，扎实工作，不断提高自己的专业技术水平和工作能力，努力提高为人民服务的本“”领，学校管理、教育质量一年一个新台阶，工作成绩突出，下面把任职以来的工作简要总结如下

一、强化管理，加快改革发展步伐作为一名初中校长，基层教育管理者，深知管理的重要性，管理出质量，管理出效益，管理出人才科学而又高效的管理是办好一所学校的关键我在办学过程中逐步形成了一套校长领导，分口管理，学部负责，班级包干的层级管理体系表现在以下几个方面“”、更新教育观念，落实三个转变，即变传统的管理观念为现代化科学管理，克服传统管理简单、粗放、行政命令、长官意志式做法；变单一管理为多元化、全方1“”位管理，克服头痛医头，脚痛医脚的管理倾向；变封闭式管理为开放式吸纳式管理，克服夜郎自大、“”固步自封的管理倾向，加强校与校、学校与社会、学校与家庭的交流沟通近几“”年，我先后建立了家长联系学校制度，与新华学校，辛寨二中等成为联谊单位，互“”相交流管理经验、整章建制，形成制约机制无规矩不成方圆，我十分重视制度建设，来到中学后，根据学校各部门，各类人员，各项工作的不同特点，重新修订，完善各项规2“”章制度近条分行政、教学、政教、后勤等四个面若干个点，并带头遵守，狠抓落实，做到制度面前一律平等

80、改革学校管理体制，实施学部管理年我从中心小学调到中学任校长，刚刚接手学校，学校面临许多困难，长期的大锅饭思想使学校人心涣散，人浮于32001事，缺乏凝聚力，竞争意识，为激活教育内部活力，在全面考证，借鉴外地先进经“”验的基础上，结合学校实际，实施学部管理，在校长负总责，后勤服务一体化前提下，将三个年级重新分班，由副校长任组长，教导、政教主任为成员的管理人员均衡组成东西两学部，学校按班额、学科需要核定出两楼所需教师数额，由两学部管理人员重新选聘，学校通报聘用情况教师接受聘用后，分区办公，分区管理做到了平分学生，平分教师，围绕一个中心实行双线管理，使管理者、被管理者结成利益共同体，极大的调动了学部领导和教师的教学工作积极性改革五年来，经验是可取的，成绩是喜人的，教学质量大幅度提高、落实常规管理，规范办学行为紧紧围绕课堂教学这个中心环节，重新修订了《石家河中学教师教学工作量化考核标准》实行过程管理，动态管理，建立完备4的跟踪评价档案，为防止出现不良竞争，学校对常规管理做到了六统一统一计划，统一评价标准，统一竞赛检测，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，“”统一教师教学工作量化切实规范办学行为，严格执行课程计划，教师工作出现了四多四无即精心备课的多了，不备课上讲台的没有了；认真布置批改作业的多了，突击应付的没有了；出满勤争班上的多了，请假违纪的没有了；办公时间研究“”教材，琢磨教法的多了，琢磨人际啦闲呱的没有了新老教师争先恐后，彪着膀子抓教学，确保质量不滑坡，中考成绩连续四年突破百人大关，中考成绩连续几年翻番，今年，由于采取了一系列措施，中考又创佳绩，升学率创历史最高

二、落实科研兴校，培养教育新的增长点教研教改是提高教学质量的加速器，为切实抓好这项工作，提高教育教学质量，学校成立教科研工作领导、指导小组，并制定切实可行的教科研工作计划及方案我一直担任科研小组组长，对方案制定，组织实施，检查指导，考核评价，资料积累，总结交流，成果推广等各个环节，均建立严格实用的管理制度安排专人负责，重点加强了三个管理两个保证一个突出三个管理即计划管理、过程管理和质量管理计划好订落实难因此指导小组对“”“”“”计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导，加强教科研工作的定向、“”定度、定势调控，学校改革传统教学评价办法，不唯分数，将业务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止研教分离，确保教研质量两个保证即队伍保证，奖励机制保证抓教研队伍建设主要从抓骨干、促全员入“”“”手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动做到科科有课题，人人争“”三优建立教改教研奖励制度，设立教研教改专项基金，对于成绩突出、取得成果的个人、学科小组、级部分层次进行奖励“”一个突出即指突出重大课题的研究，实行典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标“”我们还采取走出去请进来的办法，积极学习先进的教科研理论，学习外校的先进经验我先后到北京参加新课改理论培训班，到浙江学习洋思经验，到上海、到寿光学习规范化管理，到聊城学习杜郎口教学模式，每次学习回来，都要及时总结，认真传达，做好推广我亲。