加法的交换律和结合律

加法的交换律和结合律、通过观察、比较和分析，归纳出加法交换律和结合律、在学习过程中，理解并掌握加法交换律和结合律，并会进行运算

1、培养学生分析、判断、推理能力，提高学生解决问题的能力教学重点理解2加法交换律、结合律，并能正确运用教学难点通过观察和分析概括出加法交换3律和结合律，并会用字母表示教具准备教学光盘正方体木块教学设计

一、故事孕伏，导入新课录音播放故事《朝三暮四》，让学生说说听了这个故事的想法，（引出课题）

二、创设情境，提出问题出示书本情境图引入根据提供信息，提出用加法计算的问题预设、跳绳的有多少人、女生有多少人

1、跳绳的男生和踢毽的女生一共有多少人、参加活动的一共有多少人2

三、引导探究，建构模型34

（一）、研究加法交换律、解决问题，初步感知根据问题参加跳绳的有多少人学生口头列式引导得出两个算式的结果相同，可以用等号连接起来板1书＋＝＋、引发猜想，举例验证问是不是所有的两个数相加，交换加数的位置，和都不变呢既然是猜想就需要验证，怎样来验证（板书猜想验281717282证）请同学们在练习纸上举例验证猜想学生写等式然后交流算式，初步感知规律、观察等式，发现规律问观察这些等式，说说它们有什么共同特点小结两个加数相加，交换加数的位置，它们的和不变

3、引导学生探索加法交换律的表达方式教师提出能不能用一个等式来表示我们发现的规律同桌讨论汇报预设我们用数字（文字）表示我们用4

①符号表示我们用字母表示比较表示的不同方式，提出用字母表示发现的规12律比较简洁出示板书＋＝＋指出这样的规律就是加法交换律（板3

②书）a bb a

（二）研究加法结合律、再次出现主题图研究参加活动的一共有多少人学生列式后，板书等式（）（）观察比较上面算式，思考等1式左右两边什么变了什么没变28+17+23=28+17+

23、丰富表象，初构规律完成书上的两组算式，再次比较等式左右两边的变与不变问你发现了什么

2、举例验证，确认规律学生小组合作，进一步举例验证规律三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，3它们的和不变得出加法结合律，尝试用字母表示板书（）（）

四、巩固练习，拓展延伸a+b+c=a+b+c、完成想想做做第题重点讲第个是交换和结合律一起使用、完成第题，重点让学生说说后面两题两个数结合了有什么好处

11422、比一比，谁算得快（）、拓展（）（）（）＋＝＋（＋）你认为里填什么数会使你338+76+2488+45+124560+140+70=的计算简便怎样简便计算□+□+□64+□2764□2771+68+□□、游戏找朋友（）哪两个同学手上的树叶的和是（）同桌一个同学说出一个数，另一个同学马上说出一个与它的和是整百、整千的数511002

五、全课总结，引申知识今天这节课我们学习了什么知识你是怎样获得这些知识的那么在减法、乘法、除法中，有没有这样的规律呢课后大家可以继续研究

六、布置作业课堂作业《补充习题》复备。