劳动保障是社会不可缺少的力量

劳动保障是社会不可缺少的力量字品如人品，心正则字正东关小学邱敦美汉字是中华文明不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段所以，汉字和汉语是中华民族应该首要保护的最大的非物质文化遗产，每一个汉字都像一块活化石汉字及其书法艺术作为一个文化系统，是中华民族传统文化的根，是祖先智慧的结晶放弃汉字，或者失去了汉字，那就很可能彻底断绝与传统文化的联系教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学，再次强调了写字教学的重要性为此，我们东关小学针对存在的问题给予高度重视，遵循学“”生学习规律，从学生兴趣入手，加强引导，科学训练，有效规范学生书写习惯，加强写字实践，提高学生写字教学效率开展了三个一课题研究活动即写一手规范的钢笔字，讲一口标准的普通话，说一口纯正的英语这是一项为学生一生“”“的成长奠基的工程我在日常的教学工作中，特别注重了学生的书写”

一、激发学生写好字的欲望托尔斯泰曾指出成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，是入门的向导写字教学也是如此因此在开学之初，我给学生讲写“”好字的重要性，字如其人一笔好字是人的第二身份还有字品如人品，因为字从心因而出，心正则字正，心术不正，字则不正我还给学生讲了这句话的来“”“历在一个桃花盛开的季节，朱熹的父亲要求他抄写唐诗《赠汪伦》，其中有桃”花潭水三千尺，不及汪伦送我情两句当时朱熹很小，也很调皮，心不在焉，寻“思着桃花盛开，我还在这里写桃花干嘛，还不如出去看看桃花呢心里一急，就”把桃花的桃写成了挑字写完后请父亲检查父亲发现了错字，没有直说而是十分严肃地告诉他心正则字正，心不正则字不正朱熹非常羞愧，赶紧把桃“”字重新抄写了一千遍此时雷声大作，风雨交加，把满院的桃花都打落在地，而“”“朱熹专心致志地写字，丝毫不没有察觉外面的大风大雨这是一个非常有名的朱熹“写桃字的故事，可见古人对写字有多么的看重，是值得我们学习的学生通过故事从心里明白了写好字的重要性，人人跃跃欲试，果然形成了提笔就是练字的书“”写态度，书写认真了许多“”

二、让学生爱上汉字每一个方方正正的汉字，都静静散发着文化的气息和生命的芬芳，都代表着无穷无尽的寓意，包含着现实的哲理，可谓一笔一故事，一字一世界戏拆汉字，就是利用汉字独特的结构、内涵，抒写人生，思索汉字，让我们的学生爱上汉字，学“”“”生对汉字有了感情，才能不自觉的写好汉字如我给学生解读仁字，心中有他人，这样才叫仁；德心中不仅有他人，还要一条心，才叫有德；美羊大为美；“”蚕天下最大的虫人人字的结构就是相互支撑“”“”“”“”“”穷力被困在穴里，怎能不穷出翻过两座山，总会找到出路旧新的东西过了一日，就变成旧的了“”“”“”“”“”“”“”厌可庆贺的事情偏差一点点，就会令人讨厌“”“”“”闻门内有耳方为闻，可见没有不透风的墙“”“”“”恩无论施恩还是报恩，都因有颗真诚的心哲从口里说出来的话“”“”“”“”只有大打折扣后才能成为哲理“”“”“”“”“”“”“”谄一看就知道，这是别有用心者用语言精心设置的一口陷阱“”“”理在封建专制的社会里，真理永远掌握在王者手里“”“”“”否不同意别人口里讲出来的话就是否定“”“”“”“”财财的真正意义是凭着自己的才能去赚得相应的财富（贝）“”“”“”“”骗一旦被人看穿，马上就会被人看扁“”“”“”“”绩不光是锦绣其外的包装，更重要的是看是否尽到了自己的责任“”“”“”品所谓的人品，指的是这个人要经得起众口的议论“”“”“”体以人为本，才能真正体现一个领导者的风格“”“”“”誓对自己说出来的话负责，不怕因此把自己也折进去这样的话，才配称“”“”“”誓这样通过趣解汉字，增加了学生对汉字的感情，因此，写好汉字就会水到渠“”“”“”成三科学指导，让学生有章可循“”学习写好规范的汉字，必定有一些方法和捷径我们只要细致研究、勤奋练习，就会把握要领，触类旁通，写出一笔好字一个字有多条横的，其中一条横为主笔，要伸长如里、事一个字有两条以上的竖，右边的竖起笔要高如业、曲一个字有多个点，不仅每个点的大小、方向都不相同，而且要呼应连贯如杰、兴一个字中无论有多少条捺，只能有一条捺收笔出锋，其余都要变成点左右结构的字，末捺出锋上下结构的字，属天覆型的，首捺出锋；属地载型的，末捺出锋如林、楚、食横多竖多，间距相等撇捺舒展，捺重撇轻左捺变点，让右高风，左边有竖，撇不露锋经常有人把食、奏字下端那个捺写的很长，这是不规范的汉字的结构书写有一个特点，就是基本上每个字不出现两笔捺食字因为上面的人有了一“”“”捺，故下面的良的一捺应写成长点述字因为走之旁的末笔是捺，术的捺“”“”“”只好变成点类似的字还有类迷逐林等很多很多在汉字中也还包含着做“”“”“”“”“”人的道理，如谦让精神我当时在写仁字的时候突然觉得，中国汉字在书写的时“”“”“”“”“”候其实正好能体现出一种谦让精神人字变成偏旁的时候要瘦下去很多，因为它“‘’‘’要为右边的部分让出足够的位置去书写，同样右边的二，正常书写的时候两个横是很长的，而放在仁字里他便要短很多，而且上下的距离也要缩短目的很明‘’显，不再是自己单独成字，想多大就多大，而要给左边的偏旁留出空间有了这份‘’相互的谦让，最终组合成的字才能够得体，才能够大方美观，如果两个都你争我挤，仁字便会奇丑无比这不正是现在社会上需要的一种谦让精神吗中国汉字真是个奇妙的东西，每个字都很好地体现了这种谦让精神，每个字都可以用谦让法‘’”来书写我对学生说，中国的汉字就蕴含着这种精神，比方说跑字我认真地在黑板上写下这个字，你看，足字旁的撇、捺分别变成竖、提，目的是什么有‘’”些孩子不太确定地说给右边的偏旁让位我提高声音肯定地重复道对就“‘’‘’”是给右边让位这不就是一种谦让精神吗我们每天都在练习书写汉字，每天都在“”“感受着谦让精神，我教学中合理挖掘文字、汉语教学中潜在资源，发挥它们对学生价值观（如合作、‘’自由、诚实、谦逊、爱心、尊重、责任、简朴、容忍、团结等）的导向作用孔子就提出过知之者不如好之者人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为学习有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分浓厚的兴趣是学“”习、创造的泉源和动力“”父母给了我们人生第一副面孔，我们很难改变书法是我们的第二副面孔，我们可以自己创造，而且可以不断完善字是人的灵魂之窗，字正则心正，字成则事成让我们以勤奋为笔，以汗水为墨，去描绘自己的奋斗轨迹，用洒脱的行楷书写我们的拼搏，用沉稳的正楷书写我们的执著，在洁白的生活素笺上书写精彩人生。