四中学习心得

四中学习心得在四中听课，给人最深刻在每一节课堂上，教师三言两语准确地揭示教学目标，学生从总体上知道本节课的学习任务和要求激发学生学习动机然后提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等在这一环节中，教师给了学生安静的环境，这样就保证了学生的静心思考，每个学生都积极动脑，认真学习，教师巡视，不提示，不说话，真正体现了学生的主体地位在检查学生自学的效果环节，教师请学生上台板书，并让学生自己讲解，这环节的目的是最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题如果学生讲错了，其他学生就会及时站起来纠错，讲清错的原因，引导更正，归纳学生讲对了，教师就会加以肯定，不再重复讲解；讲得不完整、达不到深度的，教师就进行适时的点拨或补充；这样教师精讲，学生互补的方式达到了解决疑难问题的目的体现出了四中课堂教学兵教兵的一种有效的教法也起到了相当好的一种效果在学生自学时，教师适时巡视，个别询问，最大限度地暴露学生自学中的疑难问“”“”题，并认真分析带倾向带性的问题，进行梳理、归类，为后教作好准备，学生教学目标及自学指导，阅读看书、练习所谓后教，就是针对学生自学中暴露出“”来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论所谓当堂训练，就是让学生当堂“”独立完成作业，进行严格训练，形成能力这样，使课堂教学的过程变成学生自“”学、探索、实践的过程例如在听七年级地理《母亲黄河》公开课上，那位教师先引导学生按照自学指导看自读，再让学生自主学习，教师巡视，发现问题，然---后补充引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题

二、洋思的教学模式特点、课堂教学的全过程，都让学生自学但是，其中的每一步都离不开老师的引导，学生是主体老师只是起主导作用开始上课时，调动学生学习的积极性

1、教师的教重在解难找规律，教的内容是学生自学后还不能掌握的问题，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教而要2寻找出规律，真正让学生知其所以然教的方式是让已掌握的学生先讲，学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正这样，教师精讲多练，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的、当堂完成作业，进行严格训练教师要保证训练的时间不少于分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力315

三、洋思中学注重提高课堂效率洋思中学每节课不少于分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生运用知识解决实际问题的能力学生当堂独立作业，什么问题都可以暴露出来，教师可以根15据获取的准确信息，及时改进教学这样长年累月坚持下去，教师教得轻松学生学得轻松，教学质量就会不断提高我深深体会到，学洋思要根据本校实际情况，根据教材实际情况有所取，有所舍，有所增，有所减，活学活用重点学习洋思人的改革精神，品格，先进的管理经验，学洋思人先学后教、当堂训练的课堂教学模式转变教学理念我们切不可机械照搬而不灵活运用，对洋思中学先学后教，当堂训练的课堂模式的学习，要“”理解其实质，把握其精髓下决心根除课堂上的满堂灌等毛病为提高明德小学“”的教学质量而努力奋斗学习洋思中学教学模式的一点心得体会“”（）转载标签学习2011-03-02234746▼洋思中学教学模式学习心得姜晓三合作学习关键教育分类晓三原创新的教学模式改革已走过了一年的历程，但我们的步子迈得实在是太小了最近看了许多洋思的案例及一些人的心得，我突然意识到，若不突破教育教学思维的局限性，我们的改革是很难向前行进的可以说，新的教学模式是对传统教学模式的一次颠覆，它打破了以往的一劳永逸的教学传统，推翻了教师的主体地位，超权威的话语权，甚至是师道尊严，可见新的教学模式改革，其艰难可想而知我虽没教几年的学，却也眷恋着传统的教学模式，因为讲的就是你所安排的一切，哪怕你没有备课，沉着而勇毅的你也不用担心，因为话语权在你这里，你可以避实就虚，东拉西扯，海阔天空，古今奇谈，学生正不愿听课呢，听了这些倒是一个乐呵，双赢的智慧真是无处不在啊倘若是现在，翻身的农奴把歌唱了，我不备好课，我是绝不会走进课堂的另外新的教学模式，在最初时总让人有种落寞感，就像退了休的人，总感到自己还有的是力气，却被人给丢到了一边，如果要是个老干部，这种感受就更为贴切了所以一得到机会，就说个不停，真是可怜啊更可怜的是学生，美滋滋地喝着奶，虽说有些厌食吧，但你抢了他的奶瓶，自然是要哭上几声的为什么呢因为我们的改革缺少了一个环节，就像模特步走起来好看，但没经过训练的人上场，一个不知道如何迈腿的人他绝不能走完台t正如江太文老师在《合作学习关键是团队建设》一文的开篇就明确指出，此文是为了活动单导学模式而做的成功尝试，是实现模式设想的一种有效途径而我们的老师也恰好是为了保全自我，而放弃走完台杜郎口师资差，却能出很多的名“”师，原因何在呢那是因为他们找到了一条行之有效的简而易行的教学方式就像t自动化生产流水线，只要输入程序，不管是谁去操作，生产出来的都会是同样的产品所以说，所有的教学模式，都是大同小异，只不过是冠以各种名号捞取钱财罢了其祖传的秘方，我想无外乎是在长期的实践中集中了集体的智慧可想而知，杜郎口的老师为什么差时都差，火时都火了而我们最可怜也最可悲的地方就是单打独斗，狭隘而自私浓厚文化高效课堂精细管理真真实实的洋思赴洋思中学学习心得体会衙下中学蒲建斌

一、走进洋思感悟浓厚的校园文化氛围伴着冬日丝丝的寒风，我走进了中国名校洋思中学，映入我眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语真、善、美是洋思中学的校训，被深深镌刻在一进校门的巨石上没有教不好的学生和让每一个家长“”满意分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置餐厅正门两边的墙壁上分别写“”“着迎着晨风想一想，今天该怎样努力踏着夕阳问一问，今天有多少长进学”生吃早饭时看得到，吃晚饭时瞧得见，相当于孔夫子的一日三省了大路两旁的“”“”路灯，教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用英语“”单词、各类公式、诗词文赋、名人名言比比皆是，想不看都不行，除非闭上你的眼睛有很多标语都镶到了镜子里正如洋思中学校长所说，这是为了全校师生走„„到哪里都能看见自己的形象，做一个端端正正的洋思人洋思的这一面面镜子，这一条条标语，具体，亲切，实在它启示着、熏陶着、激励着洋思中学的每一个师生，他们从一进校园，就开始接受无声的教育学习改变命运，细节决定成败正是洋思张扬而有注重细节的校园文化建设，使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境这种润物细无声的德育讲的不是“”走过场，而是切实深入到了学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动走进洋思中学，浓厚的校园文化氛围和校园文化建设的创新令人叹服

二、学习洋思高效的课堂教学模式洋思人创立了以先学后教，当堂训练为基本结构，以学生自主学习为中心的高效课堂教学模式课堂上学生主动参与，发言活跃，大部分作业当堂完成，老师讲的“”很少，只是对学生的自学进行点拨，指导，释疑凡学生通过自学学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位，合作精神，和探究能力得到充分的体现下面我以一节语文课来简单的解释他们的教学模式、出示学习目标时间为分钟左右目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求此环节的意义在于是学生上课一开始就明确了学习目标和学习方向从11而促进了学生在以后的各个环节里主动地围绕目标去探索，追求、出示自学指导，指导学生自学时间为分钟在这一环节中，每个学生都积极动脑，认真学习，教师巡视，2不提示，不说话，真正体现了学生的主体地位5—

8、检查学生自学的效果让中差生尤其是后进生用黑板演示或口答得形式对所学的知识进行操作时间约3分钟这环节的目的是最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了若后进生做错了，引导中等5—8偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正，归纳这一环节体现出了洋思课堂教学兵教兵的一种有效的教法也起到了相当好的一种效果、当堂训练“”“”布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业时间不少于分钟其4目的是检测每一位学生是否都达到了学习目标作业分必做题、选做题和思考题，15力求让各个层次的学生都能吃饱我看了几个学生的作业，特别规范，几乎是一个人写的，我想老师在作业规范上下了很大的功夫，这些都是我值得学习的说到洋思的教学，我不得不说洋思的四清堂堂清，日日清，周周清，月月清其实就是要求学生做到课堂能掌握的不留到课后今日事今日毕道理说起来并不深“”——奥复杂，但真正按照这个要求并持之以恒做下去，实在实难，很难洋思的教学理“”“”念没有教不好的学生，很大程度上是因为做到了这一点洋思的每个班都按学科建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛，为了小组的荣誉，课上，无论是自“”学、讨论、还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，毫不马虎；课后，对堂堂清不了的学生，小组内成员分工负责，例题、习题、单题，一一助其过关一次清不了，两次、三次一般经过二清三清绝大多数同学都能做到日日清，极个别仍不能清的，由老师帮助其清“”......“”“”“周周清同样不可或缺，洋思实施周五验收制度，主要验收数学、英语两门学科”“”“”单周验收数学，双周验收英语教导主任、教研组长当验收组长，任课教师和班上“”尖子生当验收员，班与班对调验收验收英语时，只凭课本，让接受验收的学生把两周所教的单词逐一朗读，逐一听写，错一个就在课本上那个单词旁边做上记号验收数学时，也只凭课本，让被验收的学生逐一讲书上的概念、例题、习题验收完，在表上填上正确率清不了的内容由任课教师利用双休日帮助落实补救，在接受验收现在，四清已化为洋思的一种学习习惯，学生学习自觉主动，清不“”了的学生越来越少了“”“”

三、体会洋思精细化的日常管理方式洋思中学的教学管理很细、很实采取多种办法培训青年教师如寒暑假培训、集体备课、周前备课、师徒配对、两课一评、一课两评等；洋思学生管理包字当头，责任明确将包字引进校园，这是洋思人的管理创新，学生的各块管理工作“”无所不包，责任明确，责任到人真正做到了生生有事做，事事有人做学生管“”理有三个一工程从起始年级抓起，从新生入学第一天抓起，从最后一名学生抓“”起有三清，堂堂清，日日清，周周清用洋思中学秦校长的话来说，各条管“”理制度纵横交错，密不透风“”“

四、践行洋思服务地方教育事业”我跟随教体局组团参加了全国名校洋思中学学习模式培训后，我感想很多带着激情观察名校，让我充满信心；带着冷静思考现实，让我倍感责任我学习过魏书生的三三六教学模式，杜郎口中学的学案导学教学模式，洋思中学的先学后教，当堂训练教学模式通过学习比较我发现三三六突出教，学案“”“”导学突出练，先学后教，当堂训练是把教、学、练有机结合依据本地方的实“”“”“际和我校的校情，我想把洋思的教，杜郎口的学，导学案的练有机结合，引用到”“”我校的教学当中，形成教师教案同级同学科统一规范（目标统“”

一、指导统

一、策略统

一、作业统

一、进度统一）学生作业统一规范通过学习洋思中学的立足实际，变革管理的创新管理模式我想我校更适合抓住重点，兼顾全面的管理办法重点班级，重点学生、教师，重点时段，重点地域重点抓，抓重点班级，学生、教师，时段，地域及时总结，定期考核，做到每日晨会，每周例会，每月总结纵观洋思务实、高效、完全符合新课程理念要求的全程教学和管理，我再一次真切的感受到，提高课堂效率，减轻学生过重的课业负担的主战场在课堂，而教师在课堂上真正面对学生的一线教师，他们的教育理念、专业素养、教学能力和备课——质量是决定这一切成败的关键精细化的管理模式是有效的提高学校教学成绩和营造良好氛围的基石走在洋思的校园中，我看到的是一群礼仪文明，秩序井然，生活学习节奏规范的学生或许，我们要学的还有很多，我们还要不断思考故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州大地回春，阳光和煦，春风轻拂，翠柳依依在这个美好的春日里，我走进了向往已久的全国名校洋思中学听课，听“”报告，看升国旗，做早操，巡视食堂，观看纪录片、、、、、、几天下来，我对洋——思有了全新的，全面的了解，深刻领会了洋思效应洋思精神的内涵，作为一名从教二十多年的教育工作者，我震撼了，折服了，敬畏了首先，洋思有一群公“”“”正、无私、务实的领导你想，洋思从年的三无起家，到近几年的中考年年名列泰州市前茅，没有过硬的领导班子行吗从校舍的扩建、搬迁，到教师和学1980“”生的日常管理，从庞大的经费缺口到教育理念的全面更新，从名不见经传的三类学校到现在的美名远扬，领导是多么进取、团结、务实、有创造力这是洋思中学陈功的关键和源泉其次，洋思有一套科学精准可操作的管理制度你看，对老师日常工作的考核，实行领导推门听课制（重点关注落后老师和新老师），对有困难的老师，实行师徒结队，同舟共济，对老师绩效的考核，真正调动了大多数老师的积极性，使大“”“家多上课，上好课为荣再看，对学生入学的三天行为规范皎月，实行了人人背”规范讲规范找差距，对特殊学生实行适当的惩戒教育三把尚方宝剑，剑剑“”见血，设违纪餐桌，摆违纪床，周周创红旗，多有意思，多有创意，真正把我要------“”管变为了学生自觉全方位的自主管理，自我约束，这才是管理的最高境界当“然，洋思又一批踏实肯干，与时俱进，积极创新的教师，这是洋思前进的动力当”“”“”我了解洋思平均年龄只有三十多岁左右，却赶出了一番轰轰烈烈的事业时，不禁在扪心自问我才四十多岁，观念为什么这么陈旧，思想为什么如此保守，行为为什么这样懒惰、、、、、、平平口口声声说教良心书，其实自己耽误了不少孩子的前途因为我的目光紧紧盯着优生，对差生根本不怎么关心（认为只要不影响纪律就皆大欢喜，天下大吉）现在看来是多么愚昧无知，多么急功近利，多么误家误——国呀最后，我真正认识到了课堂才是教学的主战场要减负增效，就应该学习洋思先学后教，当堂训练的先进理念，严格执行导学，明确自学目标，学生自学，老师点拨，当堂作业，这五个环节尤其要耐心地让学生自学，“”

①②③不能搞形式，走过场，始终坚持师生互动为辅，学生教学为主，明确落实三清

④⑤（堂堂清，天天清，周周清），让学生真正掌握双基，不炒剩饭当然，这中“”“”间情感教育也是不可缺少的“”“”总之，洋思之行，在期待、憧憬、猜想中启程，在思考，在顿悟，在自信、自豪中踏上归途多么难忘的洋思之行第二篇章丘四中学习心得月日，在教育局的安排下，我校一行人专程赴山东省章丘市第四中学参观学习了科技创新教育的开展，虽然只有短暂的一天327-286半的时间，但依然使我们受益匪浅，感触颇深，让我们对科技创新教育的发展前景及办学思路都有了新的认识，也更加坚定了科技创新教育教学的信心和勇气下面就结合我在章丘四中的所见所闻谈一下自己的感受通过章丘四中校长刘真水的介绍得知，章丘四中建于年，是国家创新型学校、济南市重点中学，该校获全国各类创新大赛奖励近百项，《中国教育报》《科1957技日报》等多家媒体做过宣传报道，是全国科技创新教育的一面旗帜自年月开始，在研究性学习中启动科技创新教育的探索与试验以来，先后有四个级部2005名学生接受创新教育，产生创意万个，收到国家知识产权总局专利证书9多份60006通过认真聆听刘校长的报告，章丘四中之所以在科技创新教育上有今天，主要是在1300校园文化、科普阵地、教师配备、自主活动等方面建立起完善的科普创新教育网络，引导学生学科学、爱科学、讲科学、用科学具体做法如下“”一是营造科技创新浓厚氛围环境对人的影响是巨大的，创新与创造发明同样需要环境的影响和氛围的感染不断完善科技创新教育网络，建立科技创新的长效机制，努力营造人人爱创造、好探究、能创新的校园氛围二是构建热爱科学的校园文化为激发学生探索科学奥秘的兴趣，年，学校在万多平米的图书实验楼内建起了长达米涉及各个科学门类的全景式科技2002画廊聚人类百万年历史为一瞬，揽太空十亿光年图景于眼前，图文并茂、形象逼1500真，并在教学楼、办公楼等显眼位置安放中外科学家雕塑，镌刻科学家名言，每年新生入学后，学校都专门组织学生学习参观，接受科学的熏陶浸染，使之成为了学校科技教育的重要阵地三是创设科技活动实施阵地年上半年，学校投资余万元，对原有建筑面积近平米的礼堂进行改造，建成了高标准的创新教育实践基地，其中建有200650智能机器人实验室个，配备各种类型机器人套，机器人比赛场地个，科技500创新教育多媒体授课室、创新作品实验制作室、科技创新成果展室各个，为学1324生开展各种创新活动搭建了操作平台1四是加强对创新教育的领导学校成立了校长任组长、校领导全部参与的领导小组，统筹安排科技创新教育工作，以让学生参与、让学生体验、让学生探究、让学生创造为原则，全面推进青少年科技创新教育“五是充实健全辅导教师队伍学校现有位专兼职科技辅导老师，其中人成为”中国发明协会会员，人获得中国宋庆龄少年儿童科技发明园丁奖，人获得全国52机器人大赛优秀指导教师荣誉同时，学校还从山东大学等省内高校、科研部门11聘请多名客座教授，为学生进行高水平辅导“”六是积极开展自主创新活动学校坚持将创新教育纳入校本课程，作为每个学生的必修内容，并委托团委，建立学生科技社团，各班设立科技活动兴趣小组，定期举办科技活动周同时，利用课外活动时间组织学生参观龙山文化城子崖遗址博物馆、洛庄汉王陵遗址、明水开发区高科技园区、省市创新成果展览等，在创新教育与现实考察的结合中激发学生创新灵感学校大张旗鼓地表彰创新、创造成果突出的教师和学生，设立小小发明家奖项，在今年开学典礼上，学校隆重表彰了名小小发明家，对激励学生创新、创造产生了积极影响“”36听完刘校长的报告后，我们参观了科技创新实验室，里面摆放的是各式各样的作品，让人赞叹不已随后，我们又听了李昌旺老师的一堂科技创新课，课堂气氛活跃，让我深受启发课后，听李教师介绍说，为了让学生有一个牢固的科学知识基础，学校要求物理、生物、信息技术等学科教师既当教育工作者，又当科技工作者，把科技创新教育融入平时的课堂教学中，不仅传授好书本中的科技知识，更要把学科前沿信息、重大发现、重要成果、未解之迷介绍给学生，把发现过程展示给学生，让学生从中感悟创新、创造的规律同时，学校专门研究开发了《创新思维与创造发明》、《生活中的化学》、《生活中的科学》、《研究性学习》等校本课程，为培养学生创新思维、挖掘创新潜能，激活创造发明灵感奠定了坚实基础最后，所有参观学习的兄弟学校坐到一起就科技创新教育开展情况进行了交流对科技创新教育下一步发展的方向展开了大讨论，现总结如下一是坚持普及与提高相结合，在全员实施创新教育的同时，选拔创新潜能突出、有志创新探索的学生组建创新实验班和创新协会，培养优秀创新人才二是坚持引领与自我培养师资结合，创新教育实施之初，授课需聘请专家，在专家授课之时，选拔校内热爱创新、头脑灵活、创新潜能突出的教师全程参加，跟课学习，充当助手三是依靠自身努力与争取社会支持相结合，在申报专利、聘请专家、成果转让、资金扶持等方面，需要社会力量的支持四是隐形成果与显性成果相结合，开展创新教育的目的，是培养学生的创新精神、创新思维和创新能力，但这些隐形成果看不见、摸不着，难以量化，我们要努力实现隐形成果向显性成果（专利、获奖、自主招生）的转化让学生和家长感受到其中的好处，激励学生积极深入的参加创新教育和创新实践活动五是创新教育课要与学科教改相结合六是创新教育要与教育创新想结合第三篇珲春四中学习心得珲春四中学习心得李建宇从上学期开始，学校开始着手进行《构建小组合作学习课堂模式》的课改工作为了更好的进行和构建小组学习模式，本学期，学校组织到珲春四中进行参观学习通过本次学习，收获颇丰对小组学习模式有如下体会

一、转换课堂角色传统课堂上的讲授基本上是师讲，生听在课堂上起主导地位的往往是教师学生在学习的过程中处于被动很多学生由于不能很好的理解教师的教授内容和教学意图，致使学习过程中出现了困难而变得退缩，久而久之就成了学困生而在小组合作学习模式中改变了教师和学生之间的角色学生对知识的理解由被动的听变成了主动的找大大的提高了学生对学习内容的主动性学生在探索知识的同时，形成了从提问到回答的连续的感知认识，加强了对知识内容的对角度的理解在七年级的一节生物课中，教师让学生自己寻找知识点，并将其转化成问题对其他组的组员进行提问学生对自己的问题是否能够难倒同学而形成了兴趣都积极主动的对书中的知识点进行分析和理解，并转化成问题这样利用了分钟的时间，就使学生自主的消化了本堂课的知识然后教师对相应的知识点进行了补充和20拓展，使学生在本课的基础知识认知上得到了升华一堂课下来，教师的讲述只有分钟左右，而大多数的时间掌握在学生手中

二、合理的评价机制15在小组合作学习的模式中，需要运用合理的评价机制来刺激学生自主学习积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的变化奖励，有利于激励学生尽自己最大的努力去做通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能珲春四中的评价机制从三个方面着手独学，对学和群学从学生的自身，师徒合作和小组合作三个梯度，对学生进行积极的评价独学，通过评价奖励学生个人行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力对学，通过师徒结对的形式，让学生教学生这样既能够加强学生之间的沟通和联系，也能使学生产生使命感，促进相互间的合作群学，小组合作模式的集中体现通过群学的评价，使学生认识到集体的力量，加强学生的合作意识，使学生感受到自身价值的存在

三、改变授课方式小组合作学习的课堂模式由于要求以学生为主体，从根本上改变了课堂的教学格局，所以在授课方式上也进行了大的变革无论是新授课堂还是复习课堂，都从你问我答的形式中挣脱了出来，变成了以学生为主的自由课堂在听一节历史课时，有一种很深的体会就是学生在课堂时的兴奋度被教师大大的提高了这节历史课时一节复习课，教师通过每一课的重点语句的提示，使学生自主、快速的完成了本单元的知识点梳理工作然后教师就通过从易到难的梯度性训练，逐步开发学生的思维，使学生达到认知的最高点，也加强了参与度训练方式多样，其中最让我感兴趣的是猜概念让学生通过对知识点的描述，使自己的搭档了解出题的知识点这样既考验了学生在知识点描述上的认知，也考验了学生对知识的认知这样的训练环节是非常有效而且吸引学生的

四、特色课堂的开启建立第二课堂，是每个学校的特色项目，珲春四中在第二课堂的建立上也下了很多的功夫几乎每个教室都成为了第二课堂，从语文、数学、英语的兴趣课堂到美术、音乐、体育的拓展课堂，学生可以从将近个选修项目中选择自己感兴趣的课堂进行学习40英语古典剧、话剧、趣味数学、国画、素描、漫画以及各种体育项目、生物标本探究等等，使学生开拓了眼界，丰富了课外知识，大大增加了学生对于学习的兴趣自主选择也使学生从被动变为主动，提高了学习的积极性本次的珲春四中之行，收获颇多看见了的听到了的学习了的无不感受到了小组合作学习所带来的震惊但对于我校的小组合作学习模式的建立，我想我们还需要一个过程，一个艰苦的探索过程但既然有先例，就证明有成功我相信，我们可以踏着巨人的肩膀走向成功的高峰坚持和努力必将带领我们走向教育的前沿第四篇学习振兴莱芜四中心得体会学习振兴莱芜四中心得体会吕荣海“”“”自开学以来，我反复学习区政府振兴莱芜四中文件，深入研讨区长张钊同志在第个教师节上的讲话，我收获颇丰，感受至深2012-10-30“”区长张钊十分重视莱芜四中教育，讲话中对莱芜四中的教育形势作了精辟的阐释，28肯定成绩之后，指出了莱芜四中教育存在的不足之处，并提出了有关要求譬如莱芜四中教育与相邻县同类学校的差距、本科上线人数和上名牌大学人数差距、教育教学不作为和乱作为严重影响了莱芜四中教师形象和教学秩序等等，可说是句句中肯、一针见血教育要积聚底蕴，振兴莱芜四中教育办好莱芜四中的教育，作为莱芜四中的一员，作为莱芜四中的一名人民教师，到底该怎么办我郑重地告诉自己我决不能等闲视之，要为振兴莱芜四中教育，培养祖国下一代，不断提升自身的人格魅力和专业素养，把教书育人，为人师表，教育事业作为已任，坚守自己的工作岗位，不断学习政治来武装自己的头脑刻苦求实，钻研业务，探究教法，提高业务水平和教学水平，为振兴莱芜四中教育事业，努力做受学生拥戴、让人民满意的教师；为振兴莱芜四中教育事业而努力作为莱芜四中的一名教师，做好如下工作、从思想行为上坚定振兴莱芜四中信念教师是学校教育教学、教研工作的灵魂，是学生成长的领路人从自身定位上说，1教师是班主任的参谋和助手，是班级教学工作的策划者和管理者，是学生成长的同行者和引路人，必须增强角色意识，准确定位，明确自己的岗位目标，才能更好地履行自己的职责教师在学校里的身份比较特殊，工作稍有不慎还会出漏子、得罪学生、家长、班主任因此，教师要学会协调工作，及时与学生和班主任上下沟通，既不能在学生面前贬低班主任，也不能在班主任面前说学生的坏话，制造班主任与学生之间的矛盾只有这样，才能有利于班主任与学生之间、教师与学生之间和谐、从业务素质上坚定振兴莱芜四中的自身品位教师首先应该是一个一专多能的人，除了自己任教的学科，还必须熟悉其它学科2的教学业务，包括各学科《课程标准》和教学大纲、教学内容，并明确大致的教学“”目的和要求其次，多方面的特长，实践能力、创新能力是当好教师的护身符因此，我要在抓好常规教学教研工作的同时，不断地学习、反思、总结、实践、创新，使自己具有真实的理论水平和过硬的业务素质，再次，积累教学经验，学习教育理论，把握教学规律，指导学生的课堂研究学习过程，使自己成为学校的业务能手，成为学生学习过程的指挥者和带头人，从而带出一支高素质的学生队伍，并且熟练、科学、合理地安排学生的学习过程、从日常教学工作做坚定振兴莱芜四中的模范教师工作主要包括两个部分，一是常规教学，包括班级教学工作计划的制定、备3课、上课、作业批改、课外辅导、实验、组织考试和试题评讲等教学环节的；二是班级学科教学成绩的管理，包括学生学习成绩量化标准的制定，学生学习成绩的检查和分析这两个方面任何一方面工作没有做好或者衔接不上，就会影响班级教学工作的正常运转，影响学校振兴计划工作的按时的开展作为教师，必须把教学成绩放在重中之重的位置这是因为学校教学管理的根本目的是提高教学成绩，是四中振兴的重点和关键一是要有正确的教学成绩观教“”学成绩不是简单的体现在学生的文化考试成绩上，体现在学生的获奖上，而是体现在学生德、智、体几方面都得到发展上，体现在使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人上，体现在学生的创新精神和实践能力上二要制“”“订提高教学成绩的具体措施，包括定性的和定量的，制度的和情感的，奖励的和处”“”罚的三要进行经常性的教学成绩检查，主要是进行经常性的教学过程检查，并且和学生一道进行教学成绩分析，找到成功的经验和失败的教训，探讨提高教学成绩的途径和具体的办法、从新型课堂创建上坚定振兴莱芜四中的业务能手教是教师的立身之本在今后的工作中，我会全面了解课改的前沿动态，把新课4“”程理念化为自觉的行动，做新型课堂课改实验的先行者和领路人“”我会勤奋学习，作风民主，顾全大局，公正廉洁，严于律己，对待工作认真负责，“”努力构建新型课堂由传统的知识传授转向以学生的发展为中心的教育设计、教学模式由封闭型转向开放型、教学顺序由教后学转向学后教、教学活动由以教“”师活动为主转向以学生活动为主、教学手段由传统型转向研究型、教学成绩评价由“”“”单纯以分数为评价标准转变为以培养良好习惯为重点在教学过程中做到有效的备课、有效的上课、有效的作业及批改、有效的反思为学校新型课堂构建改革出品牌、创特色贡献自己的力量教师的职业是神圣的，关系着我校的生存和发展，“”四中的振兴靠我们，作为莱芜四中的教师，让我们紧随区政府的振兴莱芜四中教育发展规划，担负起这个时代的使命，头顶一片天，脚踏一方土，风雨中昂起头，“”用我们勤劳的汗水和智慧，用我们风雨兼程的跋涉谱写一曲最美的莱芜四中振兴教育之歌第五篇盘州四中学习心得体会盘州市四中学习交流参观心得体会陈佳佳_529年月日我陈佳佳与昌勤慧，许苗，李明州四人驾车到盘州市四中学校学习交流，分别进入课堂听课，参观学校的一些设备及资料让我感受深刻图一20171123月日中午到达盘州四中校门图二月日下午签到领取会务资料讲课老师许苗和学生进行课前交流1123月日观摩来自联盟各校老师精彩的授课图三为我校青年教师许苗进行授课1123图四月日评课以及专家徐芳就高考阅读进行专题讲座1124c图五活动结束后，我校四名教师合影留恋1125现从以下几方面说说我的心得体会

一、温馨和谐的校园文化首先盘州四中的绿化做得好，让人在校园有一种美的享受；其次他们学校的标语用得很恰当，如有一则关于环保的标语你扔掉的是垃圾，我拾起的是品质，这一标语让学生体会到丢垃圾可耻，拾垃圾光荣，所以师“生就会自觉地弯下腰去；另外在走廊转角处展有学生的毛笔字以及部份诗词及三字”经的解释，这有利于提高学生的写字能力和语文素养

二、难能可贵的亲和力听了联盟老师们的课后，我觉得老师也是一个平凡的人，教学也是平凡的，但这平凡中蕴含着独特，这种独特是一种学习的榜样，联盟老师们教学态度庄重而大方，神态和蔼可亲，语言生动而充满激情从他们的课上的举手投足之间，严然是学生的良师益友，是教师学习的典范，年纪轻轻却有专家一样的教学功底，真是难得平时上课时，我也想尽量展示我的亲和力，我也为此一直在努力，听了联盟老师的课，我才觉得那种大方，平易近人的良师，他们是用心在教学、用心灵与学生沟通

三、独到的教学研究从评课到英语组研讨，让我深深体会到他们教学才是真正的研究性学习，首先谈评课，他们的评课教师显得相当专业，语言表达既准确又富有活力，对课堂上的方方面面进行一一剖析，有利于教师的提高，更有利于教师队伍整体的提高另外，他们陈列室存放的资料相当齐全，也很有价值，特别是把师生的随笔装订成册对外开放，还有我觉得他们学校的读书活力搞得有声有色，让我深深折服，完全落实到实处总之，本次学习交流使我受到很大的启发，以后的教学中，我将把我所学到的、悟到的做法和想法用于课堂，同时我还要更努力的学习其他关于教育教学的知识，尽量来弥补自己的不足，使自己的课堂教学实效化、科学化，努力做一名能为学生发展提供帮助的良师。