学校自我评估工作总结报告2

学校自我评估工作总结报告、教师配置2我校现有教师人，专任教师人，其中专科以上学历人，学历达标率2％；小学高级教师人；按照学科教师专任化的要求配置各个学科的专职教10910师，逐步提高教师的岗位学历合格率

1005、课程实施全面贯彻党的教育方针，开全开足国家课程、地方课程、校本课程图书馆全天开3放，保证学生的课外阅读需要微机室在课余时间向老师随时开放，保证教师能够及时获取网络资源，满足教学需要学校为学生订足订齐上级要求的各种教材，按课程标准及时进行评价和完善，保证了课程的有效实施、课程评价学校制定了各项教学常规和教学、教研制度教师必须按学校要求参加各项教学活4动，每次活动有记录，无故不参加活动，教师量化考核中都有相应制度减分，整体分数将作为教师考核评估的主要依据我们结合省《义务教育阶段教学评估实施方案》，出台了我校《学校教师教学评估细则》教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生和家长共同参与的评价体系评估结果作为年度教师考核的主要标准依据

三、教学管理、教师在进行教学活动之前，必须认真备课，课前必须写好教案，不备课不准上课教案要分细节写，要写明课题、教学目的、复习内容、导入新课的引言，写明1知识的重点，难点与主要教学环节，设计好带有启发性、整体性的提问，课堂练习的主要内容及形式，板书设计及课后作业教案书写整洁、清晰，条理分明、教师必须及时侯课，严格遵守课堂常规，严禁教师扯闲话、抽烟、接打手机、一律不准坐讲教师上课要善于组织教学、保持良好的课堂纪律严格要求学生，2培养良好的学习习惯提高教学效率，要向四十分钟要质量，教师应尽可能多地为学生提供独立思考、自主探究、合作交流的空间，发挥学生的主体作用，充分利用教具、进行直观教学、并积极运用电教器材，开展电化教学，努力学习使用现代化的多媒体技术，调动学生的学习兴趣，引导学生主动参与，鼓励学生动口、动手、动脑，以提高课堂实效、学困生是阻碍教学成绩提高的最主要的因素我们开展了教师与学困生结对子活动，加强了对学困生学情的了解，帮助他们制定发展目标，给他们补课，夯实学3习基础，与他们谈心，进一步密切了师生关系，增强了学生的自信心，为良好学风的形成，为进一步提高教育教学质量创造了条件

四、教学研究、组织领导新课程实施以来，教师在教学中经常遇到和发现很多实际问题，如教材的变化随之相适应的教学方法的变化；学生被动接受知识变主动参与教学全过1程、自主学习、合作学习；学生学习习惯的培养；教材的处理，作业的选留等等因此，适应新教材，选择新方法，采用新手段是摆在教师面前的新课题为此，我校成立以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与、指导校本教研的制度和要求；成立学科教研组和年级备课组；选拔、培养骨干教师担任教研组长、备课组长，组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材我们充分利用好校本教研活动，以解决教师在课堂教学中出现的问题使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本教研服务于课堂教学，解决课堂中出现的实际问题、研修计划我校根据学校师资现状和新课程实施要求，制定了以加强师德修养和提高专业素质为重点，以新课程改革的学习、研究、实验为主要内容，结合教师2发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量结合学校实际工作需要，开展多种形式的研修学习活动，努力提高教师素质，努力建设学习型学校的校本研修计划形成了个人研修与集体研修学习相结合，以个人研修为主；个人自学与集中辅导相结合，以个人自学为主；讲座辅导与研究实践相结“合，以研究、实践为主研修方式、研修制度我们以学校为阵地，以教师教学实践中的实际问题为研究内容，以”教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，开展教学研究活动主要目的3在于改进和解决教学中的实际问题，提升教学效率建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、、经验交流、调“查研究、问题解决、协作解决、说课、听课、评课等为基本形式的校本教研制度”灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题计划行动反思操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性“——————”。