学海导航法”为径 学海导航

学海导航法为径学海导航年高考语文试卷与去年相比，在试卷结构编排和个别试题的要求上略有变“”化试卷结构按古代诗文阅读、文学名著和文化经典阅读、现代文阅读论述2010类和文学类、实用类文本阅读（选考）、语言文字运用、写作共五大块顺序排“”“”“列，这样的编排顺序有利于考生厘清答题思路和水平的发挥写作部分错别字扣”“”“”分，由原来的每错一字扣分最多扣分改为最多扣分论述类文本阅读由“”年的分减为分，把分加到第五大题的时文评述题上诗歌鉴赏题模仿上海高135;2009考试卷的命题方式，除了一道主观题外，其余采用了填空和选择题的形式但不管1293;形式如何变化，试卷的难度值与去年基本持平，总体难度不大，考查的内容主要侧重检测考生的基础积累和能力迁移纵观几年来新课标下的福建语文高考及各地的模拟试卷，我认为高三语文复习应注重三个方面工作，即基础、能力、技法，如果能够把这三方面落到实处，那么应对高考试卷该是游刃有余了

一、基础是细胞在高考试卷中，对基础知识的考查比比皆是，大到对文本的解读，小至对名篇名句、文字的书写等等，无不是对考生语文基础知识的考核因此，夯实基础，是高三语文复习的关键，是高考取得优异成绩的重要前提落实默写，加强识记年福建高考对名篇名句的考查，由年的篇增加到篇（段），针对这篇（段），学生要人人抓落实、篇篇抓过关，且

1.2010200912要做到会背、善记，即所有要求的篇目均会背诵，又能掌握每篇的名句、重点句及1818其正确的书写教师要帮助或引导学生归纳、整理出这篇（段）中的形近字、同音字及易错字，并通过练习或考试的形式加以巩固，最大限度地减少不必要的失18分落实古文，加强拓展高中教材中，文言文知识是与高考试题联系最密切的一部分，但高考并不考教材的内容，而是知识的再现、能力的迁移，正如叶圣陶所言

2.语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能高考试卷中出现的实词、虚词的意义及用法，句式特点等，大多可“在教材中找到例子如年福建高考语文第题……”对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（分）20102未及属稿3属撰写a.为余言周维城事甚具具完备遂大困，寻死富阳b.寻不久c.挟三百金之富阳贾贾商人d.题中加点的属、具、寻、贾等四字，不止一次在教材中出现，只是变换了另一个语境而已，如果学生熟悉教材内容，那么就很容易得出正确的判断教师在复习必“”修个模块的文言文部分时，要针对高考要求的个实词和个虚词的意义及用法，旬式特点等，有计划、有步骤地加以归纳、总结并做好知识的迁移引导另512018外熟记、巩固教材中的实词、虚词的意义及用法、句式特点等，对解读试卷中的文言文、诗歌鉴赏、文化经典部分将是轻车熟路、轻而易举，因为高考要求的是阅读浅易的文言文“落实名著，加强识别文学名著的考查，主要是考查学生课外阅读量的积累和”课外阅读的效率，仍然定位于检测学生是否读书，虽然考查中外八部小说，篇目

3.“”较多、阅读量较大，但试题仍是对名著主要内容和故事情节的考查，无论是选择“”题、填空题，还是简述题，能力层级均为级（识记）正因为名著篇目较多、阅读量较大，在高中三年教学中，对名著阅读应该有一个宏观的规划可采取化整为a零，逐渐积累的方法，根据教材后指定的阅读篇目及本校的特点，把八部作品分散在各个学期完成，高三复习时加以总结，化零为整，强化突破同时，在学生掌握名著情节的基础上，教师要注意指导学生辨别同一个情节或人物在命题角度上的变化而作答的差异，从而提高学生的考试应变能力落实语用，加强联系语言运用部分，范围广、涉及面大、实际运用强如年福建高考语文第题

4.“”阅读下面的文字，回答问题（分）201016在年上海世博会开幕式上，中外艺术家联袂登台，奉献了一台美轮美奂的大3型文艺晚会《相约上海》用欢快的歌舞、款款的深情，《江河情缘》通过多2010瑙河与长江跨越时空的深情对话，表现了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活――;力（（世界共襄》充满浓郁的异国情调，传递出世界各地人民对中国人民的真诚祝愿;（）画线的句子在语言表达方面存在错误，请找出并加以改正（分）改为11――（）填入上面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是（分）――描写了今夜部州月，闺中只独看的真实故事22营造出海内存知己，天涯若比邻的浓厚氛围a.“”吹响了潮平两岸阔，风正一帆悬的时代号角b.“”勾勒出星垂平野阔，月涌大江流的美妙景象c.“”本题所选材料为年月份报刊登载的关于上海世博会的报道，这样的题目设d.“”置既能使学生在潜移默化中受到科学、文明的教育，又能在现实情景中考查考生20105运用语言文字的能力考查内容为成语使用（或修改病句）、语言连贯两个考点“”语言运用部分是现行初中教学的一大盲区，这给高中教学顺利开展增加了难度，如果知识点逐个讲解，内容多，耗时长，且收效甚微我认为除了修改病句这一“”考点需单独复习外，其他考点如仿写、成语使用、语言连贯得体等等均可以结合作“”文教学进行笔者每次外出教研、学习，内心得到的感受只有一个，那就是只要基础好，什么先进经验都比不上因此，基础的落实、巩固，将是一个战无不胜的法宝

二、能力是灵魂高考是能力的考试，考而不教，教而不考已是明摆着的潜在规律高考命题的指导思想明确指出以能力测试为主导，关注考生的发展潜能，在考查考生基础知“”识和基本技能掌握情况的基础上，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考“查它把考查的能力分为六个层级，即识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等六种能力能力是高考的灵魂，是基础知识内化或外化的结果，能力”的高低从一个侧面反映了考生语文素养的高低可以说，解答试题的过程其实就是考生语文能力外在显现的一个过程当然，能力不是一朝一夕就可以习得的，高中三年的学习过程其实就是学生各种语文能力逐步形成的过程高三语文复习更要以能力为突破口，在巩固基础知识的基础上，加大学生各种能力如审题、语言运用、阅读、探究等的培养力度其中，“”写作是高考能力考查的重头戏、是各种能力的综合体现，分数占分，作文的得失关系到语文成绩的高低因此，作文训练要贯穿教学始终而审题能力和语言运70用能力是写作的重点、难点，这两者关系到作文的成败，是教学的重中之重如年福建高考语文作文题，是典型的新材料作文，充分展示了新材料作文的特点从要求上看，体现了四自方针自主立意、自选角度、自选文体、自拟标题2010从材料内容上看，开放性大，采用无主题材料，即材料没用一个明确的中心思“”;想，从另一个角度，也可说是多元主题材料多元主题材料，写作角度多，但“”必然涉及多元有界，必然涉及最佳立意，因此，今年作文存在一定的审题难“”“”度，检测的是考生对材料的多角度审读和提炼能力准确地审题立意是写好今年作“”“”文的关键因此，作文教学中，在加强语言表达能力训练的同时，要做好以下几方面首先要明确新材料作文的写作特点，领会四自方针，指导学生多角度、多层面地分析材料，领会文意，提炼观点，切实提高学生的审题能力其次，辨明作文类型，加强“”文体写作指导，对现在流行的四种作文类型命题作文、半命题作文、材料作文和;看图作文，根据各种类型的写作特点，逐一训练，让学生辨明写法，同时针对记叙文、议论文、散文等不同的文体特征，适当训练加以区别，规范文体写作再次，适时提高审题难度，培养学生的耐挫心理高考命题是不可臆测的，教师在复习过程中，应做好种种预设，以最坏的打算获取最好的成绩

三、技法是支架技法指的是学生答题的技巧和方法高考是在一定框架下答题的特定考试，有其潜在的游戏规则虽然有的考生答案大意基本相同，但有时评出的成绩却有出入，因此，如何规范答题是考生减少失分的必备条件我认为，在高考试卷中，最佳的答题规范有三观点明确、开门见山、分点阐述当然，题型不同，命题角度不同，答题技巧也存在差异，教师在分析试题、讲授习题答案时，应帮助学生归纳各种题型的答题技巧，让学生掌握答题规律，在答题时有法可依作文是评卷中主观性最强的题目，虽然采用两评或三评四评，较为公平、公正，但“”由于评卷时间短，阅卷老师大多是匆匆扫过，难免会出现误差因此，开篇点题、观点明确、材料新颖、结构匀称、有文采及书写规范等，将是作文训练的重点，也是考场作文获得好成绩所必备的技法探究题是新课标下的产物，旨在考查学生对文本的个性解读，培养学生的创新能力和探究精神它不仅题型开放，而且答案也常是丰富多彩不拘一格的，只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求如年福建高考语文第题2010文章倒数第二段，作者对江南春天中看不见的春风另有一番描述请你结合文15章内容，谈谈这样写好在哪里（分）（文学类文本闼读之林斤澜《春风》）“w文章最后说《内经》天人合一医学模式的基本观点，与近年医学界提出的社会6一理一生物医学模式的基本观点是相通的这句话给你什么启示请结合全“‘’‘文，谈谈你感受最深的一点（分）（实用类文本阅读之王庆其《天人合一的’”医学模式》6“”这两道探究题都是要求考生对文本的个性解读、深度解读文学类文本《春风》要求探究的是写法，实用类文本《天人合一的医学模式》要求探究的是启示，都是从一个侧面命题，探究性不浓，答题时只要围绕所提出的问题展开即可但如“”“”“”果是从多角度命题的，答题就相对比较复杂首先要简明扼要亮出观点，可从正面肯定，也可从反面否定其次要紧扣文本恰当引用论据，遵循内引外联的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况最后略加小结答题思路可概括“”为观点引据论述小结;其他题型如诗歌鉴赏、时文评述等，答题都有其相应的技法，复习时，教师要引导――――――学生加以归纳总之，高三语文复习是一个繁杂的工程，但只要目标明确，方法得当，高考的成功是指日可待的。