得数是6的加法及相应的减法

得数是的加法及相应的减法教学目标使学生初步学会计算得数是的加法及相应的减法，学会加减法算式6的写法，初步知道交换两个加数的位置得数不变

1.6初步培养学生的观察、比较能力通过教学激发学生学习数学的兴趣，培养他们良.好的学习习惯

2..教学重点.正确计算得数是的加法及相应的减法，正确书写加减法算式教学难点

6.正确计算得数是的加法及相应的减法教学过程

6.复习引入开火车口算以内的加减法拿出一道加法题和一道减法题让学生说一说是怎么算的（＋＝想和组成几，和组成，所以加等于还可以用数

1.

5.数的方法，在的后面接着数两个数）.

32532325325.（－＝想可以分成和几，可以分成和，所以减等于还可以

3.用倒着数数的方法，从往前数一个数）

41341413413.的组成

4.师同学们掌握了以内加减法的算法和的组成情况，今天我们就可以运用这

2.6些知识来学习有关的加减法56板书课题得数是的加法及相应的减法

6.指导探索

6.教学例题（）加法

1.请各组组长把课前发的小棒图（左边根红色小棒，右边根黄色小棒）摆在左1右两边同学的中间，使他们可以从不同的角度进行观察15学生看图和旁边同方向的同学一起说图意，然后列式.全班汇报先请左边的同学说图意，列式＋＝再请右边的同学说图意，列.式＋＝516问他们说得为什么不一样（观察的角度不同）156出示例题图（写字图）师观察的角度不同，列出的算式就不同，这两个算式都可以解答一个相同的问题1问比较这两个算式，你有什么发现邻桌的同学互相说一说.（相加的两个数位置交换了，但是得数一样）.问在我们学过的算式中，你能举出这样的例子吗.学生任意举例（如＋＝＋＝等）师如果不看图，你知道怎样算＋＝吗.

134314.引导学生说出不同的算法（想数的组成，用数数的方法，根据学过的算式推想51□因为＋＝，所以＋＝）.（）减法

415516.分步出示例题图（鸡图）2师一共有几只鸡（在公鸡和母鸡中间画虚线）把只鸡这个整体分成了几部2分6师（用手盖住只公鸡）公鸡跑了，看图你能提出一个数学问题来吗学生根据老师的演示，叙述题意有只鸡，跑了只，还剩几只1问谁会列式板书－＝61问这个算式表示什么意思（从公鸡和母鸡的整体里面去掉只公鸡这部615分，就剩只母鸡那部分）61师（用手盖住只母鸡）现在你还能提出数学问题来吗学生叙述题意，然后

5.列式板书－＝5问这个算式表示什么意思（从只鸡这个整体里面去掉只母鸡这部分，就.651剩只公鸡那部分）65师比较这两个减法算式，你发现它们之间有什么联系邻桌的同学互相说一说

1.（从整体里面去掉公鸡这部分，就是母鸡那部分；去掉母鸡这部分，就是公鸡那部.分）师不看图怎样算－＝呢引导学生用不同的方法进行计算（想数的分解，.倒着数数等）61□.（）比较例题中的四个算式＋＝－＝.＋＝－＝3516615小组讨论这四个算式之间有什么联系156651引导学生进一步理解整体与部分的关系（是一部分，是一部分，把这两部分合并起来就是整体，从整体里面去掉这部分就是那部分，从整体里面去51掉这部分就是那部分）66156摆一摆

51.（）请同学左边摆个黄圆片，右边摆个红圆片问一共有几个圆片，怎样列

2.式（板书＋＝）

142.问还可以怎样列式（板书＋＝）426师请你用手盖住右边的个红圆片，可以提什么问题怎样列式246板书－＝2师请你盖住左边的个黄圆片，提一个问题，怎样列式板书－＝624学生齐读这四个算式4642师除黑板上的这些算式以外，用个圆片你还能摆出哪些题目.学生自己试着摆，要求边摆边说题意6全班汇报，根据题意列出算式＋＝－＝.问336633为什么只列出一个加法算式和一个减法算式小结师今天我们学习的是有关几的加减法的加减法都可以想的组成来进行计

3.算，如果你喜欢用别的方法想得数也是可以的谁还有什么问题吗66巩固练习.学生独立完成教材页的做一做看算式直接写得数＋＝＋＝＋＝

29.＋＝＋＝51□42□33□－＝－＝－＝15□24□－＝－＝61□62□63□

四、学习写算式演示动画加减法算式的写法，学生在书上练习写算式＋65□64□－“”236

五、游戏摘苹果5师秋天到了，果园里的果子都成熟了，你们看苹果多红啊你们愿意帮助果园里的叔叔、阿姨摘苹果吗爱劳动是可贵的，但还要有劳动的本领，苹果不是很容易就可以摘下来的，下面请你听清要求每个苹果上面都有一个算式，下面的筐上都标着得数，苹果要放在相应的筐里，才算摘下来了学生听清要求以后，开始摘苹果（每人一题）摘完后，全班集体检查，看那些同.学摘错了，完成任务好的给予鼓励.板书设计.探究活动算式接龙游戏目的练习以内的加减法游戏过程6学生分为若干组每组先让一个同学出一道题，请下一位同学算得数，这位同学算出得数以后，再用这个得数开头出一道题，请他的下一位同学来算，依次类推

1..如＋＝接－＝＋＝－＝.老师限时，看哪个组说得又对又多134422246606…….

2..。