得数是5的加法和相应的减法

得数是的加法和相应的减法通过观察和比较，进一步渗透加法交换律5通过教学活动，培养学生计算兴趣和想象力

2..教学重点

3..掌握算法教学难点.正确计算教学过程.创设情境，导入新课出示小猴子的图片师同学们，你们看，谁来了小猴子又来给大家出题了，谁来做学生口算＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝填空112131122213师前面的知识同学们掌握得很好，小猴子想出些你们没学过的知识让你们来做，你们敢试一试吗探索新知教学得数是的加法（）出示教材第页例题的两幅兔子图

1.5小组学习先说题意，再列式计算

121.各组代表汇报.第一幅图是有只小白兔，又跑来只灰兔，一共有多少只兔要求一共有多少只，就要把只白兔和只灰兔这两部分合并起来，用加法计算41＋＝

41.问你是用什么方法想的得数415师没有图，我们就要想和组成几

41.第二幅图是有只灰兔，又跑来只白兔，一共有多少只兔要求一共有多少只，就要把只灰兔和只白兔这两部分合并起来，用加法计算14＋＝

14.问怎样想加等于几145比较这两道题有什么相同点和不同点14（）摆一摆.学生用学具摆出＋＝＋＝2边摆边叙述题意3223教学减几.（）出示例题中的两幅桃子图

2.5小组学习先说图意，再列式计算

1.各组汇报图和图为什么都要用减法.这两道题有什么相同点和不同点12生相同点是两道题都是从整体里面去掉一部分不同点是第一题是去掉这部分，第二题是去掉这部分

5.问这两道题你是怎样想得数的

14.师没有图我们就要想可以分成几和几可以分成和，－＝

5.可以分成和，－＝

514514.（）摆一摆

541541.学生用学具摆出－＝－＝2做一做5253师下面不摆学具、不看图，我们完成几道口算题

3.＋＝＋＝－＝－＝.＋＝＋＝－＝－＝41□32□51□52□质疑14□23□54□53□

4.问今天我们学习了得数是的加法和相应的减法（板书课题），同学们知道可以用数的组成来计算5问你还有什么问题吗.巩固练习看图列式计算订正先说图意，再列式计算

1.发散练习.问看图你会列式吗

2.谁和他的算式不一样你是怎么看这幅图的学生可以根据一幅图列出两个算式－＝－＝514游戏夺红旗541以小组形式展开比赛，每组都要完成一组口算（接力），比一比，哪组做得又对又

3.快板书设计.得数是的加法和减几的减法【板书设计】55【应用说明】启发谈话，板书课题得数是的加法问要求一共有几只小兔，用什么方法计算（板书＋）几加几（板书＋）加等于几（板书＝

5.“）用同样的教学方法教学其他加法”“”.“”“41”.“41”“教学第二步出示主题图画，板书课题减几在教学过程中，边启发提问边板5”..书

5..。