得数是8的加法及相应的减法

得数是的加法及相应的减法教学目标使学生学会用的组成和分解计算的加法和减几8渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备

1.

888.初步培养学生思维能力和自学能力

2..教学重点

3..的加法和减几教学难点

88.能正确、迅速计算教具学具.磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块教学过程.

一、复习准备板演填空

1.口算

2.＋＝－＝－＝－＝

3.＋＝－＝＋＝－＝42737574＋＝－＝＋＝－＝25641665学生填完的组成后，老师提问看到的组成，你们想到了什么33763471先说第一组（想到可以分成和，和组成）

4.88还想到什么（还想到加等于，减等于）835358看到第二组想到什么358835

二、学习新课……启发谈话同学们不但掌握了的组成和分解，而且还能根据的组成和分解想到有关的加法和减法题今天我们就来学习用的组成和分解计算的加法和减88几的题（板书课题）.888教学例.

1.1（）出示加法图师说谁能讲一讲这幅图的意思1指名说有块黄方块、块绿方块，求一共有几块方块师问要求一共有几块方块，用什么方法计算怎样列式（板书＋＝）71师说还是这幅图，谁能再列一道加法算式（板书＋＝）718师问谁能讲一讲这幅图的意思178引导学生说一共有块方块，拿走块，求还剩几块师问求还剩几块，用什么方法计算怎样列式（板书－＝）81师问还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗817指名说，板书－＝（）观察两幅图871师说这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第2二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式（）说计算方法.师问我们不看图，怎样想＋，＋，－，－等于多少3教学例71178187（）看图列加法算式

2.2指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块1师说左边摆个方块，右边摆个方块摆完后，看图列出两个加法算式列在自.己的小黑板上

62..集体订正，板书＋＝＋＝.师问你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗628268两人一组互相说、指名说（）看图列减法算式.师说刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这块中拿走块，怎样摆（指2名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块）82如果从这块中拿走块，怎样摆（自己动手摆一摆）.86师说你们都会摆了，能不能根据刚才摆的列出两个减法算式请同学们把算式写在自己的小黑板上集体订正，板书－＝－＝.（）说计算方法826862师说我们不看图，怎样想＋，＋，－，－等于几3全体读黑板上的式题62268286师说我们学习了道题大家都会用的组成和分解来计算，下面的几道题请同.学们按照前面的方法自己看图列式、计算

8.8教学例.（）出示圆形图

3.3看图说图意1两人一组互相说，指名说看图列出两道加法算式（把算式写在自己的小黑板上）.全体订正，板书＋＝＋＝（）出示圆形图538358看图说图意有个圆形图，去掉个黑色的，2还剩几个白色的还可以怎么说（有个圆形图，其中有个是黑色的，有几83个白色的）还可以怎么说（有个圆形图，其中有个是白色的，有几个黑83色的）师说同学们能动脑筋，想出好几种说法，你们真聪明85师问你们能根据刚才说的意思，列出两道减法算式吗（把算式写在自己的小黑板上）集体证正，板书－＝－＝（）说计算方法835853教学例

3.师说现在我们不看图，老师出题，看看谁会算（板书＋＝－＝）

4.4指名说你是怎么想的44□84□要求学生会说想的组成和组成，加等于可以分成和，减等于

8448448.8448看书第页，数一数，我们这节课一共学了几道加法题，几道减法题

44.

42.请同学们在每道题的里填上合适的数小结□.今天我们学习了得数是和减几的题，一共道题同学们在做题时，要先看清

5.加、减符号，再想想的组成和分解，这样就能算得又对又快

8814.

三、巩固反馈

8.看图列式计算哪两张卡片上的数目相加得，用线连起来

1.连线

2.

8.口算练习

3..＋＝＋＝－＝－＝

4..＋＝＋＝＋＝－＝35268182－＝－＝＋＝－＝44177187思考题85842683＋＝＋＝＋＝＋＝

5..＋＝＋＝＋＝－＝28685818板书设计4838□□88□□教案点评本节课的教学内容是的加法和相应的减法教案的设计和的加减法基本相似，不同的地方有以下几点

8.7

一、得数是的加、减法，由于数大了，可能一部分学生容易出现错题因此，在设计教案时，把重点放在计算能力的培养上引导学生运用的组成和分解来计算

8.的加、减法.8

二、学生对一幅图列两个算式不会感到困难，因此，在四个例题的安排上，除例

8.由老师讲解外，其他三个例题，都是在老师的引导下放手让学生积极主动地学习，1体现对学生自学能力的培养

三、进行多层次的练习，第一层是看图列式计算，为以后学习看图列四道算式做准.备；第二层是分别巩固得数是的加法和减几；第三层是加减混合练习，提高计算的正确率；第四层是思考题，有一定的坡度，目的是进一步提高学生的计算能88力.。