我为学校发展建言献策

我为学校发展建言献策我为学校发展建言献策抓养成，促规范随着社会对教育重视程度的提高和学校之间教育竞争的加剧，学校发展作为一个——现实而又迫切的问题成为每个学校管理者思索和推动的课题近几年来，我们学校发展速度很快，在快速发展的同时，学校取得了一系列的骄人成绩作为一名箬横小学的教师，我的身心时常被喜讯感染和激荡着可以说我们的学校正在学校领导班子的领导下，朝着既定的又一个三年规划目标一步一步的、踏踏实实的努力前进着的确，学校发展涉及方方面面，比如说我们学校的校园、班级文化建设，学校食堂的用餐问题，学生的养成教育等等然而，我认为目前最迫切需要抓的，是我校学生的养成教育记得每次接任一个新的班级，我总感到非常头疼，高年级的学生，轮到打扫卫生，竟不知道如何扫地；扫完地后，竟然垃圾就堆放于教室门口，卫生工具也是放得乱七八糟；更不要说是拖地了再看看学生的一日常规，早读课听不到朗朗的读书声，排队时拖拖拉拉，上厕所时跑跑闹闹，大大影响了我们学校的校容校貌我想，从学生的养成抓起，做箬小规范学生是非常必要的但如何真正落到实处，而不仅仅是流于口号与形式，为了我校今后更快更强地发展，我有以下一些不成熟的想法、发挥制度作用，严格要求，强化训练没有制度的约束，任何良好的行为习惯都不可能养成我校可根据学校目前的情1况，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置并印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传例如，规范学生中的排好队，就可以从队列、队形等提出具体要求，规范指导，强化训练，并做到反复抓，抓反复，持之以恒，才能习惯成自然，由不自觉到自觉，由被动到主动，内化行为，达到自动化程度、运用竞争机制，规范行为，完善自我学校可以根据情况开展适合小学生特点的班队竞争活动，如纪律、卫生、广播操、2眼保健操、路队等常规检查等以班级为单位，全员参与，人人都关心，造成好事有人夸、坏事有人管、人人都是评议员，人人都为集体创优争光，从而使养成教育收到内化升华的效果如教学大楼重新装修后，为保护墙壁，我们可提出五不要求，即手不摸墙、脚不踢墙、水不泼墙、拖帚不甩墙、桌凳不顶墙的竞赛活动，让每个学生都以五不为要求，调整自己的行为，规范自我、完善自我，争当五不卫生标兵、关注行为习惯，抓好点滴，养成习惯3说到学生的养成教育，有很多老师都认为这是班主任的事，我认为这是不对的学校的每一位老师都应成为学生良好习惯养成的榜样和监督者，关注学生的行为习惯，从学生点滴的养成教育抓起我认为在小学，学生养成教育的关键期在低年级低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了因此，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实，有的放矢的开展各种教育活动，让他们在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯当然，在中高年级我们还必须不断强化，做到循序渐进，不断提高学校发展不是一句简单的话，需要学校领导和广大教师的共同努力，学校发展才会取得真正的实效我想，只要我们箬小的每一位老师都能把孩子的养成教育放在心中，并落实到行动上，相信箬小的校园会变得更加和谐与美好自从年月以来，在市教育局党委和镇党委的精心组织下，我们郭河二小开展了形式多样、内容丰富的学习实践科学发展观活动通过学习，使我深刻认识到20199科学发展观是农村义务教育工作中必须长期坚持的指导思想，也是解决当前和今后长期发展过程中各种新矛盾、新问题的基本原则我认为树立和落实科学发展观，坚持育人为本，就是要把学校人力资源的开发作为发展的根本动力和途径，把人才强校、科教兴校战略作为促进学校发展的根本性战略，推进教育公平，培养高素质的人才，实现人的全面发展和谐教育是一种公平、公正、均衡发展的教育，办人民满意的教育，是学校领导执政为民的重要体现，我认为可以从以下几个方面入手

一、优化校园文化环境，营造良好育人氛围校园文化环境是学校外在表现的物质文化环境和内在群体规范、舆论和心理环境的组合，它渗透于学校教育、教学实践和各个方面、各个环节，起着导向、凝聚和约束的三大功能，重视校园文化环境建设，形成以人为本的校园环境，以科学与人文精神陶冶学生，构建学生自主体验、自主接受教育的机制和氛围，是实施三位一体教育发展策略的一个基础学校应在教学楼前设计建造以英雄人物的雕像为主题的校雕，并由学生自己设计和制作作品为主题形成以思想性、艺术性、情感性为特征的楼道和班级文化的基础上，构建符合各年级学生生理及心理特点的德育递进层次的目标规范工作流程模式，使学生积极参与，并由主体的内在驱动而自觉主动接受教育科技节、艺术节、体育节、植树节、志愿服务队等载体为学生品德的内化提供契机学校通过多种渠道和途径加强师德建设，规范教师在教学过程中的一言一行，以父母对待自己孩子的爱心和责任心来关心、爱护、教育学生，组织青年教师对有特殊困难的学生开展一帮一活动，使学校形成一种尊重学生，关爱学生，求实进取，乐于奉献的精神文化，用良好的师德、师风来感染学生，使学生得到一种潜移默化的熏陶进一步端正学生的学习动机、学习态度，促进学生形成主动学习的意识

二、丰富学校文化生活，培养个性特长多元发展丰富多彩的学校文化生活，能丰富学生的学习经历和体验，充分利用各种教育资源，形成多渠道、多途径的学习环境，能激发学生学习兴趣，开发学生潜能，发展多元智力学校在前阶段广泛开展丰富多彩的科技、艺术、体育等项目活动的基础上，加强拓展型、探究型课程的开发，并利用图书馆、多媒体室和课外教育活动基地等资源，开设多种活动课程进一步拓宽教育的途径和渠道，为处于各种心理状态的学生创造一个宽松和谐、生动活泼的教育时空，使各种基础不同的学生能在多种课程和活动中各显所能，为学生提供各种可能获得成功的机会，让学生在某一课程或活动中发挥出自己的潜能，获得成功的感受体验到成功的愉悦，从而使学生把在某一活动中树立起来的信心迁移到文化学习中来，激发起学生学习的兴趣使学科成绩较好的学生能在动手实践能力和创新精神得到较好的培养，进而培养学生的多元智力，促进学生的多元发展

三、创设自主自理的氛围，鼓励学生积极主动的目标发展意识要使学生能形成主动、自主学习的习惯，学校应该为学生创设一种主动学习的氛围学校开展了学生自主性发展计划制定的活动在每学期开始，我们要求学生在德智体美四方面结合个性的实际，恰当地确定学习和发展的目标拟定达标的基本措施和方法，通过教师检查、指导，学生不断将自己的发展情况与计划相对照，从而进行自我监控和调整，以促进学生形成主体意识，变被动学习为主动学习其次，学校还在各班中建立学生自主管理委员会，在教师的指导下，让学生参与班级的管理，通过自主管理使学生形成自主管理习惯，逐步变他律为自律，学生自主管理委员会针对班级中成绩差的学生，成立了兵管兵、兵教兵的学习互助小组，通过学生互相交流主动学习的体会，交流主动学习的经验来进一步促进学生主动学习能力的形成

四、深化课堂教学改革，实施主动教育、分层发展、整体推进的教育发展策略课堂教学方式、方法对培养学生的学习方式具有直接的影响作用要改变学生的学习方式，必须首先改变教师的教学方式我们要求教师更新教学观念，树立学生主体观我们要求教师要改变以讲为主的教学方式，坚持启发式原则，把学生掌握运用知识能力作为教学重点，在教学中充分给予学生思考和讨论的时间，积极创设学生动手实践和运用知识的机会，充分调动学生的主动性，通过形成指导预习，精讲精练，培养能力，分层达标的教学方式来促进学生学习方式的改变我们要求教师树立正确的育人观念，坚持面向全体学生，不放弃任何一个学生，要在指导学困学生学习方法和加强个别辅导的基础上，加强课堂教学的针对性，贯彻因教材施教的原则，降低讲课的起点难度，以学困学生为起点，安排合理的层次、梯度进行教学，使不同层次的学生在每堂课上都能得到较大的收获，使学生看到自己能进步，能发展从而促进学生变要我学为我要学同时也促进教学质量在整体上得到提高.

五、加强师资队伍建设，开展三位一体教育发展策略的研究创设学生主动学习和分层发展的氛围，要求教师具有先进的教育理念，具有扎实的专业基础知识和教育教学的研究能力开展丰富多样的课外举活动和社会实践活动，需要教师具有一定的特长因此加强师资队伍建设，开展主动学习研究，是主动学习，分层发展的保障、要求教师树立正确的教育观和人才观明确素质教育的灵魂就是要求教师唤起学生的主体意识和发展学生的主观能动性，形成学生的精神力量，使学生健康活泼1的发展同时要了解校园文化的开展与学科课程之间所具有的互补性、互渗性和互促性因此而提高教师参与校园文化生活建设、管理的意识和积极性、实现教师一专二能型素质持续提高的目标，即教师根据自己的特长和爱好，选择一门本专业之外的科技、体育、艺术类的课程进行学习、进修，每学年向学校2审报第二课堂或社会实践课目的教学计划，由学校认证后加以实施同时学校根据实际，安排聘请专家开讲座、专题辅导、经验交流、外出参观考察等多渠道帮助教师提高素质和业务能力、建立教学质量监控机制，对教学常规管理和教学质量抽样调查进行定期监控指导，同时以学科教学过程和活动课指导过程两部分对教师实施的教学状况，教学实3绩给予综合评价，建立科学评价体系，以功利性转向促进教师终身学习，不断提高和创新的激励评价机制、建立教科研机制组织教师学习教科研基础理论和科研方法，科研组加强对教科研的指导和课题管理，定期向教师提供信息和组织教师进行学习以及学术交流4结合二期课改，组织教师加强对教材、教法研究结合校园文化建设，加强学生自主学习与发展的意识，能力培养的模式、途径、策略、方法研究每学年每人要有论文或专题经验总结，学校每学年出一册论文集努力使教师向教科研型发展学校文化是一所学校在长期发展过程中形成为全体成员，遵循并带有本校特色的校园精神，发展目标、传统、作风、行为方式和理想追求的整体体现它代表着学校发展的方向和生机，以主动学习、和谐发展为主题的学校文化建设将给学校带来更大的发展，也带来更深层次的实践和思考工作总结教育下各方面比上学期有了很大的进步，能与老师和同学们和睦相处，团结互助在家是个很懂事，爱劳动的好孩子，一直是妈妈的好帮手在新的一年中，希望老师们能继续多多启发佳佳，让她更自信，大胆的表现自己薛家长意见谢谢老师给予惜君这么高的评价，这学期在老师的精心培育下得到了锻炼和提高，尤其在绘画和手工有了很大的突破，孩子的手脑协调能力也提高了，表达能力也进步了不少衷心感谢老师对孩子的关心和鼓励，只有在老师的辛勤努力下孩子才有这么大的进步谢谢各位老师徐家长意见少奇这学期在老师的辛勤教育下，各方面有不错的进步但由于我们对孩子的培养全面性认识不够，导致他在某些方面的缺点一直没有得到改正，希望以后我们一定会继续加强和老师的交流和沟通，加强孩子的教育和引导，努力改正缺点，养成好性格谢谢老师的关心和培养夏家长孩子能健康快乐地成长我们很高兴，我们一定会配合老师的工作，让孩子取得更大的进步谢谢老师孔家长我们的孩子这学期在各方面的进步比较大，作为家长我们看在眼里，喜在心里在老师们的教育和爱护中，孩子的性格也开朗了很多，回家主动和家长交流，愿意把幼儿园的一切告诉我们，而且也懂事多了这些结果都离不开老师的教导，在这里谢谢各位老师的支持和关心。