教育教学质量整改提升方案

教育教学质量整改提升方案教育教学质量是学校的生命线，为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，推动我校教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，育人民满意的人才，做人民满意的教师，结合我校实际，特制定我校教学质量提升整改方案

一、指导思想以党的十九大精神为指导，结合托乎拉小学本次四年级质量检测考试结果，针对我校对以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，全面推进素质教育课程改革及时整改存在的问题，稳步提升我校的教育教学质量，强化四个抓字，即抓实、抓细、抓紧、抓常规，进一步提高教学质量，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面结合我校“”实际，特制定我校教学质量提升整改方案

二、目标和任务全面推行素质教育，全面推进课程改革，面向全体，全面发展，教会学生学会生存，学会做人，学会学习，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养，为学生走进社会打下良好的基础，全面提高教学质量

二、存在的问题、教育教学管理制度不完善，没有充分结合本校教学实际情况，落实责任、制度监管不到位，具体分工不明确，教育教学管理制度执行力不强监管不够

1、教育教学质量管理工作过程性把关不够，对教师备课的检查督查不严格，没有狠下功夫

2、没有扎实开展教学活动，没有积极主动地用活动推动教学，教学常规检查与教学活动不能有机结合

3、没有制定切实可行的校本培训方案

四、整改内容和措施4

（一）进一步完善教育教学管理制度、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学、服务教学

1、对学校制定的相关教学管理制度严格执行，将制度落实到每一位教师身上，抓好制度的落实

2、在制定和运用过程中，进一步完善教学管理制度存在的漏洞，探索出适合本校教育教学实际情况且实用的管理办法，不断完善管理制度

3、制度的完善就是更好的落实和执行，严格按各项教育教学管理制度执行，加强教育教学质量的执行监管，实行教育教学质量责任制管理，明确教育教学质量具体4责任分工，建立健全公平、公正的奖励机制，客观的调动教师们的工作积极性，促进教学工作的全面提升

（二）不断加强教育教学质量管理工作狠抓教育教学常规管理，规范课堂教学，不断创新办学方法，在提高教学教学上狠下功夫、备课严把备课关，加大对教师备课过程性检查督查，教师应该吃透教材的重点和难点的知识点、教学点，优化教师的教法和学生的学习积极性，教案流程激1趣导入学习目标学前指导先学自学检测后教当堂训练当堂作业，培养学生良好的学习习惯，多鼓励、多辅导，营造良好的学习氛围，—————————————教师要不断提高自己的专业知识，教学方法要灵活，不断注重对学生学习方法的传—授和指导，本着上好一节课，求真务实，让每一节课都是达标课，向分钟要效率、要质量

40、教学效果要明显，教师要做评定、补充、更正、梳理、总结和概括充分调动学生的学习积极性，让学生掌握和理解所学的知识点，面对不同层次的学生都要所2收获，达到拟定的教学目标、作业批改严格作业内容符合教学设计，作业布置要适中，作业要求要高，注重学生的书写，二次批改要及时，批阅要规范，好作业要讲评，讲评要细致到位

3、对学生辅导辅导学生要有耐心、细心、热心、诚心，特别是注重后进生和学困生的辅导，多鼓励对学困生进行无偿辅导

4、练习采用多种形式和方法，内容丰富的练习方法，科学的设计练习，注重练习的有效性

5、加强听课、评课工作，听课要有详细的听课记录和评析，所听的课都要进行评课，以提高教师的课堂教学水平和教研能力6

（三）扎实开展教育教学活动，用活动推动教学，把教学活动与教学常规相结合，不断提高教师教学积极性

（四）强化校本培训工作能够结合本校实际制定切实可行的校本培训方案，明确培训目标和方案，全面提高教师们的整体素质第二篇教育质量提升年活动整改方案教育质量提升年活动方案质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律根据教育局关于开展教育“”“”质量提升年活动的要求，现就本人开展教学质量提升年的活动制定如下方案“”“”用科学发展观统领全局，以提升教育质量、办人民满意教育为目的，坚持以质量为学校永恒的发展主题，以学生发展为根本，树立全面、全员、全程的质量观，以深化教育改革、激发教育活力为保障“”把课堂作为提升教育教学质量的主阵地向课堂分钟要质量，努力提高课堂教学的有效性，深化课堂教学改革，努力构建自主高效的课堂教学模式注重学思结40合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，营造独立思考，自由探索的良好环境确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用，建设和谐的师生关系，落实以学论教的评价原则，达成学生乐学目标以深化课堂教学改革为核心，总结提炼学科最具有代表性的教学模式，积极创设有利于学生自主学习的环境条件，使学生养成良好的学习习惯，掌握合适的学习方法，使学习由无趣转向有趣，由被动转向主动，加强了对学困生的关照度，让每个学生都能在原有基础上有所发展“”经过半年实践证明，我所采用的教学措施是行之有效的，所教的班级和帮扶的学困生，无论是在学风上，还是在成绩上都得到了同行和领导的一致肯定以下是我对提高小学语文教学质量的具体做法

一、拟定较高目标，严格教学语文教材是一个系统，每级教材间都有较大的跨度，教材之间又有着紧密的联系起始阶段如果对学生要求过低的话，会直接影响以后的学习在教学时要教给学生一些学习的方法，争取不让每一个学生掉队我从这学期开始，就对学生严格要求，不仅要求背诵词、句子，对于每个单元的课文也要求熟练地背诵在我的督促下，大部分学生都很好的完成了任务，学习成绩也稳步上升孩子的学习能力是有差异的，做老师的，不求人人成功，但求人人进步只要努力了，便会有进步，只要有进步，学生才会鼓起学好语文的自信和勇气

二、创设情境，让语文走进学生生活作为一名教师，不仅要引导学生学会，更重要的是引导他们会学例如在平时，教师就要引导学生多用普通话与朋友、同学、家长、老师进行会话无论课堂“”“”上下，还是校园内外，都尽量形成一种说普通话的氛围，让学生在不知不觉中学会说普通话这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，充分满足学生的自我表现欲，多说多练，由浅入深，真正学会学懂，否则就不能学以致用了“”

三、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣教师必须放下师道尊严的架子，树立学生为本的观念，尊重学生、信任学生、悦纳学生，真正成为学生的良师益友学生就会由爱老师到爱上语文学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由苦学变成了乐学在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果“”“”

四、注重课堂管理，使学生积极参与学习一节课的教学任务能否完成目标是否达到教学效果是否显著老师的主导作用非常重要能直接反映出老师的课堂管理能力老师的课堂管理能力强，主导作用就能充分发挥，学生学习的积极性就高，教与学配合就会默契，教学效果就好有的老师任务没有完成，就责备学生不配合，把责任推给学生；有的老师只管教，至于学生学没学听没听他全不知，到时教学效果不好，也认为是学生造成的一个好老师，一个重视课堂管理的老师，课堂上是不会出现混乱状况的，否则就是老师的管理有问题平时，我很注意这些方面，比如当学生的精力开始分散时，我会象急刹车一样，突然来一段短暂的沉默与休息，这时学生就会受好奇心的驱使，顿时会把注意力集中到老师的身上，此时我就可以利用这个机会自然地继续上课或者说上一两句幽默、风趣的笑话，活跃活跃课堂气氛；或者开展个小型比赛，进行评比和表扬，把竞争机制引入课堂等等总之，老师那种时刻关注课堂动向，适时地采取有效措施，使学生始终保持精力充沛、兴趣盎然，这样课堂教学效果肯定就会很好

五、勤练习、抓反复，温故而知新小学生学习的一个重要特点就是遗忘率高，因此教学中一个重要的环节就是复习每次上新课前，我总是会花分钟时间复习上一堂课所学的字、词或句子，有时还会背诵课文接着，利用新旧知识紧密联系，转入新课的教学在课堂教学中，5还根据学生的实际情况设计一个循序渐进、步步深入的教学过程要做到精讲多练，留给学生语言交际训练的时间，并对学生进行语感训练，让学生举一反三，细心揣摩，仔细体会只有这样，学生才会在不断地强化训练中熟读成诵，融会贯通以上只是我的几点浅见，在实际的小学语文教学中还存在着许多不尽人意的地方，第三篇提升教育教学质量方案潼阳初中提升教育教学质量实施方案为了认真贯彻落实县提升教育教学质量工作会议精神，进一步强化教学管理，建立优良学风，提升办学形象，达成培养目标，根据我校实际，就如何强化教学管理，提升教育教学质量，制定本方案

一、指导思想以提升教育教学质量为根本，强化教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提升我校教育教学质量

二、组织领导、加强组织领导，成立领导小组由校长、教务主任、教学管理人员和各教研组长组成具体人员如下1组长李海副组长胡道丰张继军鲍成业成员吴晓斌、张施干殷其浪纪海洋胡姜民马超、做好服务指导小组成员要做好联系教研组和年级组的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，力求提升教学质量同时要做好学校的参谋，发现问题要及时2探讨，交流，群策群力，共同提高、建立督查制度以校长室各处室各教研组各教师为主线，层层要做好督促指导工作3“——————”

三、具体措施、不断更新教育理念，牢固树立质量意识结合我校的实际，广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨论，使教学为中心、1质量是生命的教育理念深入每个教师的灵魂，使教育要面向全体学生的教育观“”形成共识加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向“”“”全体学生，不让一个学生掉队的思想，让打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才的思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体“教师牢固树立质量兴校的思想”、加强教师队伍建设，提高教书育人的水平（）、加强学习，提高教育教学“”水平和业务能力、学校采取自学与集体学习相结合的的方式，强化新课程、新21理念的学习以教研组、备课组为单位，集体学习课改理论，观看课改录像学校a要还给每个教研组、年级组订阅至少两份的教育教学报刊杂志，设立教师阅览室组织学习心得交流，并进行反思讨论、健全教师外出学习制度积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研活动，参加县区教学开放周活动外出学习的教师，回校后要以汇报课或专题讲座的b形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和有效做法学校对外出学习的教师在课程安排、车旅费方面给予照顾、发挥骨干教师的示范作用，对骨干教师多压任务，骨干教师每学期至少得开设一堂以上的公开课或示范课、一次以上的专题讲座c、通过岗位大练兵活动提高教师的业务素养积极开展说课比赛、三字一话比赛、课件制作比赛，提高教师的业务技能d“”“”（）、建立教师成长记录袋要让学生发展，必须首先让教师充分发展，教师和学生都有了发展，学校才会发2展而教师成长记录袋是对教师发展性评价的回顾，是认识自我、反省自己、寻找不足、明确方向、更快成长的途径，同时也是教师提高的有效手段，既能提高自主性，又能体现个性，是教师评价的重要内容之一为此，学校建立了每位教师的教师成长记录袋成长记录袋的内容包括个人简介（内容包括姓名、性别、年龄、学历、职务、职称、政治面貌、所教学科、主要业绩等）

①个人奋斗目标、专业发展规划及个人年度计划、培训记录、学习体会、案例评析、教学随笔、课题研究、教科研成果、竞赛记

②③④⑤录、阶段总结等等

⑥⑦⑧⑨、重抓常规管理，优化教学要素⑩备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节，环环相扣，构成完整的3教学过程，教学质量就是在一个个教学环节、以至整个教学过程中一项项形成，一点点积累，一步步提高的，忽略了哪个阶段、哪个步骤都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高为此学校要抓实常规管理，制定《潼阳初级中学教学常规检查督导办法》，重视过程跟踪（）、教学计划全面执行省颁教学计划，按计划设置课程，安排课时各学科教师在期初依据课程标准和教研组、备课组工作要1求编写教学计划，安排教学进度，期末进行教学工作的总结（）、备课备课要做到五备备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等，发挥教师的创造性，注重教案的实效性教师要超前备2课，各备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效集体备课要做到三定定时、定内容、定中心发言人（主备教师）“（）、上课围绕大纲目标面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入”环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导3（）、教学反思全体教师认真写好教学反思教学反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及4对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平同时，要有阶段反思、学期反思，以提升自身的专业素养（）作业布置与批改作业布置要科学合理，力求形式多样，注重实效作业批改要认真、细致、规范，重视纠错对于上交的作业，都要全批全改，批改要及5时，要有记录，注重作业的实效性（）、课外辅导重视培优辅差提中工作，体现因材施教原则，加强学法指导，做到有计划、措施到位有力，并把主阵地落在课堂上，提倡教师下班个别辅导6（）、考试与评价要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会各类考查、考试都应以课标为准绳，考题的编选要讲究科学性、针对7性，考卷的制作要讲究规范性、科学性和可操作性不以任何形式公布学生考试成绩和按考试结果公开排名严肃考试纪律，严格遵守《潼阳初级中学监考守则》和《潼阳初级中学评卷守则》重视发挥评价的教育与导向功能，利用评价促进学生积极主动地发展、坚持科研兴校，提高科研水平进一步加强教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知识，开展教育4“”科研工作，培养教师的科研能力，营造教育科研氛围，以教研组为单位，定期集体备课，开展我为提升质量提建议、我的经验等研讨活动校领导要亲自参与课题实验的研究过程，深入教研组活动，深入课堂，保证教研活动的扎实有效开展“”“”制定课题研究奖励措施，对县级以上的课题提供一定的经费保障、家校合力，共商教育营造全社会关心孩子的氛围，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，5指导家长进行家庭教育，以年级组为单位，各年级每学期召开一次家长会，与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，积极培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，形成良好的学风、班风，创造良好的学习环境，保证教学质量的稳步提升、建立学校工作责任追究制度对于在教育教学中不认真履行职责，酿成教学事故，要根据学校相应规章制度进行6责任追究，对各处室、各部门因工作失误或不严格学校管理，也要及时追究责任，并责成整改潼阳初级中学校长室年月第四篇强化三查三看整改提升教育教学质量整改方案强化三查三看整改提升200910教育教学质量整改方案“”“”下村小学在三查三看教育活动第二阶段中，我校在认真学习提高认识的基础上，认真组织学习，紧抓征求意见，研究制定切实可行的措施开展工作深刻剖析了问

2012.

8.20‘’题存在的原因，明确了今后的努力方向，发现存在的不足和问题，深刻剖析思想根源，制定有针对性的整改措施

一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，以三查三看整改活动为楔机，以中小学教师职业道德规范为准绳，以“”“”自我剖析材料为依据，以最终实现提高教学质量，能全心全意为党的教育事业奋斗终身为目标，

二、整改目标、努力实践科学发展观，强化组织观念和责任意识，模范遵守执行各项规章制度，大胆坚持原则，积极开展批评和自我批评

1、多做业务研究的工作自觉学习教育教学理论和业务管理的有关法律法规知识，进一步提高自己的管理能力和领导水平

2、强化教育管理，提高教育教学质量，服务于广大社会

三、存在问题

3、理论学习不够理论学习不系统、不广泛，深度广度把握不够，对邓小平理论和三个代表重要思想等一些重大理论问题没有进行深入的探讨，没有自觉地、有1意识地将所学的理论知识融会贯通，运用其立场、观点和方法去指导工作“”、原则意识不强在自觉履行义务方面存在差异，批评和自我批评开展较少，自我批评的标准不高，讲现象多，挖根源少，讲客观原因多，剖析主观原因少，满足2于过得去，差不多、工作作风有待改进在工作标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握

3、工作效率有待提高工作节奏没能跟得上新形势的步伐、提高教育教学质量意识有待增强4

四、整改措施及时限5从现在开始，长期坚持不懈努力严格要求自己，谦虚谨慎，戒骄戒躁，扎扎实实地整改，人人真真办事，善于思考，勇于探索，努力实践通过深刻整改，找到了原因，挖出了根源针对自身存在的问题，本着有则改之，无则加勉的原则，以完成本职工作为前提、以提高管理水平，促进我校的教育教学质量的提升为目标，“”见真着实地把这次强化三查三看整改活动落到实处

（一）提高业务水平和管理能力努力做到熟练掌握有关教育的法律、法规和理“”论在今后的工作中要从烦琐的日常事务中跳出来，静下心来认真研究国家的教育方针、政策和路线，提高自己的办事效率

（二）进一步树立群众意识、服务意识今后要在工作过程中，以先进典型人物为榜样

（三）要加强政治理论学习，不断用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，改造自己的世界观、人生观，不断加强个人的道德修养，培养为“”人民利益甘愿做出自我牺牲的精神认真做好本职工作，努力学习，以学习促进工作，以工作业绩来验证教育活动的效果第五篇教育教学质量提升实施方案落梅河中学教育教学质量提升实施方案为深化素质教育，强化学校管理，规范办学行为，全面提升我县教育教学质量现结合我校具体情况，特制定具体实施方案如下

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，深入学习教育工作会议精神，以开展教育质量提升年活动为载体，以狠抓教育质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手“”段深入实施素质教育，积极推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教育事业持续、均衡、快速发展，努力创造全乡人民满意的教育教学质量

二、发展思路遵循教育发展规律，更新教育教学观念，深化教育改革，狠抓常规管理，加大师训力度，完善评价体系本着全面发展，均衡提高，整体推进的原则，夯实义务教育，为建设美丽新高店服务“”

三、工作目标初中教育要均衡协调发展培养学生的学习能力和发展潜力缩小与兄弟之间中考的差距，提升高分人数；对于考入黄高和一中的学生，学校给予教师和学生一定的奖励七年级、八年级对部分学科进行测试，并按相应的奖惩办法对优秀教师给予奖励

四、主要内容和措施

（一）转变观念，强化质量意识教学质量是学校的生命线全校教育工作者要树立以质量求生存，以质量求发展的思想，要把提高质量作为压倒一切的中心任务校长是提高教育教学质量的第一责任人，校长都必须确立教学工作是学校一切工作核心的思想，切实地处理好一切工作必须服从和服务于教学工作这个主次关系，真正地把主要时间和精力投入到教学管理与教学改革中校长要坐下来，沉下去，深入教师，深入课堂，研究教学，研究质量，用先进的办学理念、科学的管理方法、踏实的工作作风、高超的指导“能力，把广大教师引导到更新教育理念，探究教学方法，提高教学质量这个中心工”作上来学校要破除生源绝对论、教师成败论，要树立不进则退，慢进亦退的理念，增强竞争意识，要各自确定追赶对象，自定目标各学校要围绕提高质量这“”个中心，上下齐动，协同作战，形成教学合力，产生规模效应，全力提升教学质“”量

（二）完善制度，加强教学常规管理依据《中小学教学常规》，进一步完善提高教育教学质量的各项运行机制，要形成独特的、稳定的、和谐的运行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明显，形成教学管理的长效机制特别是要加强教学工作的目标管理、过程管理和课程计划管理，增强领导和指导教学工作的针对性和规范性，确保教学管理的科学性和有效性学校要根据《中小学教学常规》，结合学校实际，科学制定切实可行的学校教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学工作，不断提高学校教学管理水平

1.学校领导要做到在其位、谋其政、任其职、尽其责，切实把教学常规做为提高质量的关键环节来抓明确质量目标，任务细化分解，扑下身子，深入一线，到最前

2.沿指挥，到最底层工作，狠抓各项工作落实学校要重新研究制定或完善教师业务考核办法，强化教学过程的有效监控，加大日常考核力度，公平、客观地运用考评结果，充分调动教师的工作积极性，主动

3.性，促进教学质量的全面提高学校要建立质量分析制度加强每次考试的质量分析，尤其是中考，分析到每个学生，分析到每个学科通过质量分析客观的评估教与学的现状，肯定成绩和有效

4.做法，找出问题，并弄清问题产生的原因，制定出科学可行的改进措施学校要建立质量责任追究制度无论是对领导层面、班主任层面还是任课教师层面，必须层层落实工作责任制，要形成学校教学质量的提高人人有责的良好氛

5.围明确奖惩措施，对每个人在教学质量方面的实绩进行量化考核，做到赏罚分“”明，以此促使所有从教人员各司其职，各负其责，形成合力

（三）把握关键，努力提高课堂教学效益课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键环节因此各学校要把教学工作的重点转移到提高课堂教学效益上来，集中精力研究课堂教学，努力构建有效课堂课堂教学必须做到四个坚持即坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维教学目标的落实；坚持教材是基本的资源，灵活运用、扩展、开发、构

1.“”建多种教学资源；坚持真正的学生主体性，就是在教师指导下的主体性；坚持以启发探究式讲授为主，追求教学方法多样化课堂教学突出做好五方面工作一是提高课堂教学设计质量搞好教学设计是上好课实施有效教学的前提和基础精心详实的教学设计，是课堂教学成功的一半

2.教学目标的设计不但有知识、技能和能力，还有过程、方法、情感态度和价值观强调优化教学设计，最终目的是要不但教会每一个学生，使每个学生在原有基础上都有提高，而且使每个学生生动、主动的学习，在师生互动、生生互动的情境下学习在教学设计时，教师一定要从学生的实际出发，要了解和考虑学生的学习基础特别要着重考虑不同层面的学生，尤其是中等学生和学困生的实际情况，实施有的放矢地分层设计二是积极倡导抓好学生课前预习教师要加强学生课前预习环节的指导，帮助学生制定好学习提纲，让学生在课前就对所学知识内容，做到心中有数，上课时有目的的猎取所要获得的知识通过教师指导下的有效预习，培养学生良好的自学习惯和自学能力三是加强专项教学研究比如在概念教学中，明确概念的来龙去脉，正确理解概念的内涵和外延因为准确把握概念是形成学科体系的前提在此基础上，帮助学生掌握知识之间的内在联系，形成知识网络在习题教学和讲评教学中，教师要精选、精编习题，不能随意发篇子，不能在课堂上想到哪儿讲到哪儿，不能只对答案在实验教学中，一定要按课程要求上好实验课，注意培养学生设计实验的能力，动手操作能力，不能把实验课，上成简单的验证课、放松课，更不允许不上实验课四是强化重点学科教学要强化语文、外语等工具学科的功能，切实提高层次和水平在语文教学方面要有大语文“”“”教学观，提高学生阅读和写作能力，提高学生文化素养在外语教学方面要坚决避“”免聋哑英语的现象，努力提高学生听、说和语言交际能力五是加强课堂教学质量的反馈要加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创造有效课“”堂，要使绝大多数学生，达到当堂的教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，“要通过课后辅导及时帮助解决各校领导、教研员深入课堂听课，一定要对教师课”堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性扎实开展丰富多彩的教学活动（）开展教学设计竞赛活动学校要组织教师加强对教学设计的研究，组织教师

3.教学设计竞赛1（）开展推门听课、抽签听课、跟踪听课活动（）开展教学研讨活动各校要根据教学实际，安排示范课、研究课、汇报课、2“”“”“”课题实验课等不同类型的公开课，通过开展教学研讨活动，为教师成长搭建平台3（）开展青年教师教学基本功竞赛活动要组织青年教师，进行教学基本功训练，以提高青年教师的业务能力，使他们尽早成为教学骨干4“”（）开展新课程知识与技能大赛活动深化课堂教学改革从构建课堂教学模式入手，变革教学方式和学习方式强化5“”有效课堂意识，倡导启发式教学和探究式学习，因材施教，鼓励学生独立思考、

4.积极探索，充分开发学生的发展潜力各校要在借鉴、引进先进教学方法的基础“”上，探索、实践、生成有本校特点的，有学科特点的课堂教学模式要积极探索教学方法的改革，进而大面积提高教学质量

（四）加强培训，提高教师的施教能力教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件，学校必须把对教师的业务培训当作一件大事来抓学校要进一步提高教师培训的计划性、目的性和针对性，以基础教育课程改革内容和要求为培训主线，对任课教师进行教学理念、教学知识、教学方法等一系列相关业务培训，力争通过多种形式的培训逐步使教师具有新思想、新知识、新技术、新方法，从而适应新课程的教学要求，提高驾驭课堂教学的实际能力和水平

（五）重心下移，加强教学指导的实效性充分发挥教研组长专业引领作用教研组长要从基础教育课程改革需要出发，重新思考教学研究的方法和策略，努力学习和实践新课程，不断提高自己驾驭新课程的教研能力，站在教育教学的制高点上来指导和引领课堂教学改革充分发挥教研组长的研究、指导、服务功能，牢固树立新课程理念，强化自己的服务意识，在专业引领中发挥应有的作用各教研组长下移到课堂，下移到教师学生中间，做“”到实情在一线掌握，问题在一线解决，办法在一线产生，实绩在一线创造工作“”的重点应放在用先进的教育理念武装教师的头脑，总结、推广优秀教师的先进经验“”和加强对薄弱教师的指导提高这三个方面上来要求教研组长坚持深入课堂听课，开展调查研究，面对面的指导教学，为学校、为教师、为教学提供有效的服务学校要对教学管理和教学质量情况进行监督和评估，及时发现问题，总结经验，狠抓常规管理，规范办学行为，切实加强对教育教学工作的指导，促进教育教学质量的提高

（六）着眼大局，建立良性的循环机制一是统筹好各个年级之间的关系学校一定要改变过去那种只重视毕业班级教学，而轻视基础年级管理的做法要强化基础年级的管理，制定基础年级考核奖惩制度，加大对基础年级考核检查力度，保证学校全面协调健康发展二是统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系学校要根据本校现状，制定补差、推中、提优策略寻找教学工作着力点，落实分层推进措施对优秀学生要加强指导并多给其自主学习的时空；大部分学校教学工作的着力点应在中等生，以其可接受为教学起点；要努力提高学困生的及格率，突出教学基础性，不得歧视甚至放弃学困生，要多给他们信心，多给他们希望特别是一定要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作

五、具体要求学校要结合教育质量提升年活动的开展，牢固树立教学的中心地位，高度重视教育教学工作，提高认识，加强领导，狠抓管理，努力提高教育教学质量

1.“”学校充分调动广大教师的积极性，科学部署教育质量年工作任务，严格做到任务明确，分工到位，责任落实

2.学校要根据方案安排，认真抓好各项工作的落实，同时，结合学校实际，积极开展丰富多彩的教学活动，在提高教师能力水平和提升教学质量上下功夫

3.学校在开展工作的同时，适时总结经验，剖析问题，及时整改，并做好各项工作的记录及材料存档工作，促进教育教学工作的进一步提高

4.落梅河中学年秋2011。