数数 数的组成

数数数的组成教学设计示例课题一数数数的组成教学目标１使学生认识计数单位一和十，知道个一是十，个十是一百，知道以内数的顺序，掌握以内数的组成.“”“”1010100２能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在以内物体的个数

100.教学重点.

100.以内数的组成教学难点

100.接近整十数时数数的方法教具学具准备.师生每人准备根小棒教学步骤

100.

（一）铺垫孕伏教师上课之前，老师想考大家几个问题，小朋友们想不想回答第一个问题咱们班同学有几排（组）第二个问题每排（组）有多少位同学（学生自由抢答）学生回答后，教师接着问这两位同学回答得很好，那么有谁知道咱们班总共有多少位同学（举手示意）很好，很多同学都会数，可也有些同学不会，怎么办呢没关系，今天我们就来学学怎样数数（板书部分课题）

（二）探究新知.教学例（）一根一根地数【演示动画数数】下载

1.

1.师生共同数根小棒，然后捆成一捆，提问这是多少板书个一是一1“”

十、

①1010再一起数根，然后捆成一捆，提问一共几捆是几个十继续数下去，满根捆成一捆，一直数到

②10

③

10100.（）十根十根地数【播放视频十个十个地数】按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到2“”.把十捆小棒捆成一大捆讲述个十是一百板书个十是一百

①

100.齐读个一是一十，个十是一百

②.

10.

10.教学例

③

1010.（）结合实物数数，从二十五数到

三十二、

2.

2.先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数1提示二十九是捆零根，再添根应怎么办动手试试看

①.指名说出是怎样做的

291.二十九根是捆零根，根再添根是根，根单根拥成捆，一共是

②.捆，有根的后面是2991101013如果有学生有困难，可以问二十后面是几十因为二十后面是三十，所以比二十

30.

2930.九多一的数是

三十、（）第页上面的做一做，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生然后提问数到三十九时，再数下去应是几十数到四十九呢五十九呢你发现了什228“”.么使学生明确数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加（）脱离实物数数

1.从八十八数到一百

3.尝试练习从五十七数到

七十二、

①.从六十九数到

八十一、

②同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数教学例.（）先摆出捆零根小棒，请学生说出数的组成，再添上捆小棒，你能说出

3.

3.数的组成吗1152（）第页下面的做一做摆小棒填数的组成228“”.脱离实物，填数的组成

①.

②.

（三）全课小结这节课我们学习了数数，还学习了什么（补充板书数的组成）随堂练习数数练习（）全班同学一起报数，看看全班有多少人

1.（）练习八第－题

1.第题，让学生看着书上的图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对

213.应1第题，要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出.第题，要注意接近整十的地方学生能不能数对

2.（）同学随便说个数，数出后面五个数来

3.填空（口答）

3.（）个一是，个十是

2.（）三十里面有个十，再添一个十是110_________10____________.（）六十五里面有个十和个

一、2____________________.（）二十七是由个十和个一组成的3_____________________布置作业4______________________.练习八第题４四十三里面有＿＿个十和＿＿个

一、

4.六十里面有＿＿个十，一百里面有＿＿个

十、.板书设计。