数量词就在身边

数量词就在身边数量词就在身边育才一小夏桂芬在语文第三册第

五、六单元等级达标试题中，有一道在括号里填上合适的词语的习题，这道题实际上是考查学生数量词的掌握情况下面，是一位教师在课堂上的.“”评讲实录师同学们，在我们日常生活中，数量词处处都有，远远不止这几个不信，大家─—在教室里找找，看谁找得多生一间教室、一面五星红旗、两扇门师不错，一下子找了三个不过，为了不让数量词漏掉，请大家按一定的顺序找另外，别人说过的不要重复生四扇窗户、两块黑板、五行字、四幅画、一个灯笼生两个插座、一台电脑、一台投影仪、一个实物展示台、一个大屏幕生一个书柜、四台吊扇、六盏日光灯生一个讲台、一盒粉笔、一根教鞭、一个黑板擦生四十四张桌子、四十四把椅子、四十四个书包、四十四个笔盒、四十四本书、四十四支笔、四十四个本子、四十四本作业、十五次练习师你真行一口气说了这么多同学们，教室里除了物以外，还有什么生四十四个同学、一位老师师进一步观察生四十五个人、四十五颗脑袋、四十五双眼睛、四十五个鼻子、四十五张嘴、四十五对耳朵、四十五双手、四十五双脚师（伸出大拇指）你真是太棒了表扬他生（一齐伸出大拇指对着他），，师在一间教室里，大家就能找出那么多的数量词，可见，在我们身边的数量词真good goodverygood是太多了老师建议大家利用课余时间，找找校园里的数量词，说给同学听；找找家里的数量词、商场里的数量词说给家长听总之，你无论走到哪儿，你都做一个有心人，去观察，去发现，把自己身边的数量词都说出来，说过之后，再把它写下来，办一张数量词小报，看谁搜集的数量词多然后，大家再进行交流评比，好吗生（兴奋地）好可以看出，这是一个颇为成功的教学案例这个案例的成功之处，首先应该是教师的角色定位十分恰当在整个教学过程中，教师扮演的是学习活动的引导者和组织者，引导学生去发现身边（课堂内）的数量词，组织学生去发现身边（课堂外）的数量词，这一点非常符合《语文课程标“”准》对教师的角色定位要求在沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会“上，这位教师引导组织得很好”其次，这个案例的成功之处还在于教师在评讲试题时，不是就题讲题，仅仅给学生一个标准答案，而是以试题为凭借，将数量词的教学与周围环境和生活实际联.系了起来，这说明这位教师潜意识里就有一种不拘泥于教材，敢于超越教材，.重视课程资源的开发和利用的观念通过这种大语文观指导下的教学训练，学生“”“”才会受益匪浅，他们在掌握数量词、积累词语的同时，不仅会产生生活即课堂、“”数量词无时不在、无处不有、必须学好的意识，而且还会在观察事物、学会表“”达、搜集信息、处理信息等各方面的能力上得到锻炼，真正发挥学生学习的主动性“”和创造性

[1]。